Juegos - elemento requerido desarrollo y educación del niño. Los juegos didácticos ayudan a establecer la relación entre las acciones prácticas y mentales, lo cual es importante para los niños de cualquier edad: de 2 a 3 años, de 3 a 4 años, de 4 a 6 años.
Juego didáctico - ver actividades educacionales organizado en formato de juego. Las clases implementan los principios del juego, aprendizaje activo, obedecer el conjunto algunas reglas, tienen una estructura estricta y un sistema de herramientas de control y evaluación.
Juegos didácticos para niños de 2 a 3 años: cómo desarrollar un bebé.
Los juegos en cuestión, así como los móviles y musicales, son creados por adultos (maestros, padres) y se ofrecen listos para usar. Primero, los niños dominan el juego con la ayuda de sus desarrolladores, aprenden las reglas, las normas de acción y, con el tiempo, después de dominar el contenido necesario, comienzan a jugar por su cuenta.
Tales clases son una de las principales en preescolar. organizaciones educativas, por lo tanto, son utilizados por educadores en todas las etapas de desarrollo de los niños: el primer grupo más joven (2–3 años), el segundo grupo más joven (3–4 años), el grupo medio - 4–5 años, el mayor – 5–6 años, el grupo preparatorio – 6–7 años .
Los juegos didácticos debidamente organizados desarrollan:
- mentales y habilidades cognitivas - los niños aprenden nueva información, generalizarlo y consolidarlo, ampliar sus conocimientos sobre diversos objetos, fenómenos de la realidad circundante, sobre la flora y la fauna. Se desarrolla la memoria, todo tipo de atención, observación, los niños aprenden a expresar juicios y conclusiones;
- discurso- hay una reposición del diccionario activo y su actualización en la actividad del habla;
- valores sociales y morales- los niños aprenden la relación entre ellos y los adultos, entre los objetos vivos y naturaleza inanimada, los niños aprenden a empatizar, a entregarse unos a otros, a ser justos, considerados con los demás.
Por lo general, los juegos en consideración se dividen en 3 grupos principales:
- Juegos con objetos (juguetes)- están dirigidos a la percepción directa de una cosa y la acción con ella, por lo tanto, el niño se familiariza con las características de este objeto, su forma, color. Al trabajar con varios juguetes, los niños pueden compararlos entre sí, encontrar comunes y diferentes. Este tipo de tarea le permite organizar actividad independiente, desarrolla la capacidad de ocuparse y no interferir con los demás en el grupo.
- Juegos de mesa- dirigido a conocer la realidad circundante, flora, fauna, fenómenos de la naturaleza animada e inanimada. Tales tareas contribuyen al desarrollo de habilidades del habla, lógica, atención plena, enseñan a modelar situaciones de la vida, toman decisiones, entrenan habilidades de autocontrol.
- juegos de palabras- desarrollar el pensamiento y el habla de los niños en edad preescolar. Estos juegos se basan en el habla, lo que te permite entrenar la capacidad de resolver varios problemas mentales: describir las propiedades y características de las cosas o fenómenos, resaltar sus características principales, comparar diferentes objetos (fenómenos) entre sí, adivinarlos según el descripción.
Los juegos didácticos para niños (2-3 años o más) son realizados por un maestro o padre, al mismo tiempo, organiza actividades a través de la familiarización con el contenido y las reglas del juego, su curso de acción, a través de buen ejemplo cómo jugar. El juego termina con un resumen de sus resultados y análisis, lo que le permite identificar las características individuales de los niños.
Los beneficios de los juegos didácticos
Los juegos en cuestión se desarrollan:
- discurso- los niños escuchan el habla de un adulto y otros niños en edad preescolar, por lo tanto, se reponen léxico. Además, los muchachos responden preguntas, describen algo, razón, por lo tanto, entrenan los datos de voz disponibles, se están mejorando;
- pensamiento- los niños en edad preescolar amplían su conocimiento sobre objetos, fenómenos, flora y fauna, aprenden nueva información, pueden comparar la experiencia existente con lo que han recibido, entrenan la memoria, la lógica, las habilidades matemáticas;
- atención- los niños entrenan habilidades para escuchar y comprender lo que se debe hacer, cómo jugar el juego correctamente, por lo tanto, se vuelven más atentos, enfocados y capaces de regular sus acciones;
- cualidades físicas- hay un desarrollo del sistema motor, los niños se vuelven móviles, activos, aprenden a controlar sus movimientos, a manejarlos, la psique del niño se forma en términos de la capacidad de ser activo.
desarrollo del habla
Se recomienda seleccionar juegos didácticos destinados a desarrollar habilidades del habla teniendo en cuenta el indicador de edad. Tales clases reponen el vocabulario activo de los niños y enseñan a distinguir los sonidos de los alumnos. grupo senior.
Juegos didácticos para niños de 2-3 años:
- "Árbol". El objetivo es desarrollar la habilidad de usar preposiciones en el habla, activando las habilidades del habla adquiridas anteriormente. Descripción: el educador lee un poema corto y muestra visualmente que ON está arriba y BAJO está abajo. Después de jugar la acción, discute con los niños qué más sucede EN y DEBAJO. Texto:
- "La muñeca está durmiendo". El objetivo es desarrollar habilidades para hablar y escuchar. Accesorios adicionales: una muñeca y una canción de cuna (cuna). Descripción: la tarea del niño en edad preescolar es poner a dormir a la muñeca: sacudirla, cantar una canción de cuna, ponerla en la cuna y cubrirla con una manta. La siguiente etapa del juego: la maestra explica que mientras la muñeca duerme, debes hablar en voz baja para no despertarla. Al mismo tiempo, debe llevar al niño en edad preescolar a una conversación, pedirle que hable sobre algo. La etapa final es anunciar que la muñeca se ha despertado y ahora puede hablar con toda su voz.
Clases para preescolares de 4-5 años:
- "¿Dónde puedes hacer algo?" El objetivo es desarrollar la capacidad de usar verbos en el habla, habilidades de escucha, valores sociales y morales. Descripción: los niños responden las preguntas del maestro: "¿Qué se puede hacer en el patio de recreo?" (relajarse, jugar, andar cuesta abajo, correr, charlar, etc.), “¿Qué se puede hacer en la naturaleza (en una clínica, en el campo, etc.)?”.
- "Que que que." El objetivo es desarrollar la capacidad de usar definiciones para varios objetos, fenómenos en el habla, para activar el vocabulario existente. Descripción: el maestro llama a las palabras y los niños en edad preescolar en una cadena nombran las propiedades características de estas palabras. Por ejemplo: un gato es cariñoso, rayado, peludo; abrigo - cálido, otoño, marrón.
Juegos para el grupo senior:
- "sonidos vocales". El objetivo es desarrollar las habilidades de aislar los sonidos de las vocales de la composición de una palabra. Descripción: el maestro llama una palabra que consta de una, dos o tres sílabas (todo depende de las capacidades individuales del niño en edad preescolar), los niños identifican los sonidos de las vocales de oído y los nombran.
- "Palabra superflua". El objetivo es desarrollar la atención auditiva, enriquecer el vocabulario y aclarar el significado léxico. Descripción: el maestro llama a una cadena de palabras, la tarea de los alumnos es encontrar palabra superflua y explique su elección. Por ejemplo: octubre, enero, verano, junio, agosto; jeans, vestido, zapatos, suéter, abrigo.
Desarrollo del pensamiento
Los juegos didácticos destinados a desarrollar el pensamiento serán útiles no solo para niños de 2 a 3 años, sino también para los grupos intermedios y mayores. competentemente clases organizadas contribuir a la formación de todas las etapas de la formación intelectual del pensamiento.
A saber:
- visual-efectivo: el niño establece relaciones causales a través de la solución de problemas prácticos simples;
- visual-figurativo: un niño en edad preescolar establece conexiones utilizando una representación figurativa de un objeto, fenómeno;
- verbal-lógico - establecimiento varias conexiones entre palabras y conceptos a un nivel generalizado (abstracto).
Juegos didácticos para niños de 2 a 3 años: cómo desarrollar el pensamiento de un niño. Tareas para el desarrollo del pensamiento en grupo júnior:
- "Quién ama qué". El objetivo es el desarrollo del pensamiento visual-efectivo, la síntesis del conocimiento sobre los animales. Descripción: el maestro presenta tarjetas con representantes de la fauna y comida para ellos, se invita a los niños a alimentar a cada representante.
- "Las palabras están al revés". El objetivo es el desarrollo del pensamiento visual-figurativo, la capacidad de análisis. Descripción: el maestro dice la palabra y los alumnos deben nombrar la palabra opuesta: estrecho - grueso, largo - corto, etc.
- "Resume las palabras". El objetivo es el desarrollo del pensamiento lógico-verbal, la capacidad de combinar palabras en grupos. Descripción: la tarea de los niños es resumir las palabras dadas en la cadena del maestro. Por ejemplo: una vaca, un caballo, un carnero son animales domésticos.
Juegos para el grupo medio:
- "El juguete perdido" El objetivo es el desarrollo del pensamiento, la capacidad de concentración. Descripción: se colocan varios juguetes frente al niño, se les pide que los miren cuidadosamente y recuerden, luego el niño en edad preescolar cierra los ojos, se quita un juguete y se le pide que vea qué juguete está escondido. Este juego puede complicarse si se intercambian los juguetes, mientras que el preescolar debe recordar la secuencia en la que se encontraban los objetos.
- "Encuentra el tesoro." El objetivo es el desarrollo del pensamiento lógico, la orientación espacial, la capacidad de actuar de acuerdo con el esquema. Descripción: un objeto está escondido en la habitación y se dibuja un mapa de su ubicación, la tarea de los niños es encontrar el objeto usando el mapa. La tarea puede ser complicada si se lleva a cabo en el patio de recreo.
Ejercicios para preescolares mayores:
- "Continúa la palabra". El objetivo es desarrollar la velocidad del pensamiento y la consideración. Descripción: el maestro llama a la sílaba inicial y el niño debe encontrar una palabra que comience con esta sílaba. Puede complicar la tarea y ofrecer varias palabras para una sílaba.
- "Similar - no similar". El objetivo es el desarrollo del pensamiento lógico, la capacidad de analizar, evaluar objetos, fenómenos y argumentar su respuesta. Descripción - el maestro organiza de antemano en la sala varios artículos, la tarea de un niño en edad preescolar es encontrar objetos similares, describir lo que tienen en común, probar su punto de vista.
Desarrollo de la atención
Los juegos didácticos para niños (2-3 años y mayores) para el desarrollo de la atención entrenan la capacidad de escuchar atentamente al maestro, monitorear la situación en el grupo, lo que a su vez lleva a memorizar la información necesaria.
Ejercicios para niños en edad preescolar más pequeños:
- "Loto". El objetivo es entrenar la atención visual, el pensamiento, el desarrollo del habla. Material adicional- tarjetas emparejadas con imágenes, un juego de tarjetas permanece con el maestro, el segundo juego se distribuye a los niños (cada uno con una tarjeta). Descripción: el maestro muestra una tarjeta, un niño que tiene la misma imagen levanta rápidamente su tarjeta y la describe.
- "Adivina qué hacer". El objetivo es entrenar la atención auditiva, la capacidad de correlacionar sus acciones con las acciones del maestro. Material adicional: una pandereta, banderas de colores para cada niño. Descripción: el maestro toma una pandereta, los niños toman las banderas. Si la pandereta suena fuerte, los niños en edad preescolar ondean banderas, si está en silencio, mantienen las manos sobre las rodillas.
Juegos para el grupo medio:
- "Botones". El objetivo es desarrollar la memoria y la atención, la capacidad de encontrar formas de memorizar objetos. Materiales: botones, un tablero de ajedrez. Descripción: los alumnos se dividen en parejas, cada uno recibe su propio conjunto de botones. El primer jugador coloca tres botones en su campo de juego en cualquier lugar, el segundo jugador recuerda la ubicación de los botones, los elementos están cubiertos y el segundo jugador repite la ubicación de los botones en el campo, luego se verifica la corrección de la tarea. Luego los jugadores cambian, el segundo pone los botones y recuerda al primero. El juego puede ser complicado: 1) configurando no 3, sino una mayor cantidad de botones, 2) configurando el tiempo para memorizar y reproducir el patrón.
- "Imágenes ruidosas". El objetivo es desarrollar la atención involuntaria. Material: tarjetas en las que se representan varios objetos con líneas. Descripción: los niños miran imágenes con varias imágenes y deben nombrar los objetos que se dibujan allí. Para complicar la tarea: los alumnos primero memorizan objetos y luego los llaman de memoria.
- "Encontrar diferencias". El objetivo es entrenar la capacidad de cambiar y distribuir la atención arbitrariamente. Material: una tarjeta con imágenes que tienen diferencias. Descripción: la tarea del niño es encontrar todas las diferencias. Puede complicar el ejercicio si selecciona imágenes que difieren en algunos detalles.
- "Constructores". El objetivo es entrenar las habilidades de observación, distribución y concentración de la atención. Material - tarjetas con 4 dibujos, lápiz. Descripción: hay 4 dibujos en la tarjeta: 1 está completamente dibujado y en otros 3 no hay detalles, la tarea del niño es terminar los dibujos restantes para obtener 4 imágenes idénticas.
Desarrollo de las cualidades físicas.
Los juegos didácticos para niños (de 2 a 3 años en adelante) para entrenar las cualidades físicas son necesarios para el desarrollo integral de un niño en edad preescolar. Actividad física puede formarse no solo en las clases de educación física, sino también en grupo o en casa.
Al hacer ejercicios, los niños aprenden a coordinar sus movimientos, se vuelven resistentes y más saludables.
Juegos para niños en edad escolar:
- "Espejos". El objetivo es consolidar las formas de caminar, saltar, correr y otros movimientos, desarrollando la capacidad de inventar nuevos movimientos. Descripción: los niños forman un círculo, serán "espejos", el líder se para en el centro del círculo y demuestra movimientos, el resto repite después de él. Quien repite lo mejor, se convierte en el líder.
- "Pelota traviesa". El objetivo es desarrollar la habilidad de lanzar un equipo deportivo con ambas manos desde el pecho. Descripción: los niños se paran en la línea prevista y realizan acciones bajo el poema que dice el maestro:
Abrazamos la pelota suavemente
Empujémoslo lejos casualmente.
Y ahora vamos a ponernos al día juntos:
¡Tenemos que compadecerlo!
Ejercicios para el grupo medio:
- "Quién es más rápido". El objetivo es desarrollar la velocidad de reacción, la formación de la capacidad de escuchar y comprender las condiciones de actividad, para realizar todas las acciones correctamente. Descripción: divida a los niños en grupos, coloque un aro frente a los grupos, el primero de cada columna tome el aro, levántelo por encima de sus cabezas y bájelo a través del cuerpo hasta el piso, pase por encima del proyectil y vaya hasta el final de la columna El profesor observa atentamente a todos los grupos y premia con una bandera al que completó correctamente el ejercicio. El grupo con más banderas gana.
- "Ratonera". El objetivo es desarrollar la velocidad de reacción, la capacidad de navegar en situaciones nuevas. Descripción: se forman 2 grupos a partir de niños, 1 grupo: ratones, se crean 3 círculos pequeños a partir de 2 grupos: trampas para ratones, la tarea de los niños es atrapar a todos los ratones. El maestro es el líder del juego, expresa las acciones: los ratones corren a través de las trampas para ratones, pero tan pronto como el maestro dice "Alto", las trampas para ratones se cierran, los "ratones" atrapados están en un círculo.
Tareas para preescolares mayores:
- "Búho". El objetivo es desarrollar la coordinación del movimiento. Descripción: el grupo se divide en 2 equipos: mariposas y abejas, se elige 1 niño como búho. A la orden del maestro - "día", los equipos corren alrededor del claro, "noche" - todos los niños se congelan, el búho sale a cazar y se lleva a los que se han movido. El juego termina cuando el búho atrapa 2-3 mariposas o abejas.
- "Zhmurka". El objetivo es entrenar la capacidad de navegar en el espacio. Descripción: los niños forman un círculo, se seleccionan dos jugadores: uno tiene los ojos vendados y el otro recibe una campana. La tarea del primer jugador es atrapar al segundo. Ojos cerrados.
Ficha de juegos didácticos para el grupo más joven de infantil.
"¿Cuál es el sujeto?" (juegos con juguetes, objetos): los niños sacan varios objetos de la bolsa y los nombran, describen sus características.
"Encuentra los mismos artículos" ( juego de mesa) - los niños reciben tarjetas con varios dibujos, entre los cuales debe encontrar los mismos.
"Ayudantes de Olya" (juego de palabras): la maestra toma la muñeca y les pregunta a los niños, señalando sus manos: "¿Qué es esto?" (manos), "¿Qué están haciendo?" (tomar, dibujar ...). Y así para cada parte del cuerpo.
Juegos didácticos de aprendizaje de colores para niños pequeños
Los juegos didácticos ayudan a introducir a los niños en edad preescolar a los colores primarios y sus matices. Los niños pequeños primero aprenden rojo, azul y colores amarillos, luego se les agrega naranja, verde y negro.
Juegos didácticos básicos con niños:
- juegos con objetos Los niños necesitan hacer coincidir los colores de dos objetos. Por ejemplo: coloque lápices de colores en frascos con el color correspondiente; hacer varios bolsillos de colores en una caja de zapatos y poner piedras en ellos; plantar una mariposa en una flor del mismo color, etc.
- Juegos de mesa- Los niños necesitan elegir el color correcto para algo. Por ejemplo: prepare plantillas con frutas, árboles, flores y otros objetos y pida a los niños que elijan el color apropiado de pedazos de papel de colores (manzana - rojo, bola - amarillo, abeto - verde); recoger clips de papel del mismo color que la imagen.
- juegos de palabras Los niños necesitan describir qué colores ven. Por ejemplo: una maestra muestra un dibujo a niños en edad preescolar y les pide que nombren los colores que usó el artista. Esta tarea puede complicarse si utiliza no solo dibujos de niños, sino también reproducciones de pinturas.
Tras el estudio de los colores primarios, se pasa al estudio de las tonalidades, desde los tonos claros a los oscuros. Aquí puede usar paletas preparadas por usted mismo y pinzas para la ropa con flores, dar una tarea: recoger una pinza para la ropa para el color correspondiente de la paleta; o ensamble una oruga de varios tonos, por ejemplo, comenzando con rojo, pasando a naranja y amarillo.
Ficha de juegos didácticos para grupos medios de infantil.
EN grupo medio El archivo de tarjetas de juegos se puede compilar sobre los siguientes temas:
- “Niño y Salud”. Para estudiar la rutina diaria, se invita a los niños a mirar láminas con imágenes de la rutina diaria y ordenarlas y comentar: la mañana comienza con ejercicios, desayuno, etc. Este juego introduce a los niños a de una manera saludable vida, desarrolla el habla, la atención y la memoria.
- "Comida saludable". Recuerda frutas y verduras próximos juegos: los niños sacan un modelo de un producto de la bolsa y lo describen (“esto es una manzana, es redonda, roja y lisa); el maestro nombra las características de la fruta/verdura, y los niños la adivinan; los niños prueban los productos con los ojos cerrados y los nombran, dicen a qué sabe la fruta/verdura.
- "Artículos peligrosos" El propósito de estos juegos es introducir a los niños a artículos peligrosos que no debe jugarse ni manipularse sin el permiso de un adulto. Por ejemplo: el profesor prepara tarjetas con elementos peligrosos y seguros y pide a los alumnos que los clasifiquen en dos grupos, explicando su elección. Puede complicar la tarea ofreciéndose a decirles a los niños qué lesiones pueden causar las cosas peligrosas (cortes, magulladuras, etc.).
Ficha de juegos didácticos para grupos mayores de infantil.
Juegos didácticos en grupos senior:
- Juegos de artículos: descripción de las propiedades de los objetos, encontrando cosas comunes y diferentes, comparando objetos, planteando preguntas problemáticas. Por ejemplo, por qué el óvalo no rueda.
- Juegos de mesa impresos: tareas de matematicas- contar pájaros, animales, tareas para la atención, el pensamiento - recoger artículos para algo (vestir a una niña / niño, poner la mesa, poner cosas en armarios, etc.), encontrar un par para algo, tareas para el desarrollo relaciones sociales- el estudio de diversas profesiones, formas de comportamiento en lugares públicos.
- Juegos de palabras: nombrar en una palabra un grupo de objetos, fenómenos, animales, plantas, una historia sobre la profesión de los padres, adivinar acertijos, compilar historias ("continuar la oración").
Juegos didácticos para el desarrollo del habla coherente en preescolares.
El desarrollo del habla es una de las tareas importantes de la pedagogía: cuanto mejor se desarrolle un discurso coherente, más niño más exitoso aprende, ya que sabe formar y formular pensamientos, sabe usar el habla como herramienta para comunicarse e influir en otras personas.
Juegos didácticos que ayudan a desarrollar un discurso coherente:
- "Zoo". El objetivo es el desarrollo de un discurso coherente, la capacidad de describir una imagen, de componer una mini-historia. Descripción: los niños reciben imágenes con animales, su tarea es considerarlas cuidadosamente y luego, a su vez, describir el animal representado de acuerdo con el esquema: apariencia Qué come.
- "Bueno malo". El objetivo es el desarrollo de un discurso coherente, el pensamiento lógico, la capacidad de describir a los héroes de un cuento de hadas y desarrollar el razonamiento. Descripción: los alumnos, junto con el maestro, describen los personajes de los héroes de los cuentos de hadas, encuentran rasgos de carácter positivos y negativos, razón por la cual pueden elogiar a este / aquel héroe (por ejemplo, qué tiene de bueno el hecho de que la Serpiente Gorynych tiene tres cabezas).
Juego didáctico de bricolaje
Juegos didácticos para niños:
- "Dale de comer al bollo". El objetivo es el desarrollo. las habilidades motoras finas niños. Descripción - Necesitará dos pequeños contenedor de plástico, uno de ellos debe ser redondo. Pegue una cara graciosa (kolobok) a la tapa, haga un agujero en lugar de la boca, coloque los frijoles en el segundo frasco. La tarea del niño es alimentar al kolobok, es decir. transfiera los frijoles a un frasco con una cara.
- "Claveles y gomas". El objetivo es entrenar la motricidad fina, visual, cromática y percepción espacial, el estudio de las formas geométricas. Descripción: corte un cuadrado de madera contrachapada Talla correcta, colorearlo, fijar tachuelas de papelería en todo el espacio a la misma distancia, la tarea del niño es crear varios figuras geometricas, objetos simples (por ejemplo, abeto).
Clases con niños del grupo medio:
- "Caja de Sentimientos" El objetivo es el desarrollo de habilidades motoras, imaginación, la capacidad de determinar un objeto por su forma. Descripción: tome una caja de zapatos, haga dos agujeros en la tapa y cóseles mangas de tela, coloque varios artículos en la caja y cubra con una tapa. La tarea de los niños es poner sus manos en las mangas, encontrar el objeto, adivinarlo y describirlo.
- "Caramelos Musicales" El objetivo es el desarrollo de la atención auditiva, la memoria, el pensamiento. Descripción: coloque varios objetos en los huevos debajo de la sorpresa más amable: cuentas, cereales, sujetapapeles, forre espacios en blanco con tela en forma de dulces (cada sonido debe tener un par). La tarea de los niños es encontrar pares de dulces idénticos.
Juegos para preescolares mayores:
- "El Mundo de la Flora y la Fauna". El objetivo es desarrollar la capacidad de observar, analizar, generalizar, inculcar el amor por la vida silvestre, por una actitud cuidadosa hacia ella. Descripción: recorte representantes de la flora y la fauna, péguelos en cartón. La tarea de los niños es considerar una tarjeta con un animal o una planta, describirla, resaltar las características principales, etc.
- "Mosaico". El objetivo es desarrollar la atención, el pensamiento lógico, percepción del color. Descripción: prepare varias formas geométricas con papel de colores, excepto un círculo. La tarea de los niños es hacer un mosaico de estas figuras de tal manera que los mismos colores no se toquen entre sí.
Los juegos didácticos te permiten desarrollar todos los procesos importantes: habla, atención, pensamiento, imaginación. Estas clases son útiles no solo para niños de 2 a 3 años, sino también para grupos medianos y mayores. Una variedad de juegos le permite al maestro elegir el que estará dirigido al desarrollo de cada niño.
Vídeo sobre qué juegos didácticos son necesarios y útiles para los niños.
Juegos didácticos para la formación de la estructura silábica de la palabra en niños:
Musicalmente juego didáctico:
juegos para el desarrollo respiración del habla hazlo tu mismo:
Juegos didácticos para niños de 2 a 4 años
Autor: Krivosheeva Irina Vladimirovna, maestra de MADOU "Jardín de infancia de tipo combinado No. 15 p. Kabansk"Les presento cuatro juegos.
Los juegos están diseñados para niños de 2 a 3 años. Favorece el desarrollo de la motricidad fina, la atención, la lógica.
Estos juegos serán de utilidad para niños en edad preescolar primaria, docentes y padres de familia.
Los juegos están hechos de Material de desecho(tapas multicolores de botellas de plástico, viejos cubos de plástico), esquemas (de cartulina blanca y papel de colores).
Objetivo: para consolidar el conocimiento de los niños sobre el color, el tamaño de los objetos.
Tareas:
- Para formar el conocimiento de los niños sobre los colores primarios, compare objetos por tamaño.
- Formar la habilidad de diseñar de forma independiente de acuerdo con el esquema.
- Desarrollar en los niños el pensamiento, la memoria, el desarrollo de la motricidad fina de las manos.
- Aprende a alternar formas geométricas por color
- Desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños.
Juego didáctico "Diseña el patrón según el esquema".
Progreso del juego:Un adulto ofrece un esquema a un niño o niños. En él, debe colocar un dibujo de corchos de colores del tamaño y color adecuado. Por complicación se toman fundas de diferentes diámetros y colores.
Juego didáctico "Escoge el medio a la flor y la mariposa"
Progreso del juego:Una flor se sienta en una flor
Solo dos pétalos.
pétalos de colores,
Tallado a lo largo de los bordes!
Se sienta y se va volando.
si alguien no adivina
Mamá te dirá:
"Por qué, esto es ... (Mariposa)
Un adulto invita al niño a considerar una flor o una mariposa. Para cada flor y mariposa, puede quitar el medio (primero, el maestro muestra cómo desenroscar los tapones e invita a los niños a repetir después de él)
Y ahora los niños seleccionan de forma independiente el centro de la flor (mariposa). A medida que los niños dominan el juego, las acciones objetivas, se les invita a actuar de forma independiente.
Para realizar los siguientes juegos didácticos, utilicé viejos cubos de plástico. Recorta diferentes formas geométricas de ellos.
Juego didáctico "Recoger las ruedas al carro"
Progreso del juego:soy un coche ligero
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu.
Mamá, papá, hija, hijo
Conduzco en masa.
y tambien me pasa a mi
Carga dos perros
O papá está conduciendo
Ligero y fácil.
El maestro invita al niño (niños) a considerar el automóvil. El(los) niño(s) examina(n) y determina que los autos no tienen suficientes ruedas. El profesor se ofrece a nombrar los colores de los coches. Llame la atención de los niños sobre el color de las ruedas, explique que debe recoger las ruedas del mismo color que el automóvil.
Juego didáctico "Mosaico geométrico"
Progreso del juego:
El maestro invita a los niños a hacer, por ejemplo, una oruga, muéstrele qué figuras necesita tomar para esto y cómo doblarlas. Deje su imagen frente a su hijo como referencia mientras construye la suya.
Puede, por ejemplo, doblar la casa, cambiando su tamaño, forma, color o agregando detalles.
Al participar en el diseño geométrico, los niños deben pasar de lo simple a lo complejo.
Los juegos didácticos se llevan a cabo con los niños de jardín de infantes desde el principio. temprana edad. existe un gran número de juegos emocionantes, a través del cual los profesores introducen a los pequeños alumnos a los objetos de la naturaleza y los objetos, su color, forma y tamaño. De un juego didáctico adecuadamente organizado y conducido de manera interesante depende desarrollo general el niño y su deseo de aprender cosas nuevas, comunicarse con sus compañeros y adultos.
Aspectos importantes de la teoría.
EN jardín de infancia los alumnos juegan no solo por diversión y entretenimiento, sino que también aprenden conocimientos y habilidades útiles, se desarrollan, aprenden a ser Buenos amigos amar la naturaleza, respetar a los demás. Los juegos didácticos (educativos) están diseñados para brindar a los niños información que no pueden aprender por sí solos solo en base a la observación y reproducción de los fenómenos del medio ambiente en juego regular. El objetivo principal del juego didáctico es desarrollo mental niño.
En el juego educativo, el niño adquirirá conocimientos que no puede obtener en el transcurso de un juego normal.
El juego es la actividad líder en edad preescolar. En curso actividad de juego se produce el conocimiento del mundo circundante.
Tareas de juegos didácticos
Las tareas principales de los juegos didácticos se derivan de su contenido, es decir, depende del tipo de juego. Dependiendo del contenido, los juegos didácticos en edades tempranas pueden ser:
- para la formacion estándares sensoriales(color, forma, tamaño);
- en el desarrollo de habilidades motoras finas (movimiento de dedos, palmas);
- sobre el desarrollo del habla (reposición y activación del diccionario);
- conocer la naturaleza;
- familiarización con el mundo del tema.
Además, los juegos didácticos resuelven una serie de otras tareas:
- desarrollo de habilidades de comunicación, interacción con pares;
- educación moral de los niños;
- desarrollo procesos cognitivos(atención, memoria, pensamiento).
trucos
Al realizar un juego didáctico con niños pequeños, los métodos más apropiados son:
- aparición repentina de objetos, juguetes;
- adivinanzas y adivinanzas;
- lectura de pequeñas formas folclóricas (rimas, canciones);
- Creación situaciones de juego(la muñeca está enferma, quiere dormir, comer);
- jugar con juguetes, objetos ("Bolso maravilloso");
- sorpresa (necesitas encontrar un objeto oculto);
- cambiar la ubicación de los juguetes (conejito en la mesa, detrás del armario);
- mostrar objetos en diferentes acciones (la muñeca duerme, camina, come);
- demostrar a los adultos la secuencia de acciones del juego;
- elementos de dramatización (los niños se imaginan a sí mismos como animales, remolques de una locomotora).
Es importante. En el grupo más pequeño, la maestra explica las reglas detalladamente y juega con los niños.
Tipos de juegos didácticos y requisitos para su realización en edades tempranas
Es necesario organizar adecuadamente y realizar sistemáticamente juegos didácticos desde la primera estancia del bebé en el jardín de infancia. La organización de juegos didácticos en el primer grupo junior está sujeta a tales requisitos generales basados en caracteristicas psicologicas alumnos:
- El juego debe ser apropiado para la edad de los niños y los requisitos del programa.
- La participación en el juego debe ser voluntaria. La práctica muestra que, por lo general, los niños responden de buena gana a la oferta de jugar del maestro, hecha en un tono emotivo y amistoso. Si el bebé categóricamente no quiere participar en el juego, debe quedar bajo la supervisión de un maestro asistente, jugar el juego con el resto de los niños y luego averiguar el motivo de la negativa. Tal vez radica en Sentirse mal o estado de ánimo.
- Los niños pequeños son muy imitativos. La instrucción verbal y la explicación de las reglas a una edad temprana no es suficiente. Se requiere la supervisión obligatoria del juego por parte de un adulto (educador). Muestra cómo jugar, la secuencia de acciones.
- El juego está construido con una confianza indispensable en experiencia personal niños. No debe tomar objetos desconocidos, de lo contrario, los niños se distraerán del juego, comenzarán a examinarlos y los más tímidos simplemente se negarán a jugar.
- A diferencia de la edad avanzada, en la que cambio frecuente los juegos son bienvenidos, con niños pequeños es preferible jugar juegos familiares con una complicación gradual. La repetición frecuente de acciones ya familiares provoca una sensación de comodidad y confianza en sí mismo en los niños.
- El juego debe ser lo suficientemente simple para que el niño complete la tarea del juego, es decir, es necesario crear una "situación de éxito" garantizada. Esto animará al niño a seguir tomando Participación activa en juegos
- Es muy importante tener una actitud optimista y positiva. fondo emocional. Los niños pequeños no son elogiados por el resultado, sino por la participación en el juego, los esfuerzos que se muestran. Las recompensas deben estar presentes durante cada juego.
juegos con objetos
Dado que la actividad principal de los niños a una edad temprana es objetiva, y los niños piensan sobre la base de acciones, a una edad temprana se le da un papel importante a los juegos con objetos (juguetes, muñecos, material natural). Al planificar juegos de asignaturas con los alumnos más pequeños, el profesor debe pensar en los siguientes puntos:
Juegos de mesa
Los juegos de mesa son más complejos, en los que el niño necesita "cambiar" del objeto a su imagen, es decir, usar el pensamiento abstracto. Aquí, también, hay algunas características que debe considerar:
- Las imágenes de objetos y criaturas en juegos para una edad temprana deben corresponder tanto como sea posible a las naturales, tener color, proporciones y partes características de los objetos reales.
- El aumento de la complejidad debe combinarse con el principio de accesibilidad. Es decir, al darle al niño material comprensible, cuando se repite el juego, la tarea se vuelve más complicada. Por ejemplo, en el juego "Fold the Picture", se toma una imagen familiar para los niños (un gatito, una casa, una locomotora de vapor), pero primero los niños suman la imagen de 4, luego de 6 y luego de 8 y 12 partes.
Demanda de juegos impresos de tablero de los niños pequeños mayor atención y pensamiento lógico
juegos de palabras
El juego de palabras es más difícil para los niños pequeños, porque su habla no está lo suficientemente desarrollada, así como la pronunciación de los sonidos y la memoria. Al principio, los niños pueden realizar solo las tareas más simples (repetir los sonidos que escuchan, imitar los familiares), y al final del año tienen acceso a juegos para la formación de nuevas palabras, compilando oraciones cortas, selección palabras simples para describir la cualidad de un objeto (“Dímelo con cariño”, “¿Qué, qué?”, “Describe lo que ves”). Los juegos didácticos verbales a una edad temprana realizan las siguientes tareas:
- contribuir a la formación de la correcta pronunciación del sonido;
- desarrollar un discurso coherente;
- activar el vocabulario ya existente del niño;
- contribuir al enriquecimiento, reposición del diccionario;
- aprender a escuchar y percibir el habla, responder a las preguntas;
- desarrollar el poder de la voz, el ritmo del habla, la respiración del habla.
El juego de palabras también puede ser móvil, durante el cual los niños estarán felices de pronunciar palabras imitativas que requieren práctica.
También hay requisitos para realizar juegos de palabras con niños pequeños:
- El discurso del educador es un modelo para el niño. Debe ser competente, correcta, coloreada emocionalmente.
- El maestro debe tener fluidez en la expresividad del habla, ser capaz de hablar en ritmo diferente, silencioso y ruidoso, pero al mismo tiempo claro.
- El juego siempre se lleva a cabo utilizando la visualización (ilustraciones, objetos, imágenes de sujetos). Conductible juegos de palabras en las caminatas, puede usar objetos de la naturaleza como ayudas visuales: árboles, cielo, flores, etc.
- Debe tenerse en cuenta que en horario de invierno no es deseable realizar juegos de palabras al aire libre, para no sobreenfriar el aparato de voz de los niños.
Mesa: ficha de juegos didácticos para niños pequeños
| Orientación | Nombre | Objetivos del juego | Reglas del juego | materiales, equipo | Cómo jugar |
| Conocimiento del medio ambiente | "Vamos a quedar muñeca nueva» (juego de adaptación) |
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Di tu nombre claramente. |
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La maestra muestra a los niños una muñeca hermosa y elegante que vino al grupo y quiere conocerlos. Los niños se turnan para llamar a la muñeca por su nombre, junto con la maestra, examinan su atuendo, la felicitan y luego la invitan a tomar un té con dulces. |
| "Nuestros juguetes" |
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Nombra cómo juegan con este o aquel juguete. | Una variedad de juguetes que ya son familiares para los niños, entre ellos 1-2 están rotos. | Los niños se turnan para tomar un juguete, examinarlo y decir cómo se juega. El maestro llama la atención sobre un juguete roto, discute con los niños lo que podría haberle pasado y, junto con los niños, llega a la conclusión: los juguetes deben protegerse, no tirarse, doblarse con cuidado y no se romperán. |
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| "¿Qué se ha ido?" |
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Cierre los ojos juntos, espere hasta que se retire el objeto y solo entonces llámelo. |
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El maestro coloca 3-4 objetos en una fila, invita a los niños a examinarlos y tocarlos, determinar el color, el tamaño, etc. Luego les pide a los niños que cierren los ojos y retira un objeto. A una señal, los niños abren los ojos y tratan de determinar qué falta. El juego se puede jugar como parte de una lección sobre el tema relevante (para consolidar el conocimiento sobre verduras, frutas, platos). |
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| "Démosle el almuerzo a la muñeca" |
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Ponga la mesa juntos, no tome artículos el uno del otro. |
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La maestra les dice a los niños que la muñeca quería comer. De los juguetes que están en Área de juego, los niños eligen una mesa, una silla, ponen la mesa con un mantel juntos, arreglan los platos, sientan la muñeca. El maestro repite las reglas de comportamiento en la mesa. La muñeca "come" (improvisación de la educadora), se limpia la boca con una servilleta, agradece a los niños. Durante la disposición del "comedor" de títeres, es necesario alentar a los niños a nombrar objetos, su forma, color y propósito. (Esta es una taza, es blanca, la muñeca beberá té de ella). |
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| "Comercio" |
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Para obtener una imagen, debe nombrar en voz alta y correctamente lo que se muestra en ella. | Imágenes de objetos que representan platos, ropa, productos, juguetes. | El maestro hace el papel de vendedor, los niños son compradores. Las imágenes de objetos se organizan en filas en el franelógrafo para que todos los niños puedan verlos claramente. Los niños nombran el objeto representado, reciben una imagen, ponen la imagen en una canasta o bolso. Después de ordenar todas las imágenes, el maestro se ofrece a ver quién compró qué. Los niños pequeños sacan y renombran sus "compras". | |
| "Vamos a vestir a la muñeca para dar un paseo" |
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Elige ropa y zapatos para la muñeca según la temporada. |
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Una de las muñecas favoritas de los niños pide que la saquen a pasear. La maestra invita a los niños a ayudar a la muñeca y vestirla. Al comienzo del año, los niños se ponen las prendas de vestir de la muñeca ya seleccionadas por el maestro, y en la segunda mitad del año, ellos mismos seleccionan elementos necesarios Ropas y zapatos. |
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| "Encuentra un par" |
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Un conjunto de imágenes emparejadas: Papá Noel y un árbol de Navidad, un perro y un puesto, un pájaro y un nido, un bebé y un sonajero. | La maestra muestra a los niños dibujos (mixtos) y le pide al muñeco que les enseñe a ponerlos en parejas, encontrando una conexión común (asociación). Los niños forman pares de imágenes, el maestro anima a los niños a hacer afirmaciones: por qué se emparejaron estas imágenes, cómo están conectadas. | ||
| "Encuentra el extra" | Desarrollar pensamiento lógico niños, la capacidad de establecer propiedad comun objetos en el grupo y resalte el que no tiene esta propiedad. | Espera tu turno, no interrumpas a otros niños. | Rayas que representan cuatro imágenes, una de las cuales no pertenece a grupo general(una prenda entre muebles, platos entre juguetes, etc.) | El maestro invita a los niños a mirar las tiras con imágenes y encontrar lo que es superfluo aquí y explicar por qué. El juego es adecuado para el trabajo individual. |
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| Familiaridad con la naturaleza | "Maravilloso bolso" |
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No saque las frutas y verduras de la bolsa hasta que adivine de qué se trata. | bolsa de tela gruesa, verduras y frutas o sus muñecos. | El profesor trae al grupo. hermoso bolso y les dice a los chicos que los regalos de los animales del bosque están escondidos en la bolsa. Y puede obtener regalos solo cuando los niños los tocan y adivinan qué hay escondido en la bolsa. Los niños se turnan para meter la mano en la bolsa y palpar la verdura o la fruta, tratando de adivinarla. |
| "Nuestros amigos son animales" |
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Elija comida para animales de la propuesta, colóquela cuidadosamente frente a las figuras de animales. |
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Para motivar a los niños a jugar, la maestra les lee adivinanzas o poemas cortos sobre animales y se ofrece a ir de excursión al patio de la abuela para ayudarla a alimentar a los animales. Se instala un "patio de la abuela" en una mesa separada: los animales están en el diseño del patio, las imágenes que representan alimentos se colocan alrededor. Los niños, bajo la guía de un maestro, primero examinan a los animales y recuerdan quién come qué, y luego encuentran las imágenes correctas y las colocan frente a los animales. |
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| "¿Quien llamó?" |
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Escuche con atención y en silencio las voces de los animales, nombre claramente al animal. |
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Los niños se sientan en sillas frente a una pantalla. La maestra informa que los animales vinieron a visitarlos, pero se escondieron. Los niños deben adivinar la "voz" del animal, y les saldrá. El maestro representa mugiendo, ladrando, maullando, cada vez que coloca el animal deseado detrás de la pantalla. Cuando los niños adivinan, los animales “salen” y se alinean frente a la pantalla. Luego, el maestro se ofrece a repetir los nombres de los animales y jugar con ellos (juego creativo de dirección de niños). |
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| "Encuentra a los cachorros" |
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Figuritas de animales y cachorros o cuadros con su imagen. | El maestro coloca figuras de animales adultos en una mesa (o en una parte de ella) y sus crías en la otra. Los niños miran las figuritas y la maestra informa que los cachorros están perdidos y están buscando a sus madres. Los niños necesitan encontrar animales pequeños y llevárselos a sus madres. | |
| Formación de estándares sensoriales (color, forma, tamaño) | "Novias para Matryoshka" |
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Debes buscar una novia de tamaño, comparando tus muñecas de anidación con los juguetes de un amigo. | Tres muñecos de anidación de tres tamaños ( color diferente) para cada niño. | El maestro sienta a los niños en parejas, les da a cada uno un juego de muñecas anidadas, ofrece considerar, organizar en tamaño: el más grande, mediano, pequeño. Luego informa que las muñecas de anidación están buscando novias: las grandes quieren hacerse amigas de las grandes, las pequeñas con las pequeñas, las muñecas de anidación medianas con las mismas. Los niños emparejan muñecas anidadas y forman parejas. Si las muñecas anidadas se eligen incorrectamente, están "tristes", y el maestro les ofrece a los niños que corrijan el error y hagan los pares correctos. |
| "bolas de colores" |
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Tome una pelota a la vez y "dársela" a la muñeca con el vestido apropiado. |
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Las muñecas están sentadas en sillas en fila, al lado de cada muñeca hay una canasta, a una distancia de 1,5 a 2 m de ellas hay una mesa con una bandeja en la que se colocan pequeñas bolas. Colores diferentes. La maestra llama la atención de los niños primero hacia las muñecas y sus atuendos, luego hacia las pelotas. Hace un acertijo sobre una pelota divertida. Invita a cada niño a tomar la pelota, determinar su color y "dar" la pelota a la muñeca, cuyo color del vestido coincide con el color de la pelota. | |
| "Encuentra la forma" |
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No grite, pero pronuncie claramente el nombre de la figura. | Formas geométricas de diferentes colores y tamaños (círculo, triángulo, cuadrado). | Un invitado (conejito, muñeca) se acerca a los niños y trae formas geométricas en una canasta. La maestra toma turnos para sacar las figuras de la canasta y les pide a los niños que las nombren. Luego, las figuras se colocan sobre la mesa y los niños, a pedido del personaje, encuentran un cuadrado azul, un círculo rojo, etc. | |
| "Cierra las ventanas de la casa" |
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Elija tales figuras para que cubran las ventanas por completo, no disperse las figuras. |
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El maestro muestra a los niños casas, en cuyas ventanas se representan ratones. Para ocultar el ratón del gato, debe cerrar la ventana de la casa con una figura de la forma y el color apropiados. | |
| desarrollo del habla | "Nombra lo que ves" |
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Responda uno por uno, mire la imagen cuidadosamente. |
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El maestro invita a los niños a ver la televisión, pero no es simple, sino con imágenes interesantes. En la pantalla, a su vez, aparecen imágenes que representan acciones. El maestro llama claramente la acción y el objeto, los niños repiten. En volver a conducir juegos, aumenta la independencia de los niños: nombran acciones y objetos, primero con una frase, luego con una oración. |
| "Carros" |
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Deje el "garaje" en señal, no grite demasiado fuerte. | Volantes o medallones con la imagen de coches. | El maestro ofrece a los niños "viajar en autos" en un grupo o área. Los niños se paran en fila (en el garaje). Cuando la maestra levanta la bandera, los niños se mueven en círculo, diciendo en voz alta “Bi-bi”, “Tu-tu”, “Rrr”, imitando los sonidos de los autos. |
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| "Tren" |
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No choquen entre sí, realicen acciones junto con todos. |
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La maestra les muestra a los niños una ilustración, recuerda que el tren tiene un tren (al frente), y los vagones ruedan detrás, se ofrece a jugar al tren. Al principio, el papel del "conductor" lo desempeña el educador, al final del año, los niños. Los niños se paran en fila detrás del maestro y se mueven, repitiendo "Choo-choo, tu-tu" con fuerza diferente voces y en diferentes tempos. Cuando el tren se detiene, todos dicen "Shhh". En la parada, puede tarea creativa: imagínate como un conejito, una polilla, etc. |
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| "Aprender por descripción" |
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No grites, espera a que se resuelva el acertijo. |
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El maestro coloca imágenes, figuras, objetos en una mesa o en un franelógrafo y hace un acertijo. Los niños lo adivinan, encuentran un objeto o una imagen-respuesta y se lo muestran a todos los compañeros. | |
| "Lluvia" |
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Gotas y una nube de papel. | La maestra les muestra a los niños una nube con gotitas y dice que ahora lloverá. Al principio llueve lentamente, rara vez "Goteo ... Goteo ...", luego, más a menudo, más fuerte "¡Goteo-goteo-goteo!" Luego, la maestra invita a los niños a mostrar cómo gotea una lluvia lenta, rápida, silenciosa, fuerte. |
Organización y estructura del juego didáctico en el grupo de edad temprana
La organización del juego incluye:
- preparación para la implementación;
- actividad de juego directa;
- análisis.
Al preparar el juego, el educador debe:
- seleccionarlo, guiado por las metas y objetivos;
- elija un lugar y una hora convenientes (durante actividades educativas organizadas, caminatas, recepciones matutinas) para el juego;
- determinar el número de participantes;
- preparar material, equipo;
- pensar en el curso del juego, métodos para manejarlo (mostrar, explicar);
- conducta trabajo preliminar con niños.
Plan de juego de tiempo
La realización de un juego didáctico pasa por las siguientes etapas:
- Parte introductoria (1–2 min). A los niños se les explica brevemente el contenido del juego y se les muestra material didáctico que se utilizará en el mismo.
- Parte principal (6–7 min).
- Mensaje de la tarea del juego y reglas del juego. Para los más pequeños, las reglas son sumamente sencillas, y su explicación no lleva mucho tiempo. Si no todos los niños entendieron las reglas a la vez, el maestro las explica nuevamente en el curso de la realización de las acciones.
- Mostrar la acción del juego. Debe ser claro, comprensible y puede repetirse durante el juego.
- La realización de acciones lúdicas por parte de los niños con el control directo y la participación de un docente que no solo logra la interacción del niño con un adulto, sino que dirige a los niños a interactuar con sus pares.
- Resumiendo (1–2 min). El maestro alienta a todos los participantes, informa que la tarea del juego se ha logrado, trata de provocar una respuesta positiva de los alumnos al resultado del juego.
Un juego didáctico en un grupo de niños del tercer año de vida puede durar un promedio de 8 a 10 minutos, pero este marco no está estrictamente limitado. Si el interés de los niños en el juego es grande, entonces se amplía, se desarrolla y puede durar hasta 15 minutos. Al darse cuenta de que los niños están cansados, distraídos, el maestro tiene derecho a apagar el juego antes.
Después del juego, el educador analiza su curso y resultados: qué funcionó, qué no funcionó, qué métodos fueron más efectivos y ayudaron a lograr los objetivos. Las preferencias individuales de los niños en el juego también deben notarse y tenerse en cuenta en juegos posteriores.
El análisis del juego ayuda al educador a modificarlo en el futuro, a enriquecerlo con nuevo material.
Tabla: ejemplo de resumen de un juego didáctico en el primer grupo junior
| Autor | Shevtsova E.A. |
| Nombre | "Bichos divertidos" |
| Objetivos del juego |
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| materiales | Imágenes de un escarabajo negro, un escarabajo sol, círculos y cuadrados en negro y rojo, acompañamiento musical. |
| parte introductoria | La maestra llama la atención de los niños sobre un gran escarabajo negro (imagen) en la alfombra. Dinos tú, escarabajo negro, ¿Por qué de repente vino a nosotros? El escarabajo mueve sus bigotes, Los niños dice: estoy un poco aburrido Perdió a sus hijos. ¿Podrían ustedes? encontrar a mis hijos? Y luego estamos juntos Divirtámonos jugando. V.: Busquemos donde se esconden los hijos del escarabajo negro. |
| Parte principal | P: Chicos, ¿de qué color es nuestro escarabajo? (Negro). y que forma es? (Redondo). Entonces, sus hijos son negros y redondos. Veamos si están aquí en el césped. El "césped" (tela o papel verde) se coloca sobre la mesa, y encima de él se encuentran figuras geométricas, círculos y cuadrados en negro y rojo. Los niños eligen círculos negros. P: ¿Por qué decidiste que estos son los hijos de nuestro escarabajo? (Son redondos, negros). Llevemos a los niños al bicho grande. ¿Cuántos escarabajos grandes? (Uno). ¿Y los más pequeños? (Mucho). ¿De qué color son los escarabajos? (Negro). Y ahora los bichos quieren divertirse con nosotros. Suena la música, los niños realizan movimientos voluntarios sosteniendo escarabajos en las manos. V.: Bueno, jugamos con bichos. Ahora pongámoslos en la hierba, déjalos descansar cerca del gran escarabajo. (Los niños dibujan círculos sobre un fondo verde). Mientras bailábamos, otro escarabajo voló hacia nosotros. (La maestra pone una imagen de una mariquita en el caballete). ¿De qué color es? (Rojo). Encontremos a sus hijos. Los niños buscan círculos rojos. V.: Ay, qué felices estaban los bichos y querían volar alto, alto. Y luego descendieron, volando bajo, cerca del suelo. ¡Y alto otra vez! (Los niños repiten movimientos con bichos después del maestro). Pongamos bichos cerca de su mamá, la extrañan. Y luego jugaremos un poco más con nuestros bichos. |
| Parte final | P: Chicos, ¿quién vino a visitarnos? ¿De qué color eran los escarabajos? ¿Eran cuadrados o redondos? ¿Encontraste escarabajos bebés? (Respuestas de los niños). Sí, lo hiciste, ¡eres genial! |
Haciendo un juego educativo con tus propias manos.
No es difícil hacer un juego didáctico para los niños del grupo infantil. Lo principal es decidir qué tipo de juego quieres hacer y de qué tipo: impreso o temático.
Los padres de los alumnos ayudarán con gusto los atributos para jugar con una muñeca (ropa, muebles). Las madres y abuelas tejerán gorros y bufandas, coserán vestidos y abrigos. Los papás harán un sillón, sofás, camas. Los muebles para muñecas se pueden colocar en una alfombra o en un estante, pero es mejor poner la ropa y los zapatos en una caja espaciosa, por ejemplo, debajo de los zapatos, y hacer una inscripción brillante y hermosa.
Los juegos con tapas de botellas de plástico, pinzas para la ropa, cordones están ganando cada vez más popularidad. Las plantillas para ellos se pueden encontrar e imprimir en Internet, y luego recoger pinzas para la ropa color deseado. Estos son los juegos "Erizo", "Árbol de Navidad", "Sol", "Recoger un gallo de plumas", "Arreglar el auto" y otros. Sirven para desarrollar la destreza y la coordinación de los movimientos de los dedos, para cultivar la perseverancia, la concentración, la atención y te permiten fijar los colores y la forma de los objetos.
Galería de fotos: juegos con pinzas para la ropa, cordones y fundas.
Una oruga tan simple y linda es fácil de hacer por su cuenta. La base para las pinzas para la ropa puede ser un erizo, un sol o mariquita Los niños estarán dispuestos a hacer una cola de loro o un pez con pinzas para la ropa, rayos del sol. 
En el juego de los cordones de los zapatos, pequeños detalles se unen a un gran fondo.La variedad de usos de las tapas de botellas de plástico está limitada únicamente por la imaginación del educador.
Video: juego didáctico para reconocer diferentes sonidos
https://youtube.com/watch?v=1adQEr6i0kc No se puede cargar el video: juego didáctico en grupo de guardería Dimitrieva Lilia (https://youtube.com/watch?v=1adQEr6i0kc)
Teniendo en cuenta algunas características de los niños pequeños y mostrando creatividad e imaginación, la maestra preescolar puede diversificar las actividades de sus pupilos no solo con diversión, juegos de entretenimiento. El educador ciertamente utiliza en su trabajo juegos didácticos que enseñan cosas nuevas, desarrollan la motricidad fina, las habilidades cognitivas y del habla, educan en hombrecito amabilidad, humanidad, amor e interés por el mundo que los rodea.
Juegos didácticos para niños del grupo 1º junior
Juego didáctico
Juego didáctico - este es un juego con un objetivo claramente definido y un sistema de control sobre su logro y el proceso del juego. Este es un juego educativo en el que situaciones de la vida. Los juegos didácticos para niños son muy importantes, porque el niño aprende cosas nuevas y aprende el mundo en el juego, y cuanto más interesante y emocionante sea, más efectivo será el proceso de aprendizaje.Los juegos didácticos enseñan a los niños a comparar objetos, encontrar sus conexiones, analizar, observar y aprender sobre mundo exterior. Además, el niño no se sentirá cansado de las clases, al contrario, le traerán alegría.
Qué son los juegos didácticos para niños de 2 - 3 años
Juegos que están relacionados con la búsqueda de objetos..
1. "Qué juguete falta"
Finalidad: Desarrollo de la memoria, atención.
Progreso del juego: un adulto prepara varios juguetes con anticipación. Los examina con el niño, luego le pide que cierre los ojos o se dé la vuelta. Cuando el niño gira o abre los ojos, se le hace la pregunta: "¿Qué juguete falta?".
2. "El cuarto extra"
Propósito: Consolidar conceptos generales (verduras, frutas, ropa, etc.), desarrollar atención, memoria.
Cómo se juega: Pon cuatro objetos sobre la mesa, tres frutas y una verdura.
Invite al niño a encontrar y mostrar un artículo extra. Luego coloque otros elementos y repita el juego.
Juegos que tienen un carácter de trama-rol.
1. "Vamos a vestir a la muñeca para dar un paseo"
Propósito: Consolidar el conocimiento sobre la secuencia de vestirse y en qué época del año qué ponerse.
Progreso del juego: Un adulto le ofrece al niño ayudar a vestir a la muñeca (la muñeca se muestra sin ropa). Ayude a empezar a vestir a la muñeca con la pregunta "¿Qué crees que debería vestirse primero?" Si el niño no sabe nada, ayúdalo (bragas, camiseta, medias o pijamas, vestido). Luego invite al niño a vestir a la muñeca para dar un paseo, por ejemplo: Es invierno afuera, hay mucha nieve. ¿Con qué vestiremos a nuestra muñeca para que no se congele? (la caja contiene ropa para las estaciones: invierno, otoño, primavera, verano)
2. "Pongamos a dormir a la muñeca"
Propósito: Ejercer el discernimiento lecho propósito y tamaño.
Progreso del juego: Un adulto muestra una cuna, un colchón, sabanas y una muñeca. Invita al niño a poner a dormir a la muñeca Katya, haciéndole preguntas. ¿Dónde pondremos a la muñeca Katya? Mostrando el colchón “¿Qué es esto y por qué? Etc. Un adulto debe comentar y discutir cada elemento con el niño. Puedes cantarle una canción de cuna a la muñeca Katya.
Juegos relacionados con tareas para el niño.
"Pon los palitos en los vasos"
Primero, debe cortar vasos de diferentes colores y palitos comunes para ellos (del mismo color) de cartón de colores. Luego, las tazas se colocan en fila sobre la mesa, y los palitos se mezclan y se dejan de manera caótica. A continuación, se debe pedir al niño que recoja palitos del color apropiado para los vasos. En este caso, puede pedirle al niño que nombre el color de las tazas.
"Vamos a poner los juguetes en cajas"
Propósito: Consolidar el conocimiento sobre los colores (rojo, azul, verde, amarillo)
Progreso del juego: siéntate con tu hijo en la mesa (en el suelo) y coloca muchos juguetes frente a ti. Comienza a clasificarlos por color. "Vamos a elegir todos los juguetes rojos y ponerlos en una caja roja", etc.
Juegos relacionados con las adivinanzas.
Primero debes preparar imágenes de diferentes animales e insectos. Cuando las imágenes estén listas, deben colocarse sobre la mesa y el niño debe comenzar a hacer preguntas, adivinanzas sobre los animales que se muestran en las imágenes. El niño debe mostrar su respuesta correcta eligiendo imagen deseada. Ejemplos de preguntas: ¿Qué animal tiene trompa? ¿A quién le encanta masticar zanahorias? ¿Quién guarda tu casa? etc.
juegos - concursos.
Haz bolas de nieve con algodón y espárcelas por el suelo. A continuación, se invita al niño a recoger bolas de nieve junto con su madre en diferentes cestas (cada uno tiene su propia cesta). Y gana el que acaba con más bolas de nieve en la cesta.
Impreso en escritorio.
Usado como material visual destinado a desarrollar memoria visual y atención
1.
Pares de imágenes.
Objetivo: aprender a comparar objetos, encontrar lo mismo.
Progreso del juego: Un adulto le da una imagen al niño. El niño lo examina, lo nombra, anota características. Un adulto se ofrece a encontrar la misma imagen.
2. Dividir imágenes y cubos.
Propósito: Desarrollar la habilidad de hacer un objeto completo a partir de partes separadas (2-4 partes).
Cómo jugar: Primero muéstrele al niño la imagen ensamblada, luego desmóntela y muéstrele cómo volver a armarla. Cuando lo haga bien, ofrézcale una imagen completa y pídale al niño que recoja la misma. Ofrezca a su hijo su ayuda y asegúrese de elogiarlo.
3. Encuentra el mismo objeto.
Propósito: Enseñar a los niños a correlacionar los objetos representados en la imagen con objetos individuales.
Progreso del juego: Dele al niño una tarjeta con una imagen e invítelo a encontrar el objeto que se muestra en la imagen. El niño debe poner el objeto al lado de la imagen.
Juegos de palabras.
Se basan en las palabras y acciones de los jugadores. Tales juegos sirven como un medio para desarrollar la memoria, la atención, la comunicación discurso dialógico, capacidad y deseo de expresar sus pensamientos. Educación de la correcta pronunciación sonora, clarificación, consolidación y activación del diccionario.
1. Eco
Objetivo: aprender a pronunciar las vocales de forma correcta y clara.
El maestro pronuncia en voz alta A-A-A, el niño "Echo" responde en voz baja: a-a-a. Etcétera. También puedes usar combinaciones de vocales: ay, wah, etc.
2. Locomotora.
Propósito: Practicar la pronunciación correcta del sonido vocálico "U".
El maestro invita al niño a llamar a la locomotora. “Uuuuuuuuuuuum” el niño está zumbando, y la locomotora va con este sonido.
3. Caballo.
Objetivo: aprender a pronunciar correctamente el sonido "I".
El maestro se ofrece a llamar al caballo. El niño pronuncia yo-y-y, y el caballo galopa, el niño termina de pronunciar, el caballo se detiene. Luego, el siguiente niño llama al caballo.
Juegos de mesa
1. "Setas".
Propósito: Consolidar la capacidad de comparar objetos diferentes por color.
Progreso del juego: Invite al niño a encontrar el hongo rojo más grande y lo ponga en el alfiler, luego encuentre el rojo grande del resto y también lo ponga en el alfiler, etc. (también con amarillo, azul, verde)
2. "Doblar una matrioska triple".
Propósito: Incentivar a realizar acciones simples con objetos que difieren en tamaño; mientras se enfoca en las palabras: "abrir", "cerrar", "grande", "pequeño", "tal", "así no".
Progreso del juego: muéstrele al niño una muñeca anidada, examínela cuidadosamente. Demuéstrele al niño cómo puede desarmar este juguete al rotar la mitad de la muñeca anidada en relación con la otra. Haga que su hijo repita lo que hizo. Luego pida recoger muñecas de anidación.
3. "Recoge las cuentas".
Propósito: Consolidar la capacidad de agrupar objetos por color, forma, tamaño.
Progreso del juego: Muéstrele al niño las cuentas que ha preparado, explíquele que las cuentas Diferentes formas, color, tamaño. Oferta para encordar solo rojo (azul, amarillo, verde), redondo (cuadrado, triangular) o grande (pequeño).
4. "Pirámides".
Propósito: Desarrollar la capacidad de realizar acciones simples con objetos: quitar y ensartar anillos en un orden determinado.
Progreso del juego: un adulto coloca una pirámide ensamblada en la que los anillos se alternan en color. Llama la atención del niño color diferente(por ejemplo, los anillos son rojo, verde y amarillo). Luego, el adulto desarma la pirámide y le pide al niño que tome el anillo rojo y lo ensarte en la varilla. Con los siguientes anillos se realizan las mismas acciones.
5. "Inserciones" (madera).
Propósito: Promover el desarrollo de la actividad de manipulación de sujetos.
Progreso del juego: un adulto le muestra al niño un tablero con un conjunto inserciones de marco. Ofrece recoger los revestimientos, si es necesario, muestra cómo encontrar ranuras para los revestimientos. Puede decirle al niño varias formas de completar esta tarea: toque las ranuras y busque las inserciones deseadas simultáneamente con ambas manos; toque la ranura con la mano izquierda y busque e inserte el inserto correspondiente con la derecha.
6. "Mosaico".
Propósito: Desarrollo de la atención, familiarización con el color, prestar atención a que el color es un signo. diferentes elementos y puede usarse para referirse a ellos.
Progreso del juego: Muestre al niño los detalles del mosaico, examínelos, determine el color. Invite al niño a diseñar una serie de "árboles de Navidad" (detalles de mosaico verde) y "champiñones" (detalles de mosaico rojo).
La esencia de los juegos didácticos no es diversión sencilla pasatiempo, pero en los estudios. Por lo tanto, debe repetir para consolidar el material cubierto.
Juegos didácticos para niños del grupo de 1º junior.
"Globos"
Propósito del juego:
material de juego:
Bolas planas en 4 colores básicos, y 4 cintas de colores similares a ellas.
Progreso del juego:
La maestra muestra a los niños cuatro globos de colores primarios y cuatro cintas de los mismos colores para ellos. Se ofrece a los niños que intenten recoger una cinta del mismo color para cada bola.
rojo, amarillo, azul,
Elige cualquier pelota.
para mantener la pelota
Necesito atar una cinta
Tomaremos cintas en nuestras manos.
Y encontraremos una pelota por color.
"Campo Mágico"
Propósito del juego:
material de juego:
Un círculo con la imagen de 4 colores primarios y una flecha en la parte superior, tarjetas de colores primarios.
Progreso del juego:
La maestra muestra a los niños un círculo con la imagen de los colores primarios. Explicando al mismo tiempo que este es un campo mágico en el que viven los colores. A continuación, se entregan a los niños tarjetas de los colores correspondientes. El maestro gira el campo mágico, la flecha en él apunta a cualquier color y los niños, a su vez, deben levantar una tarjeta de este color.
tenemos un juego
Ella es muy redonda.
Ese círculo está dividido
Cuatro colores lo incluyen
Y los chicos juegan con eso.
Todos los colores, hay aprendizaje
Verde rojo
Amarillo azul
Todos nos son conocidos a partir de ahora.
"Arcoíris"
Propósito del juego:
El desarrollo de la capacidad de reconocer y nombrar los colores y el tamaño de un objeto,
El desarrollo de la motricidad fina de los dedos.
material de juego:
Un panel plano que consta de dos partes, una parte se une y la otra se corta en vigas de diferentes colores y tamaños.
Progreso del juego:
El maestro pone un arco iris frente al niño, la mitad de los rayos es un arco iris completo y la segunda se corta en rayos. La tarea del niño es recoger los rayos por color y tamaño.
arco iris
Brillamos
Ese es el problema que le pasó a ella.
Perdió algunos rayos
Los muchachos de Rays recogerán
todo estará en orden
Habrá un arco iris de nuevo
Brilla más que nunca.
"Mariposa"
Propósito del juego:
Desarrollar la capacidad de reconocer y nombrar colores,
El desarrollo de la motricidad fina de los dedos.
material de juego:
Panel plano con la imagen de una mariposa, las alas de una mariposa se dividen en 4 colores primarios. Se hacen agujeros en ellos, en los que se insertan cuellos de botellas, a los que se atornillan tapas de un color adecuado.
Progreso del juego:
El maestro muestra una mariposa, cuyas alas son de cuatro colores primarios, se les hacen agujeros en los que se insertan cuellos de botella. Es necesario decorar las alas de mariposa atornillando las tapas que se encuentran en la plataforma que se ofrece a los niños en el cuello. El color de la tapa debe coincidir con el color del ala de la mariposa.
Una mariposa apareció ante nosotros.
La mariposa es hermosa.
Juguemos con una mariposa
Elige el color de las fundas para las alas.
"Botones misteriosos"
Propósito del juego:
Desarrollar la capacidad de reconocer y nombrar colores.
El desarrollo de la motricidad fina de los dedos.
material de juego:
Se presenta un lienzo, dividido en 4 sectores, de diferentes colores, se le adhieren 4 botones y 4 cintas, cada una de las cuales corresponde a un color específico del sector.
Progreso del juego:
El maestro le muestra al niño un panel dividido en 4 sectores de diferentes colores, le dice que son casitas para botones. La maestra llama la atención sobre el hecho de que cada botón vive en una casa de su propio color y pide a los niños que ayuden a los botones a encontrar una casa.
Tomamos los colores para estudiar
Bueno, ¿por dónde empezamos?
Tenemos un botón milagroso
ayúdanos ahora
Tomaremos botones en nuestras manos.
Y les encontraremos una casa por color.
"Carrusel"
Propósito del juego:
Desarrollar la capacidad de reconocer y nombrar colores,
El desarrollo de la motricidad fina de los dedos,
Desarrollo para distinguir entre objetos uno - muchos.
material de juego:
La apariencia de la bobina debajo del hilo, los sectores superior e inferior se dividen en 6 colores: 4 primarios, blanco y negro. Las bolsas se adjuntan al sector superior (el color de las bolsas corresponde al color del sector al que se adjunta), hay cubos en las bolsas.
Progreso del juego:
A los niños se les ofrece un "carrusel" manual didáctico, cuyo sector superior está dividido en 6 colores. Cada uno de ellos tiene una bolsa que contiene cubos (el color de los cubos y la bolsa corresponde al color del sector). La tarea de los niños es desatar las bolsas, sacar los cubos y colocarlos en el sector del color correspondiente.
el carrusel gira
Bueno, juguemos rápido.
Coloca el cubo en tu color.
¿Habrá una respuesta correcta?
"Yablonka"
Propósito del juego:
El desarrollo de la motricidad fina de los dedos.
material de juego:
El manual se presenta en forma de panel de juego con un manzano representado, se hacen agujeros en el panel, en los que se insertan cuellos de botella, a los que se atornillan tapas (manzanas).
Progreso del juego:
El maestro ofrece a los niños un panel con un manzano representado en él y un recipiente con tapas de diferentes colores, se invita al niño a recoger manzanas de un color determinado (rojo, amarillo). Los niños toman las tapas y las atornillan a los cuellos.
Juguemos con las tapas
Recoge diferentes manzanas
"Gorras Mágicas"
Propósito del juego:
Desarrollo de la percepción sensorial,
El desarrollo de la atención auditiva,
El desarrollo de la motricidad fina de los dedos.
material de juego:
Hay paneles que representan muñecos de nieve, flores, etc. Tiene agujeros en los que se insertan cuellos de botella. Las tapas se atornillan a los niños.
Progreso del juego:
El maestro dice que el muñeco de nieve tenía prisa por visitarlo, pero tropezó y perdió un bulto. Es necesario ayudar a los muñecos de nieve, el maestro llama la atención sobre el hecho de que sus bultos son blancos.
El maestro y los niños miran el dibujo de las flores, y prestan atención al hecho de que las flores no tienen centro, invita a los niños a tomar una tapa que coincida con el color de cada flor y atornillarla al cuello. .
"¿Cómo es la figura?"
material de juego:
Figuras geométricas recortadas de material denso en 4 colores primarios.
Progreso del juego:
A los niños se les ofrecen formas geométricas: un círculo, un triángulo, un cuadrado. El adulto los llama. Pide a los niños que busquen objetos en la habitación o en la calle que sean similares a estas figuras. Si es posible, brinde a los niños que rodeen estos objetos con las manos a lo largo del contorno (bola, aro, cubo, plato, acuario, etc.).
"Escondete de la lluvia"
Educar la capacidad de los niños para agrupar objetos por forma.
material de juego:
Formas geométricas prefabricadas y tres patrones de sombrillas. Un adulto coloca una figura geométrica debajo de cada paraguas, este es un modelo para niños.
Progreso del juego:
Situación del juego: "En un día cálido y soleado, las figuras geométricas salieron a caminar. Cuando de repente apareció una enorme nube gris en el cielo, cubrió el sol y comenzó a llover. Los cuadrados, círculos y triángulos necesitan esconderse de la lluvia para que como para no mojarse ¿Y dónde esconderse?
"Elegir botones"
Desarrollar la capacidad de agrupar objetos por tamaño.
material de juego:
2 cajas, grandes y pequeñas, botones de diferentes tamaños (grandes y pequeñas)
Progreso del juego:
El maestro, junto con los niños, organiza los botones en grupos: el más grande, el más grande, el más pequeño, etc. Teniendo en cuenta los tamaños de los botones, compara, aplica un botón a un botón. Un adulto activa el habla de los niños.
