reunión de padres en grupo senior.
Tema: "Comienzo año escolar- el comienzo de una nueva etapa en la vida jardín de infancia y alumnos del grupo senior. (diapositiva 1).
Propósito de la reunión : (diapositiva 2)
asegurarse de que los padres estén familiarizados con las tareas anuales del jardín de infancia.
Despierte el deseo de los padres de participar en todas las actividades del jardín de infantes y del grupo.
Agenda de la reunión: (diapositiva 3)
1. Solemne inicio de la reunión. Felicidades a los padres por el inicio del año escolar.
2. Principales metas y objetivos actividades educacionales en el grupo de mayores.
3. Características psicológicas de los niños de 5 a 6 años.
4. plan de largo plazo trabajo con padres para el primer trimestre de 2017.
5. Selección del comité de padres del grupo.
6. Varios
Tareas anuales : (diapositiva 4)
Tareas:
1. Crear condiciones para la formación cultura ecologica preescolares, el desarrollo de la curiosidad y una actitud ahorrativa hacia el mundo que los rodea en el proceso de actividades de investigación experimental.
2. Fortalecer salud física niños a través de la creación de condiciones para la mejora sistemática del cuerpo, a través del sistema de cultura física y trabajo de salud de acuerdo con los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal.
Muevete:
cuidador: Buenas noches, Estimadopadres ! Reunido Hoy estamos con ustedes en el inicio de un nuevo año académico, y hoy me gustaría hablarles específicamente de nuestros hijos, de nuestros logros y problemas. Nosotros, nuestro equipogrupos quieren para que podamos ser una familia amistosa y fuerte.
Un ejercicio"SONREÍR"
Los que están sentados eligen una pareja, se dan la mano y dan lo máximo amable sonrisa El uno al otro.
Quiero recordarles que ahora nosotrosgrupo senior . Hemos cambiado la modalidad del día, el horario de celebración y el número de clases por día.
Para que el proceso educativo esté debidamente organizado, en nuestro trabajo nos apoyamos en los principales documentos legales que regulan las actividades.DOW:
. la ley federal"En educación";
. Proyecto - Norma Educativa del Estado Federal para la Educación Preescolar;
. SanPin 2.4.1.2660-10.
. Convención internacional sobre los derechos del niño.
Hoy estamos trabajando en el programa de educación preescolar"Nacimiento a la escuela"editado por Veraksa N. E, Vasilyeva T. S., Komarova M. A.
Todos los libros que tomamos para el desarrollo de los niños cumplen con el Estándar Educativo del Estado Federal. Puede ver estos libros en la mesa frente a usted (pantalla de libros).
Ahora me gustaría presentar caracteristicas psicologicas niños de 5-6 años. (diapositiva 5)
La edad de 5-6 años es la edad preescolar mayor. Es una edad muy importante en el desarrollo. esfera cognitiva infantil, intelectual y personal. se puede llamar edad base cuando muchos cualidades personales, se forma la imagen del “yo”, identificación de género. A esta edad, los niños tienen una idea de su género por motivos esenciales. Un indicador importante Esta edad de 5-6 años es la actitud estimada del niño hacia sí mismo y hacia los demás. Los niños pueden criticar algunas de sus deficiencias, pueden dar características personales a sus compañeros, para notar la relación entre adultos o un adulto y un niño. El 90% de todos los rasgos de personalidad de un niño se establecen a la edad de 5-6 años. Altamente edad importante cuando podemos entender cómo será una persona en el futuro.
La principal necesidad a esta edad es la necesidad de comunicación y actividad creativa. La comunicación de los niños se expresa en un diálogo libre con sus compañeros y adultos. La actividad creativa se manifiesta en todo tipo de actividades, es necesario crear condiciones para el desarrollo de los niños. creatividad. La actividad principal es el juego, en actividad de juego los niños ya pueden distribuir roles y construir su comportamiento, adhiriéndose al rol. La interacción del juego va acompañada del habla. A partir de los 5 años, el niño comienza a evaluar adecuadamente los resultados de su participación en juegos competitivos. La función principal es la imaginación; la fantasía se desarrolla rápidamente en los niños. La imaginación es la función mental más importante que subyace al éxito de todo tipo de actividad creativa persona. Los niños necesitan que se les enseñe a planificar con anticipación, usar su imaginación para desarrollar un plan de acción interno y ejercer control externo a través del habla.
Preste atención a la diapositiva (diapositiva 6), presenta una muy información importante sobre el desarrollo de la memoria, el habla y otras cosas en la edad preescolar superior que un niño debe saber.
ATENCIÓN:
.- realizar la tarea sin distraerse durante 10-12 minutos, hay una transición de atención involuntaria a voluntaria;
.- encontrar 5-6 diferencias entre objetos, completar tareas de acuerdo con el modelo propuesto, encontrar pares de objetos idénticos;
MEMORIA:
.- memorizar 6-8 imágenes en 1-2 minutos;
.- recitar varios poemas de memoria;
.- volver a contar el trabajo leído cerca del texto;
PENSANDO:
.- determinar la secuencia de eventos;
.- doblar una imagen cortada de 9 partes;
.- encontrar y explicar inconsistencias en los dibujos;
.- encontrar y explicar las diferencias entre objetos y fenómenos;
.- encuentre entre los 4 elementos propuestos superfluos, explique su elección.
MATEMÁTICAS
.Contar hasta 10, familiaridad con los números.
.Utiliza correctamente números cuantitativos y ordinales (hasta 10), responde a las preguntas: "¿Cuánto?". Iguala grupos desiguales de elementos de dos maneras.
.Compara objetos (por largo, ancho, alto, grosor); comprueba la precisión mediante una determinada superposición o aplicación.
.Nombres mañana, tarde, tarde, noche; tiene una idea del cambio de partes del día.
.Nombra el día actual de la semana.
DESARROLLO DEL HABLA
.Tiene una bastante rica vocabulario.
.Puede participar en la conversación, expresar su opinión.
.Inventa una historia según el modelo. imagen de la trama, por un conjunto de cuadros; consistentemente, sin omisiones significativas, vuelve a contar pequeñas obras literarias.
CONOCIMIENTO
.Distingue y nombra los tipos de transporte, objetos que facilitan el trabajo de una persona en la vida cotidiana.
.Clasifica objetos, determina los materiales de los que están hechos.
.sabe el nombre ciudad natal, país, sus capitales, domicilio.
.Conoce la importancia del sol, el aire, el agua para los humanos, los animales, las plantas.
LECTURA DE LITERATURA ARTÍSTICA
.Conoce poemas, rimas, adivinanzas.
.Nombra el género de la obra.
.dramatiza pequeños cuentos de hadas, lee poemas por roles.
.Nombra el autor favorito de los niños, los cuentos de hadas y las historias favoritas.
Tomemos un descanso y juguemos.
El juego "Toca para...".
Diré quién necesita ser tocado, y tú lo harás.
Toca al que tiene pelo rubio,
quién Ojos azules,
que tiene aretes.
Toca al que tiene rojo en su vestido
quién bonito corte de pelo…
toca al que sonríe
toca al que se sienta triste hoy.
Septiembre:
1. Carpeta-slider "El otoño ha venido a visitarnos".
2. Consulta " Alfabeto de carretera»
3. Reunión de padres "Características del desarrollo de niños de 5 a 6 años"
4. Periódico de pared "¡Oh, qué verano fue!"
5. Carpeta deslizante "Tu hijo tiene un año".
Octubre:
1. Conversación individual "Intereses del niño"
2. Exposición "Para padres sobre libros para niños"
3. Asignación a los padres: preparación para " vacaciones de otoño»
4. Participación de los padres en la exposición " fantasía de otoño»
5. Consulta " Técnicas no convencionales dibujo"
Noviembre:
Recordatorio para padres Características del niño,
experimentado comportamiento seguro»
2. Consulta "¿Qué es la kinesiología?"
3. Deslizador de carpetas " manos hábiles»
4. Exposición fotográfica "Así vivimos"
5. Consulta "Qué hacer con un niño sin encender la tele"
Actividades que podemos ofrecer
1. Clase magistral " manos locas» 1 cuarto
2. Cuestionario "¿Qué, dónde, cuándo?" 2 cuartos
3. Entretenimiento recreativo con niños y padres en el MDOU "Olympic Five Rings" 3er trimestre.
Ahora vamos a elegir uno nuevo. comité de padres O decidir si ponemos el viejo. La decisión se tomará por votación (diapositiva 8).
Me gustaría mostrar algunas fotos de nuestro macizo de flores (diapositiva 9) y dar las gracias a los padres por su ayuda activa en la vida de nuestro grupo (diapositiva 10), para dar las gracias.
Ejercicio "REGALO" (finalización) Finalidad: finalización positiva de la formación, reflexión.
Pensemos en lo que podrías darle a tu grupo para que la interacción en él sea aún más efectiva y las relaciones en él más unidas. Digamos lo que cada uno de nosotros le da al grupo. Por ejemplo, les doy optimismo y confianza mutua. Además, cada uno de los participantes expresa lo que le gustaría dar al grupo. Premiémonos por un nado exitoso con aplausos.
¡Gracias por su atención!
Kulak Svetlana Alexandrovna
Presentación reunión de padres en el grupo senior utilizando TIC.
Reunión de padres en el grupo senior.
Tema:
Motivación:
1. intriga tema de reunión de padres para darle la oportunidad de pensar en lo que está pasando.
2. Contribuir a la manifestación del deseo, iniciativa. padres participar en todas las actividades con los niños.
Relevancia:
La relevancia del tema radica en la necesidad de educación padres en la crianza de los hijos.
Moderno padres debido a su empleo, y a veces a su falta de voluntad, no prestan la debida atención a su autoeducación para obtener conocimiento especial para el desarrollo y la crianza de un niño en edad preescolar, no se dan cuenta de la importancia de su papel en el desarrollo de la personalidad del niño.
Al conocer las leyes del desarrollo de un niño en edad preescolar, los programas de educación modernos para adultos podrán ayudar a sus hijos a desarrollarse armoniosamente, prepararlos para enseñanza y para vida posterior en sociedad.
Objetivo:
1. Revelar el papel de la influencia del CMM "Preescolar de la nueva generación" sobre el oportunidades educativas niño.
2. Ayudar a encontrar formas de interacción positiva entre adultos y niños.
Tareas:
1. Activar y mejorar las competencias educativas padres.
2. Formar un contacto emocional positivo entre padres y maestros de jardín de infantes, dentro equipo de padres del grupo.
trabajo preliminar:
1. Prepare invitaciones con los niños para padres, donde el emblema es Krontik y sus amigos.
2. Montar un stand en la recepción de la "UMK "Preescolar de la nueva generación"
3. Cocina para todos nota de los padres.
4. Prepara material para el juego "Mi bebé favorito".
5. Grabe las declaraciones de los niños en una cámara de video.
6. Organizar una exposición de literatura para padres: "Entonces, ¿quién está criando a nuestro hijo?"
7. Realice una encuesta padres sobre el tema: "Sobre los caminos de la educación".
8. Diseña un cartel con fotos de niños en tema: "Sucede que una hora de impresiones comunes quedará en la memoria de un niño para toda la vida".
Equipo:
1. Juguete Krontik.
2. Proyector para ver el video.
3. Fichas rojas y azules para el informe reunión de padres.
4. Acompañamiento musical.
5. Bolígrafo y hojas para cada uno padre para notas y preguntas.
Plan reuniones:
1. Lluvia de ideas.
2. Mini-conferencia sobre el tema: “¿Qué pasa si reprimes el deseo de autoafirmación?”
3. Presentación de la nota: Cómo enseñar a un niño a ser independiente.
4. Juega con padres"Mi bebé favorito".
5. Visualización de un vídeo con la participación de niños en tema: "Mi elección".
6. Finalidad del WMC "Preescolar de la nueva generación"- educar y desarrollar la autosuficiencia.
7. Comentarios.
Ubicación: sala de música.
Objetivo:
1. Ampliar el alcance de la libre circulación padres.
2. Oportunidad uso de las TIC.
Formulario de conducta:
"Mesa redonda"
Objetivo: Poner a todos los participantes en pie de igualdad.
perspectiva:
Mejorar la comunicación y el entendimiento entre padres e hijos.
1. Conducta reunión en ambiente amistoso respetar las declaraciones y opiniones padres.
3. Consulta con padres: “Comprende al niño. ¿Cómo?"
4. Llevar a cabo juegos móviles y de rol conjuntos.
El propósito de las recomendaciones es hacer que un adulto se dé cuenta de que un niño desde una edad temprana debe esforzarse por lograr todo con su propio trabajo y a través de los esfuerzos, no buscar caminos fáciles, pero un adulto, que sea competente en pedagogía, lo ayudará en esto, por supuesto.
1. Zaporozhets, A. V. Actual pedagógico y problemas psicológicos educación preescolar[Texto]. - M.: Saber, 1970. - 121 p.
2. Mikhailenko, O. A. La crianza de niños en edad preescolar independiente: Colección de artículos [Texto]. - San Petersburgo: Infancia - Prensa, 2000. - 14 p.
3. Elkonin, D. B. Problemas psicológicos, juegos y aprendizaje en edad preescolar [Texto]. – M.: Ilustración, 1957. – 201 p.
2. Usando haciendo trucos , cree un problema de cualquier naturaleza y resuélvalo conjuntamente, habiendo estudiado el libro de Ostrovskaya L.F.
3. Las relaciones entre adultos y niños deben basarse en la autoridad, el amor y la bondad. Recomendamos utilizar el libro Chernetskaya L.V. - 2ª ed. - Rostov n. / D: Fénix, 2005.
4. Considere ayudas didacticas ampliar los horizontes del niño, discutir conjuntamente el problema que ha surgido.
5. En forma de juego ofrecer al niño para realizar algunas tareas destinadas a la formación y consolidación de una habilidad particular.
6. Cree una trama de una historia o un cuento de hadas, que luego intente reflejar de forma independiente en el contenido del dibujo y discutan juntos.
7. Las opiniones de las personas cercanas al niño, su comportamiento, la actitud entre ellos, sus gustos, hábitos son factores educativos.
Así, estas recomendaciones permiten enfoque individual al niño y resolver el problema principal: preparar a una persona en crecimiento para la vida. Y se resuelve con más éxito en aquellas familias donde la relación "adultos - niño" basada en la confianza y el respeto mutuos, razonable de los padres amor y exigencia al niño, dándole independencia, formando en él el sentido de la dignidad humana.
Lista literatura usada:
1. Zvereva O. L., Korotova T. V. « Reuniones de padres en preescolar.» : método. subsidio - 2ª ed. - M .: Iris - prensa, 2007.
2. Chernetskaya L. V. « juegos psicologicos y formación en jardín de infancia- 2ª ed. - Rostov n. / D: Fénix, 2005.
3. Osipova L. E. « Reuniones de padres en jardín de infantes.» – M.: "Editorial Scriptorium 2003", 2008.
4. Ostrovskaya L. F. « Situaciones pedagógicas en educación familiar preescolares": - 2ª ed., revisada. y adicional -M.: Ilustración, 1990.
Progreso de la reunión:
V. A. Sukhomlinsky dijo: "Los niños son la felicidad creada por nuestro trabajo. Las clases, las reuniones con los niños, por supuesto, requieren fuerza mental, tiempo, trabajo. Pero, después de todo, somos felices cuando nuestros hijos son felices, cuando sus ojos se llenan de alegría.
Buenas noches cariño padres! hoy es nuestro Reunión de padres dedicado a los hijos amados, y su tema "¡Dame libertad de acción!"
¿Qué crees que se expresa en estas palabras? ¿Quizás terquedad, capricho o deseo de ser independiente? (Respuestas padres) .
libertad de acción en este caso, esto no es permisividad, sino la oportunidad para que el niño se desarrolle como persona. Estas palabras suenan como un llamado a un niño para darle la oportunidad de actuar de manera independiente.
A menudo por diferentes razones- debido a la falta de tiempo, falta de confianza en la fuerza del niño - nos esforzamos por hacer todo por él nosotros mismos. Pero, ¿realmente estamos ayudando al niño? ¿Cómo crees que? (Respuestas padres) .
La regla más importante de la educación.: "No hagas por tu hijo lo que él puede hacer por sí mismo". En un esfuerzo por hacer todo por el niño, los adultos le hacen gran daño, privarlo de la independencia, socavar su fe en su propia fuerza, enseñarle a confiar en los demás.
Veamos qué puede pasar si reprimes el deseo de afirmarte.
El primero de ellos es el negativismo, es decir, no solo la desobediencia o la falta de voluntad para seguir las instrucciones de un adulto, sino el deseo de hacer todo al revés, en contra de las solicitudes o requisitos. sénior.
Entonces - terquedad. No debe confundirse con la persistencia. Un niño obstinado insiste en lo suyo simplemente porque se lo exigió.
Además, se observa obstinación. El niño comienza a negar todo lo que hizo antes. Su protesta es impersonal y, a diferencia del negativismo, no se dirige contra un adulto en particular, sino contra toda la forma de vida.
Y por último, la obstinación. El niño quiere hacer todo por sí mismo, rechaza la ayuda de los adultos y logra la independencia incluso en lo que todavía sabe poco.
También en el comportamiento del niño se pueden observar fenómenos como la rebeldía contra los demás y la desvalorización de la personalidad de los adultos. Un niño rebelde parece estar en un estado de conflicto severo con las personas que lo rodean, se pelea constantemente con ellos y se comporta de manera muy agresiva. Cuando se devalúa la personalidad de los adultos, el bebé puede comenzar a insultar a su madre o padre con malas palabras que nunca antes había usado.
Por lo tanto, en ningún caso se deben reprimir los impulsos de independencia; esto conducirá a complicaciones significativas en la relación entre un niño y un adulto.
(Llaman a la puerta, aparece Krontik)- ¡Hola, Krontik!
Querido padres, vino un invitado que conoce bien a nuestros muchachos: este es Krontik.
Hola, cariño padres! dice Krontik. No traje a todos mis amigos conmigo, pero te envían un gran saludo. Los chicos y yo hemos estado juntos durante casi un año. Todos los días jugamos y estudiamos con ellos, y ya sé mucho sobre los chicos y sobre ti. Algunos chicos se quejaron de que padres, como niños: juegan con ellos en la arena, esculpen pasteles de Pascua, en invierno juegan bolas de nieve y esculpen muñeco de nieve. Y algunos decían con tristeza que no les dejaban hacer nada ni en la casa ni en la calle, porque los padres no tienen tiempo para ellos, y los propios muchachos pueden ensuciarse, mojarse o lastimarse.
Caro padres! Le aseguro que si se le hace comprender al niño que es necesario observar las precauciones de seguridad, la cultura y las reglas de comportamiento, entonces se puede confiar en él.
¿Qué caracteriza a un niño independiente? pregunta el profesor. (Respuestas padres) . Independencia sénior un niño en edad preescolar se manifiesta en su capacidad y deseo de actuar sin la ayuda de un adulto, en su disposición a buscar respuestas a las preguntas emergentes. La independencia siempre se asocia con la manifestación de actividad, iniciativa, elementos de creatividad. niño independiente es, ante todo, un niño que, como resultado de la experiencia actividad exitosa, apoyado por la aprobación de los demás, se siente confiado. Las tácticas de educación mal concebidas, el deseo de un adulto, incluso con las mejores intenciones, de patrocinar y ayudar constantemente al niño en asuntos elementales por adelantado crean serias dificultades para su desarrollo.
Como recuerdo, - dice Krontik, - quiero darte un memorándum Cómo enseñar a un niño a ser independiente (Entregando un memorándum a cada padre) y te sugiero que juegues un juego de pelota "Mi bebé favorito". (Padres pasar la pelota y responder preguntas:
1. ¿Consideran que su hijo es independiente y cómo se manifiesta esto?
2. ¿A qué juegos juega el niño en casa y con quién?
3. ¿Con qué sueña su hijo?
¡Qué divertido e interesante eres! Sugiero ver un video de cómo nuestros hijos respondieron estas preguntas, y descubrirá qué tan bien conoce a su hijo. (Ver vídeo).
Entonces, para comprender al niño, es necesario prestarle la mayor atención posible, jugar con él, ya que está en el juego, en buen ejemplo los niños dan sentido a su comportamiento. Y lo más importante, debe escuchar a su hijo y escucharlo.
¿Quién cree que está en asamblea aprendió algo nuevo e interesante, y le gustó nuestra reunión: levante la ficha roja. (Padres .
Quien piense que se perdió el tiempo y no aprendió nada nuevo de nuestro encuentro, que levante la ficha azul. (Padres levantar una ficha y expresar su opinión).
Querido padres! No olvide que el niño tiene la necesidad de comunicarse con sus seres queridos. si un los padres no lo implementan, luego el niño encontrará a otra persona con quien se comunicará, compartirá sus problemas. Entonces, a veces los niños entran en compañías dudosas. Algunas veces padres, se preguntan por qué son los últimos en enterarse de los acontecimientos en la vida de su hijo.
Del video, aprendimos con qué sueñan los niños. Y nosotros, a su vez, soñamos que nuestros hijos crezcan en la comprensión y el amor. Con esta buena nota, terminamos Reunión de padres y te invitamos a componer un cuento de hadas con tu hijo en casa y participar en el concurso "¡Elabora una historia!" Los chicos y yo soñamos con reponer la biblioteca con libros, cuentos de hadas hechos por nosotros mismos.
Género. sobrio. terminado palabras:
"¡Cuidar el uno del otro!
Amabilidad cálida!
Cuidar el uno del otro,
No ofendamos.
Cuidar el uno del otro,
olvida el alboroto
Y en un momento de ocio
¡Manténganse juntos!"
nadia aitova
Reunión de padres en el grupo senior a principios de año.
Reunión de padres en el grupo senior.
Tema: « El comienzo del año escolar - el comienzo una nueva etapa en la vida del jardín de infantes y los alumnos grupos de personas mayores
Objetivo:
Familiarización padres con características de desarrollo de niños de 5 a 6 años.
Tareas:
1. Formulario en padres habilidades prácticas en el campo de la interacción con los niños.
2. Desarrolle interés en conocer a su hijo, promueva compromiso activo con él.
3. Promover el acercamiento emocional de todos los participantes proceso educativo organizando su comunicación.
Agenda.
1. Solemne comienzo de la reunión. Felicitaciones padres al comienzo del año escolar. Actuación educador: « Más viejo edad preescolar - ¿qué es?
2. Características del proceso educativo en grupo senior.
3. prueba "Yo y mi bebe"
4. Discurso del jefe de interés problemas de crianza.
cuidador: Hola, cariño padres! Reunido estamos contigo hoy comienzo del nuevo año escolar. nos hemos mudado a grupo senior.
Edad 5 a 6 años - nuevo hito en el desarrollo y crianza del niño en edad preescolar.
Se puede llamar la edad básica, cuando se depositan muchas cualidades personales en el niño, se forma una imagen. "YO", identificación de género. Un indicador importante de esta edad de 5-6 años es la actitud evaluativa del niño hacia sí mismo y hacia los demás. Los niños pueden ser críticos con algunas de sus carencias, pueden dar características personales a sus compañeros, notar la relación entre adultos o un adulto y un niño. El 90% de todos los rasgos de personalidad de un niño se establecen a la edad de 5-6 años. Una edad muy importante en la que podemos entender cómo será una persona en el futuro.
La principal necesidad a esta edad es la necesidad de comunicación y actividad creativa. La comunicación de los niños se expresa en un diálogo libre con compañeros y adultos, expresando sus sentimientos e intenciones utilizando medios verbales y no verbales. (gestos, expresiones faciales). A los 5-6 años, un niño absorbe toda la información cognitiva como una esponja. Se ha demostrado científicamente que un niño a esta edad recuerda tanto material como nunca recordará más adelante en su vida.
Este es el período de mayores oportunidades para el desarrollo de todas las capacidades cognitivas. procesos: atención, percepción, pensamiento, memoria, imaginación. Es por eso gran atención debe dedicarse a actividades educativas.
2. Hoy estamos trabajando en un programa de educación preescolar "Nacimiento a la escuela". GCD ahora vamos por 25 minutos.
Tus hijos se han convertido más viejo Como resultado, sus responsabilidades aumentan. Y me gustaría mucho que tú - padres tomar la educación en serio.
Según el art. 18 de la Ley de Educación RF,
Objeto 1:« Padres son los primeros maestros. Están obligados a sentar las bases de la vida física, moral y desarrollo intelectual personalidad del niño en la primera infancia
artículo 2: "Para la crianza de los hijos edad preescolar, protección y fortalecimiento de sus condiciones físicas y salud mental, el desarrollo de las capacidades individuales y la corrección necesaria de los trastornos del desarrollo de estos niños, funciona una red de instituciones preescolares para ayudar a la familia "
Preparamos a los niños para la escuela, desarrollamos la perseverancia, la curiosidad, la atención, la memoria.
y exactamente trabajo en equipo nosotros los maestros y usted, padres, puede dar resultado positivo.
En casa, no debes tratarlos como bebés, sino involucrarlos en ayudar en las tareas del hogar. En el desarrollo de la independencia y el autoservicio de los niños, formaremos en los niños el hábito de seguir la limpieza del cuerpo, la pulcritud de la ropa, los peinados. En este sentido, la solicitud de padres llevar a los niños al jardín de infantes limpios, controlar la limpieza de las cosas cambiables en el jardín de infantes, las niñas bien peinadas, preferiblemente trenzadas, mantener los casilleros en orden.
Les pido que presten mucha atención a la lectura. ficción. Esto desarrolla la audición, enriquece el vocabulario, desarrolla el habla, la capacidad de coordinar adjetivos con sustantivos, la capacidad de componer correctamente una oración. Después de leer el trabajo, asegúrese de discutir con el niño lo que se leyó para que el niño aprenda a escuchar y escuchar.
En las clases para el desarrollo del habla y la familiarización con los demás, para dibujar, modelar, aplicar, matemáticas, seguimos la pronunciación correcta del sonido durante todo el día.
Quiero llamar su atención sobre el hecho de que el habla y el intelecto están íntimamente interconectado: Si mejoramos el habla, significa que sube el nivel de desarrollo del pensamiento. Los defectos del habla tienen un efecto inhibidor en el desarrollo del habla en sí y en el desarrollo del pensamiento del niño, en su preparación para dominar la alfabetización.
La pronunciación incorrecta trae a los niños mucho dolor y dificultades: se avergüenzan de su forma de hablar, se sienten inseguros, se vuelven tímidos, retraídos, hacen mal contacto con los demás, soportan dolorosamente el ridículo. Por supuesto, esto afectará el interés del niño por aprender, su carácter, interferirá con la asimilación. currículum escolar dará lugar a un rendimiento deficiente.
Es importante que sigas discurso correcto sus hijos, es necesario recordarles constantemente para niño: "¡Sabes hablar correctamente!"; corregir su discurso para eliminar el estereotipo incorrecto de pronunciación, introducir un sonido claro en el habla. también respetado padres preste atención al estilo de comunicación en casa. Tenemos algunos niños comenzaron a usar malas palabras en la comunicación con los niños. Y cuando les preguntan dónde lo escuchó, dicen que mamá lo dice o papá.
Información representaciones matemáticas dominaremos el conteo cuantitativo y ordinal hasta el 10 y los números del 0 al 9. Obtenga iguales y desiguales. Habilidad para contar hasta 10 hacia adelante y hacia atrás. Determine su ubicación entre los objetos circundantes y las direcciones. (recto, izquierdo, derecho, etc.) Dominaremos las relaciones temporales (partes del día, días de la semana, el nombre de los meses, los conceptos de ayer, hoy, mañana). Me gustaría terminar mi discurso con un extracto del poema de Orlova. "Niños"
Los niños son alegría, los niños son alegría,
Los niños son una brisa fresca en la vida.
No se pueden ganar, esto no es una recompensa,
ellos por Dios da gracia a los adultos.
Los niños, por extraño que parezca, también son una prueba.
Los niños, como los árboles, no crecen solos.
Necesitan cuidado, cariño, comprensión.
Los niños son tiempo, los niños son trabajo.
Los niños son un milagro, un mensaje de bondad,
Rayos del amanecer, gotitas de amor.
Los niños son el deseo de toda niña.
(Incluso los arribistas, de corazón).
3. Y para determinar por nosotros mismos qué papel juega el niño en su vida, qué lugar ocupa, realizaremos una pequeña prueba. Hacer una prueba por padres"Yo y mi bebe"
Puedo y siempre lo hago
Puedo, no siempre lo hago - B
no puedo - B
Puede:
1. Deja todo en cualquier momento
su propio negocio y cuidar del niño?
2. ¿Consultar con el niño, independientemente de su edad?
3. ¿Confesar al niño en el error cometido en relación con él?
4. ¿Pedirle disculpas a su hijo si se equivoca?
9. Abstente siempre de usar palabras y expresiones que puedan herir
10. ¿Prometer a un niño cumplir su deseo de buen comportamiento?
11. Dale al niño un día en que pueda hacer lo que quiera y comportarse de tal manera
quiere no interferir en nada?
12. No reaccione si su hijo es golpeado, empujado bruscamente o simplemente
ofendido injustamente a otro niño?
13. Resiste las lágrimas y los pedidos de los niños, si estás seguro de que esto es un capricho, fugaz
TOTAL:
Responder "PERO" vale 3 puntos.
Responder "B" vale 2 puntos.
Responder "A" se valora en 1 punto.
Resultados de la prueba
"Yo y mi bebe".
De 30 a 39 puntos. Un niño es el mayor valor en tu vida. tu aspiras
no sólo entenderlo, sino también conocerlo, tratarlo con respeto, adherirse a
métodos progresivos de educación y una línea constante de comportamiento. En otras palabras,
Estás haciendo lo correcto y puedes esperar un buen resultado.
De 16 a 30 puntos. El cuidado de su hijo es de suma importancia para usted. Tú
tienes las habilidades de un educador, pero en la práctica no siempre las usas
consistente y decididamente. A veces eres demasiado estricto, en otros casos -
muy suave; además, eres propenso a los compromisos, que debilitan
efecto educativo. Deberías pensar en tu enfoque de crianza.
Menos de 16 puntos. Tú serios problemas con criar un hijo. no tienes suficiente
o el conocimiento o la paciencia, o tal vez ambos. Le recomendamos que se ponga en contacto
ayuda de especialistas, maestros y psicólogos, para familiarizarse con publicaciones sobre
temas de educación familiar.
Cada uno por sí mismo, probablemente, concluyó qué lugar ocupa su hijo en su vida.
Período sensible de desarrollo - un período en la vida de una persona que crea las condiciones más favorables para la formación de ciertas propiedades psicológicas y tipos de comportamiento en él.
período sensible - el período de las mayores oportunidades para la mayoría desarrollo efectivo cualquier aspecto de la psique.
- nabo
- Haz una propuesta
- El más ingenioso
- nombra la palabra
- Concurso de adivinanzas
- Puntuación con obstáculos
- quien hablara con quien
- describir el dibujo
- Sinónimos
- Antónimos
- si, no, no lo se
- Paseo Katya y otros
Constructor desarrolla bien el pensamiento lógico.
ATENCIÓN:
Complete la tarea sin distraerse durante 10-12 minutos;
Mantenga 6-7 objetos a la vista;
Encuentra 5-6 diferencias entre objetos;
Completar tareas de forma independiente según el modelo propuesto;
Encuentra 4-5 pares de objetos idénticos;
MEMORIA:
Memoriza 6-8 imágenes en 1-2 minutos;
Recita varios poemas de memoria;
Vuelva a contar el trabajo leído cerca del texto;
Compara dos imágenes de memoria;
PENSANDO:
Determinar la secuencia de eventos;
Dobla una imagen cortada de 9 partes;
Encontrar y explicar las discrepancias en los dibujos;
Encontrar y explicar las diferencias entre objetos y fenómenos;
Encuentre entre los 4 artículos propuestos extra, explique su elección
- Cuenta hasta 10.
- Usa correctamente números cuantitativos y ordinales (dentro de 10), responde a las preguntas: "¿Cuánto?". "¿Cuál?"
- Igualar grupos desiguales de objetos de dos maneras.
- Compara objetos a simple vista (largo, ancho, alto, grosor); comprueba la precisión mediante una determinada superposición o aplicación.
- Coloque objetos de varios tamaños (hasta 7-10) en orden ascendente o descendente de su largo, ancho, alto y grosor.
- Expresar la ubicación de un objeto en relación consigo mismo, con otros objetos.
- sabe algo características formas geométricas familiares.
- Nombre mañana, tarde, tarde, noche; para tener una idea del cambio de partes del día.
- Nombra el día actual de la semana.
- Tener un vocabulario bastante rico.
- Puede participar en la conversación, expresar su opinión.
- Para poder evaluar razonable y amablemente la respuesta, la declaración de un compañero.
- Componer una historia según el modelo según la imagen de la trama, según un conjunto de imágenes; consistentemente, sin omisiones significativas, volver a contar pequeñas obras literarias.
- Determinar el lugar de un sonido en una palabra.
- Ser capaz de seleccionar varios adjetivos para sustantivos; reemplazar palabras con otra palabra con un significado similar.
- Distinguir y nombrar los tipos de transporte, objetos que facilitan el trabajo de una persona en la vida cotidiana.
- Clasificar objetos, determinar los materiales de los que están hechos.
- Conozca el nombre de su ciudad natal, país, su capital, domicilio, y. O. padres, su profesión.
- Aprende sobre la relación entre los humanos y la naturaleza. diferente tiempo del año.
- Conocer sobre la importancia del sol, aire, agua para los humanos, animales, plantas.
- Trata cuidadosamente la naturaleza.
- Saber 2-3 poemas, 2-3 rimas, 2-3 adivinanzas.
- Nombre el género de la obra.
- Dramatizar pequeños cuentos de hadas, leer poemas por roles.
- Nombre su autor favorito para niños, cuentos de hadas y cuentos favoritos.
