Hay situaciones en la vida asociadas a matices tanto profesionales como sociales, cuando una institución o un individuo requiere una referencia a una familia para recibirlo. Esta es una forma oficial de un documento proporcionado por una institución educativa, lugar de trabajo u organización social, en el que se caracteriza a un ciudadano individual o a toda la familia.

Como todo tipo de documentos de este tipo (de una escuela, para un estudiante, para obtener ayuda financiera, si hablamos de una familia numerosa), debe contener una lista determinada de requisitos (se proporciona una muestra). La característica debe redactarse en forma correcta, restringida, describir específicamente la situación en la familia y escribirse en tiempo presente en nombre de un tercero. Todos los hechos que contiene la caracterización se describen no sobre la base de las emociones, sino sobre el estado de cosas existente y la situación real.

Instrucción

Para escribir una referencia positiva para una familia, necesitará:

1. Observar a la familia, realizar conversaciones personales con cada uno de sus miembros, realizar visitas y registrar los resultados del trabajo realizado.
2. Ley familiar.
3. Comentarios sobre cada uno de los padres de los maestros (deben contar en detalle sobre la vida de cada uno de los alumnos) sobre la actitud de la familia hacia el niño (niños) y si los padres están cumpliendo con sus deberes.
4. Otras opiniones.

Para que la caracterización de la familia se realice correctamente, se requiere una muestra y la siguiente serie de acciones:

• proporcionar los datos personales de cada miembro. Por ejemplo: padre - Sidoro v Alexander Konstantinovich, edad - 39 años, educación - superior (económica). Madre - Sidorova Natalya Leonidovna, Edad - 37 años, educación especial secundaria. Hijo - Sidorov Alexey Alexandrovich, edad - 14 años, educación - estudios en la escuela;
• describir la estructura (funciones de seguridad, estabilidad, familia abierta u oculta, aspecto espiritual y moral de los miembros de la familia, funciones de ocio y recreación);
• el siguiente ítem es el clima psicológico y la compatibilidad según el psicotipo de sus miembros, es decir, el carácter, temperamento, aspectos positivos y negativos de cada miembro;
• determinación de la posición de los padres, en la que se deben revelar los objetivos de los miembros adultos de la familia, problemas para lograrlos (indicando formas de resolverlos). Esta etapa es considerada una de las principales en el proceso de caracterización;
• en la parte final de la compilación, el comportamiento y la posición del niño (niños) en la familia juega un papel importante. Se nota claramente su grado de confianza en los adultos (padres), metas y aspiraciones, formas de alcanzarlas, su éxito como estudiante y su estado de salud psicológico general.

Característica de la familia: muestra

Información total
Madre - Natalia Leonidovna.

Edad - 37 años.

Educación - secundaria especial.

Padre - Alexander Konstantinovich.

Edad - 39 años.

Educación - económica superior.

Hijo - Alexey Alexandrovich.

Edad - 14 años.

Educación - va a la escuela.

Estructura

La familia se caracteriza por ser completa, con un principio de juego de roles masculino. Una familia pequeña, homogénea, con una marcada dirección patriarcal, tiene una estructura bastante oculta.

Las funciones están claramente distribuidas: el apoyo económico y la planificación del ocio la realiza el padre, la económica, la del hogar y, en mayor medida, la educativa, la realiza la madre. La función emocional y terapéutica se realiza de manera competente y estable, el niño ve la autoridad en la persona de sus padres y sus problemas se resuelven juntos. La función de seguridad es satisfactoria, no falta el amor de ambos padres. La madre es ama de casa, está constantemente en casa. El padre trabaja localmente ya menudo está en casa. El tiempo libre se pasa juntos.

La familia no tiene dificultades financieras, el ingreso promedio por miembro de la familia es bastante alto. El apartamento dispone de los electrodomésticos necesarios y electrodomésticos que hacen la vida más fácil.

Hay tradiciones inmutables en la familia (las vacaciones se celebran juntos, los viajes de vacaciones también). Rara vez ven a sus familiares, pero se mantienen en contacto.

Compatibilidad psicológica

No hubo desacuerdos visibles en la interpretación de los valores básicos. Las expectativas de rol en la familia están plenamente justificadas. Todos los miembros de la familia tienen estereotipos estándar de comportamiento, no hay desviaciones.

Clima psicológico

Lo más probable es que se notara un clima favorable, sin tendencia a aumentar el conflicto y el nerviosismo. Todos los miembros de la familia están satisfechos con el estatus social.
La posición de liderazgo la ocupa el padre como sostén y organizador. Al resolver cuestiones o problemas agudos, la familia se reúne con toda su fuerza para un consejo familiar.

Característica del bebé: muestra

No se notaron violaciones o desviaciones en el desarrollo físico y mental.
La madre se encarga de la crianza del niño, ya que el padre pasa menos tiempo en casa (debido al trabajo). No hay influencia pronunciada de la madre. No se hacen exigencias excesivas al niño, no hay desacuerdos especiales en esta área. El estilo de crianza familiar es democrático. El niño es independiente para tomar muchas decisiones, pero todas dentro de lo razonable. Pasa tiempo personal con amigos o familiares, su opinión no es suprimida por ninguno de los padres. La educación escolar no está muy estrictamente controlada. La manifestación de congruencia y empatía por el niño es alta, no se notaron quisquillosos ni críticas hacia él.

El adolescente no experimenta dificultades para aprender o comunicarse con sus compañeros. No hay personalidades antisociales en su círculo de amigos. El niño es sociable y perfectamente orientado en la vida cotidiana entre las personas. El modelo a seguir es el padre.

La posición del niño en la familia.

Un adolescente confía igualmente en ambos padres, prácticamente no hay conflictos entre ellos (a excepción de los menores domésticos). La madre muestra un gran apego afectivo al niño, por lo que no hay secretos ni escándalos entre ellos. El padre tampoco entra en conflicto con ninguno de los miembros de la familia, teniendo un carácter complaciente. El hijo tiene una posición de igualdad con sus padres, tomando decisiones junto con ellos sobre problemas emergentes en la vida cotidiana o en la comunicación.

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Necesitará

• Los resultados de la observación de la familia, conversaciones personales con los padres, una visita a la familia.
• Comentarios de los maestros sobre el padre: qué tan atento y responsable es en el desempeño de los deberes de los padres.
• Ley familiar.
• Materiales complementarios sobre los estilos de educación familiar, diagnóstico social de la familia.

Instrucción

Escribe el título de la descripción. Escribe la palabra "" en mayúsculas en el centro de la línea. En la siguiente línea, indique el apellido completo, nombre y patronímico de la persona descrita en el caso genitivo. Alternativamente, indique el estado de la relación y los detalles del niño (apellido, nombre, escuela, etc.). Centre todo el encabezado en el medio de la línea.

Escriba los datos personales del padre: fecha de nacimiento, lugar de residencia, educación recibida, lugar de trabajo.

Indicar, con base en los hechos, en qué medida el progenitor ejerce sus derechos y obligaciones en relación con los hijos, tales como la comunicación, protección y velar por los intereses del niño, creando las condiciones para su crianza y desarrollo. Describa cómo, en el proceso de ejercicio de las responsabilidades parentales, el padre sigue la prohibición de dañar la salud física y mental de los niños, su desarrollo moral, el maltrato o la explotación de los niños.

Describa cómo el estilo de crianza es democrático, permisivo o autoritario. Con base en las observaciones de los maestros, los policías del distrito, los vecinos o las propias observaciones de la gerencia, averigüe con qué frecuencia el padre pasa tiempo con los niños, si lo acompaña a la escuela (si corresponde), si presta atención al progreso académico, si asiste a las reuniones de padres y maestros, si está preocupado por la ausencia del niño.

En función de la apariencia de los niños, la limpieza, los buenos modales, los intereses, determinan la atención de los padres en relación con los niños. A partir de conversaciones con los padres, visitas a la familia y observación de la pareja padre-hijo, sacar conclusiones sobre el potencial educativo de la familia (padres) y las relaciones familiares.

En conclusión, observe las cualidades morales y otras cualidades personales de los padres que influyen en el proceso de crianza, contribuyen o dificultan una crianza exitosa. Si es necesario, indique el tipo de actividad de los padres, el modo de su trabajo y cómo afectan la implementación de los derechos y responsabilidades de los padres.

Al final de la descripción, indique el propósito de su compilación, es decir. el lugar al que se prestará, utilizando la expresión "característica redactada para prestarse en...". Asegúrelo con las firmas necesarias: gerentes, trabajadores sociales u otras personas. También se recomienda hacer una característica por duplicado.

Fuentes:

• Información sobre estilos de crianza

La característica se compila para evaluar objetivamente el grado de desarrollo del niño. Además, puede tener un impacto significativo en su destino. Por lo tanto, al compilar una descripción, especialmente para un niño en edad preescolar, enfatice sus méritos personales, que otro educador o maestro podrá revelarlos en mucha mayor medida.

Instrucción

Describa el comportamiento del niño: cómo se relaciona con sus compañeros, con los adultos y con el cuidador.
¿Tiene el niño habilidades de autoayuda?

Su actitud hacia las clases, y cómo se comporta en estas clases. Características de la conducta del niño que ayudan o dificultan el estudio y consolidación de conocimientos, destrezas y habilidades.

En la descripción del niño, revele su actitud hacia el trabajo, qué tipo de actividad prefiere, si muestra interés en los resultados finales.

Explique cómo se las arregla con el programa de la institución infantil, cuáles son las características de su desarrollo mental.

Por lo tanto, los datos contenidos en la característica deben reflejar las características individuales de la asimilación de los niños del material del programa del jardín de infantes o la escuela, información sobre las características de la interacción del niño con los demás, las dificultades características de este niño en el aprendizaje, información sobre varios aspectos del comportamiento y de la actividad mental en general.

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Consejo 3: Cómo escribir una caracterización para un niño para jardín de infantes

Es posible que se requiera una característica para un niño en edad preescolar para la admisión a la escuela, un examen psicológico o la resolución de algunos problemas legales relacionados con el niño. Como regla general, dicha característica la compila un maestro que trabaja con un niño en el jardín de infantes.

Instrucción

Indique cuánto tiempo lleva estudiando en este jardín de infancia. Y se dedica específicamente bajo su supervisión (si es profesor). ¿El niño va al jardín con placer, a menudo se pierde, por qué motivo (si se debe a una enfermedad, indique qué tipo de enfermedad)?

Cómo es la relación del niño con sus compañeros, educador. ¿Es lo suficientemente sociable?, si es cerrado, indique el motivo (temperamento, conflictos familiares, etc.)

Describa qué tan independiente es el niño. ¿Sigue las normas de higiene personal, puede vestirse solo, atarse los cordones de los zapatos, etc.

¿Cómo se relaciona con las clases? ¿Es lo suficientemente activo? Qué tipo de actividades el niño parece ser especialmente difícil, por el contrario, les gusta. ¿Es el niño asiduo durante las clases, qué tan rápido cambia de un tipo de actividad a otro, qué tan autocrítico e independiente es durante las clases?

Describa cómo se siente el niño. ¿Qué es interesante hacer, completa el trabajo que ha comenzado, está interesado en completar lo que comenzó? Haga una lista de los tipos de trabajo que más le gusta hacer al niño. ¿Él mismo toma la iniciativa para trabajar o necesita estar motivado todo el tiempo de alguna manera?

Cómo se posiciona en el juego, qué roles le gusta probar. Cómo sale de situaciones críticas (llora, logra su objetivo, se queja con el maestro). Qué es lo que más preocupa al educador, a qué momentos del comportamiento del niño deben prestar atención los padres y los profesores.

nota

Sea lo más objetivo posible en su descripción. El futuro del niño puede depender de esto.

Consejo útil

Antes de escribir una caracterización para un niño en particular, consulte con sus colegas. Discuta sus pensamientos sobre su comportamiento, especialmente en áreas de duda. Quizás los colegas tengan la opinión opuesta o, por el contrario, confirmen la suya.

Fuentes:

• como escribir el nombre de un bebe

La característica es un documento oficial que se compila para empleados de varias organizaciones, escolares y estudiantes. Hay ciertas reglas que deben seguirse para componer correctamente las características necesarias.

Instrucción

Aprenda a usar plantillas preexistentes y frases comunes para escribir su testimonio con la mayor precisión posible. Pero, en ningún caso, no abuse de ellos, ya que cada persona es un individuo y tiene cualidades individuales necesarias en el trabajo y el estudio. Describa primero las cualidades profesionales.

Siga los cinco puntos principales y nunca cometerá un error ni se confundirá al escribir un testimonio. Indique los datos personales de la persona, luego datos sobre educación, actividad laboral, describa las cualidades del empleado y ponga su firma al final. La palabra "característica" es obligatoria.

Decide con qué propósito necesitas escribir una característica. Siempre escribe la descripción en tercera persona, presente o pasado. Utilice hojas de tamaño A4 estándar dispuestas verticalmente.

Las actividades del empleado se describen con información específica sobre el lugar, la experiencia laboral, el puesto, los logros, el crecimiento profesional. Las cualidades psicológicas y éticas también son deseables. La eficiencia se evalúa por la actividad del empleado, la eficacia de las decisiones tomadas. Las cualidades personales se caracterizan en relación con los compañeros y la sociabilidad. Si se requiere un objetivo característico, debe especificarse al final.

Se compila una característica del lugar de residencia que indica la dirección de residencia, residencia en esta dirección de todos los miembros de la familia, vecinos. Las firmas de todas las personas indicadas en la característica se estampan inmediatamente. La característica siempre se compila en dos copias. Ambas copias están certificadas por sellos y firmas.

La caracterización siempre se escribe solo de manera confiable, indicando hechos específicos, sin ninguna falsedad ni calumnia. La caracterización debe ser consistente y adecuada. Un párrafo no contiene más de cinco oraciones.

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Fuentes:

• escribir un testimonio

La característica se refiere a uno de los tipos de documentos oficiales que reflejan la calidad de los conocimientos adquiridos durante la formación. Puede ser emitido no solo por una institución educativa, sino también escrito por uno de los padres para su hijo. Esto sucede si el niño es menor de edad. Al escribir una caracterización, uno debe adherirse a un plan determinado, cuyos puntos están dispuestos en un orden determinado y reflejan los datos personales del hijo, información sobre sus estudios, evaluación de habilidades y relaciones en el equipo.

Necesitará

• - una hoja de papel blanco;
• - bolígrafo.

Instrucción

Tome una hoja en blanco de papel A4. En el centro de la hoja o en su esquina superior derecha con mayúscula, escriba la palabra "Característica". Luego, en caso genitivo, indique el apellido, nombre, patronímico del hijo, el año de su nacimiento, el nombre de la institución educativa y la localidad donde se encuentra.

En el lado izquierdo de la hoja, retrocediendo desde su borde, escriba información sobre cómo el hijo se ha probado a sí mismo durante todo el tiempo en la institución educativa, indicando su nombre al principio. Use frases como disciplinado, considerado, diligente, tomando parte activa en actividades sociales, etc.

Evaluar imparcialmente y reportar en el texto las características de las habilidades y el éxito del hijo en el proceso educativo. Indique qué materias domina con mayor facilidad, cuánto tiempo dedica a preparar las tareas, qué tan cuidadosa y completamente las realiza.

Escriba sobre las disciplinas que requieren que su hijo preste más atención, enfoque y, como resultado, tiempo para dominarlas. Mencione cómo el niño enfrenta las dificultades de aprendizaje. Quizás esto sea información sobre el uso del hijo de clases adicionales con un maestro o tutor, la participación de los padres o una mayor autoformación.

Concéntrese e indique en la descripción qué memoria está más desarrollada en su hijo. Puede ser auditivo, visual, mecánico o mixto. Piensa en el desarrollo de su pensamiento. Al igual que la memoria, se divide en varios tipos: figurativo, creativo, lógico y concreto. Una descripción detallada le permitirá tener una idea más completa y correcta del niño.

Escriba qué tipo de deportes o arte le gusta a su hijo, a qué secciones o círculos asiste. Lo que le gusta hacer en su tiempo libre y entrenamiento. Indique en la característica sobre qué éxitos recibió estímulos, diplomas o premios.

Saludable evaluar la relación del niño con sus compañeros en el equipo. Escriba en la descripción qué tan amable, sociable, atento a su entorno, o retraído, reservado o silencioso. Proporcionar información de que los padres muestran la debida atención al niño y participan activamente en su crianza.

Escriba en la descripción el nombre de la institución para la cual fue compilado. Debajo del texto, en el centro de la hoja, pon tu firma. En la esquina inferior derecha: su decodificación con la indicación del apellido y las iniciales. Indique el día, mes y año del documento.

Consejo útil

Antes de escribir las características, será útil hablar con el maestro de clase del niño, quien lo ayudará a identificar algunos, quizás ocultos a los ojos de los padres, matices de su comportamiento en el equipo, preste atención a las dificultades que surgen en el proceso de aprendizaje, y también desarrollar la estrategia adecuada para la comunicación entre padres e hijo.

Fuentes:

• Diccionario explicativo de Ushakov. Característica
• Portal de personal. Características por estudiante

La característica ayudará a aprender más sobre el niño, sus habilidades e intereses. Por lo general, se escribe si el niño se muda a otro equipo, jardín de infantes o escuela.

Necesitará

• - conocimiento de las cualidades e intereses básicos del niño.

En sus actividades, los maestros, psicólogos y trabajadores sociales se enfrentan constantemente a una variedad de documentación. Cada año se completa, modifica y, en ocasiones, es difícil tener en cuenta todos los aspectos que deben describirse. es uno de esos documentos clave. Para no hacerse preguntas sobre dónde comenzar a describir una familia, qué datos necesita recopilar, en qué secuencia debe redactarse y formular correctamente las conclusiones, debe familiarizarse con la estructura de este documento y crear por sí mismo. una muestra de una característica para una familia.

Características de la familia: ¿por dónde empezar?

Antes de elaborar un perfil familiar, se deben completar una serie de etapas preparatorias, como resultado de lo cual se recopilará información para el documento:

1. Realice una conversación con el estudiante, observe su comportamiento, use técnicas psicológicas destinadas a estudiar la percepción del niño sobre su familia, evaluando el clima psicológico dentro de la familia.
2. Visite el lugar de residencia del niño y su familia, redacte un acta de examen de las condiciones de vivienda.
3. Hable con los padres sobre la relación con el niño. El grado de participación de los padres en la vida escolar de un alumno puede evaluarse por su participación en reuniones de padres, consultando su agenda, visitando una institución educativa por iniciativa propia.

Para obtener una imagen más objetiva, es mejor no estudiar únicamente el lugar de residencia de la familia. Puede involucrar a un representante del comité de padres, un pedagogo social o un psicólogo (especialmente en el caso de familias disfuncionales).

Datos familiares primarios (formales)

Las características de una familia deben partir de datos básicos y primarios sobre sus miembros:

1. Nombre completo, año de nacimiento, educación, lugar de trabajo y cargo, números de contacto de la madre, padre o personas que los sustituyan.
2. Información sobre otros miembros de la familia (nombre completo, quién es el estudiante, campo de actividad, datos de contacto): abuelos, hermanos, hermanas y otros.
3. Información sobre otras personas que no son familiares, pero que viven en la misma casa desde hace mucho tiempo (nombre completo, campo de actividad, quiénes son el resto de miembros de la familia, datos de contacto).
4. La dirección donde viven los miembros de la familia.

Vivienda y características del hogar de la familia.

El siguiente paso será una descripción de las condiciones de vivienda en las que vive la familia. Sobre su base, es necesario sacar una conclusión sobre qué tan cómodo es para el niño estar allí, cómo se satisfacen sus necesidades básicas.

1. La cantidad de habitaciones, la presencia de una habitación separada para el niño, la disponibilidad de un lugar separado para relajarse.
2. Cumplimiento de las normas sanitarias e higiénicas de la vivienda: limpieza periódica, desorden del local, etc.
3. La presencia del mobiliario necesario, un lugar para las actividades educativas o de juego del niño, equipos y útiles educativos o juguetes.
4. Conclusión sobre cómo el lugar de residencia afecta el éxito del desarrollo del niño.

Características sociales de la familia.

Las características sociales y psicológicas de la familia del niño son la parte más importante y masiva de todo el documento. Las características sociales de la familia incluyen:

1. Estado: completo, incompleto, numeroso o con un hijo, datos sobre adopción o custodia de un hijo.
2. Seguridad económica de la familia: qué tan estable es el ingreso, de qué factores depende (pensión alimenticia, trabajo de temporada, desempleo o invalidez, si el niño tiene dinero de bolsillo, cuánto se le proporciona para las cosas necesarias (comida, vestido, escuela) suministros), si la familia atraviesa dificultades financieras, cómo la condición material afecta el clima psicológico en la familia (satisfacción, sentimientos de inferioridad, conflictos).
3. Estabilidad social/inestabilidad familiar, adicciones (alcohol, drogas, juego) o delincuencia.
4. Distribución de responsabilidades y funciones básicas (domésticas, económicas, emocional-terapéuticas, educativas, etc.).
5. Quién tiene un papel formal o real en la crianza de un niño. No tiene que ser hecho por las mismas personas. Por ejemplo, los padres que trabajan en el extranjero son formalmente los educadores de su hijo, pero en realidad estas funciones las realiza otro pariente (abuela, abuelo) que está muy cerca del niño.

Características psicológicas de la familia.

El componente psicológico, que incluye una característica para la familia, incluye los siguientes puntos principales:

1. Tipo de crianza (autoritaria, democrática, liberal) y sus subespecies: sobreprotección, connivencia, rechazo, exigencia, amor y otros.
2. Descripción estabilidad, tensión, estabilidad de la situación, emociones y estados predominantes (alegría, agresividad, apatía, indiferencia, miedo, calma, etc.).
3. El grado de interés de los padres en la relación del niño con sus compañeros, sus logros, el éxito en las actividades educativas.
4. La presencia de actividades conjuntas con el niño, cómo se gasta el ocio en la familia, cómo reaccionan los padres ante los éxitos y fracasos de su hijo o hija.

Con base en estos datos, podemos concluir cuán efectivos y correctos son los métodos para criar a un niño, ya sea que tenga negligencia pedagógica.

Evaluar la influencia de la familia en el niño

En este bloque, las características de la familia incluyen datos sobre la participación de los padres en la vida escolar del niño y se extraen conclusiones generales.

Los padres pueden controlar las actividades educativas constantemente, periódicamente o no interesarse en absoluto en este tema. Pueden motivar o ser indiferentes al deseo del niño de aprender y desarrollar sus intereses. La frecuencia de las visitas a las reuniones, la naturaleza de la reacción a las recomendaciones y comentarios de los docentes (adecuados e inadecuados) también son diferentes.

Se hacen conclusiones generales sobre la base de los datos obtenidos: qué tan bien o mal está la familia en términos materiales, sociales y psicoemocionales, qué aspectos y cómo afectan el desarrollo del niño, qué se recomendará a los padres u otros educadores. prestar atención a

Descripción del trabajo realizado con la familia.

En este bloque, la característica para la familia del estudiante incluye una descripción de todo el trabajo que los especialistas de varios perfiles realizan con la familia: conversaciones, consultas con un psicólogo, trabajador social o médico, capacitaciones, seminarios. Vale la pena mencionar todos los casos en los que y por quién se realizaron visitas domiciliarias, si los propios familiares solicitaron ayuda y qué cambios ocurrieron (no ocurrieron) como resultado de todas las actividades.

Esta muestra de características para una familia es la más completa, porque abarca todas las esferas de la vida, las características de la educación y las condiciones en las que se desarrolla un niño.

Características de las características de la familia en el trabajo de un psicólogo.

Las características psicológicas de la familia, además de los aspectos anteriores del estilo de educación, el estado psicoemocional, se pueden complementar con otros datos:

• quién desempeña el papel de cabeza de familia (estilo de toma de decisiones matriarcal o patriarcal);
• estructura familiar: abierta (permitir a otras personas en el círculo familiar), cerrada (en su mayor parte, solo se comunican entre sí), mixta;
• la presencia de tradiciones;
• quién y cómo tiene la mayor influencia sobre el niño en la familia, en qué medida se realiza su necesidad de protección y amor;
• compatibilidad de los miembros de la familia en términos de parámetros básicos (temperamento, carácter, orientación).

Para este tipo de actividad en el arsenal de un psicólogo escolar, es deseable contar con la metodología “Test-cuestionario de actitud parental” de Varg y Stolin.

Tarjeta de encuesta familiar del estudiante

La caracterización de la familia puede ser más breve y simplificada. Su muestra es un formulario, que incluye los siguientes puntos principales:

1. Información sobre los padres y otras personas que viven con la familia.
2. Dirección y características generales del local.
3. seguridad material de sus miembros.
4. Qué ayuda se necesita (material, psicológica, médica).
5. Cuáles se llevaron a cabo.

El mapa topográfico es también una característica de la familia. La muestra difiere solo en la ausencia de datos sobre la composición moral y psicológica de la familia y conclusiones sobre el confort sociopsicológico del estudiante.

Características de las familias disfuncionales

La caracterización incluye los mismos datos básicos sobre la edad, el empleo, el bienestar material de todos sus miembros, el estado del lugar de residencia, la imagen sociopsicológica, los métodos de trabajo con la familia y las conclusiones.

Sin embargo, en este caso, se enfatiza a qué tipo de familias disfuncionales pertenece esta familia, las causas de las dificultades y las características de su influencia en el desarrollo y la crianza del niño. Si la familia se encuentra en desventaja económica (pérdida de un sostén, tener muchos hijos con imposibilidad de sustentar materialmente a todos los miembros, etc.), se describe la correspondiente ayuda propuesta (reparaciones, comida gratis para el niño en el comedor, etc.). ).

Si la familia es social o psicológicamente disfuncional (adicciones, violencia, enfermedades graves de familiares significativos), entonces las características de las familias disfuncionales deben complementarse con información sobre qué asistencia se brindó al niño, qué hicieron los servicios para trabajar con un menor para ayudarlo a sobrellevar las circunstancias difíciles de la vida.

¿Qué se incluye en las características de un estudiante de una familia disfuncional?

Cabe agregar que si el especialista se encuentra ante un niño de una familia disfuncional, a la caracterización de la propia familia debe seguir la caracterización del estudiante. Esto se debe al hecho de que un niño de este tipo puede experimentar importantes dificultades para adaptarse a una institución educativa, lo que naturalmente afectará el rendimiento académico y las relaciones en el equipo. Tal niño necesita atención especial por parte del personal docente y, posiblemente, la ayuda de especialistas relacionados.

Si la caracterización de la familia del estudiante describe en este caso las causas y el desarrollo de las dificultades que encontraron sus miembros, entonces la caracterización del niño debe mostrar cómo estas dificultades se reflejan en él. Estos son el estado de ánimo predominante, los rasgos de personalidad, la motivación para aprender, la pulcritud, la organización, el deseo de comunicarse, tener amigos, la disciplina, la actitud ante las tareas y actividades sociales, la actitud ante las críticas, el estado en un equipo, los malos hábitos y otros aspectos.

La característica de la familia del estudiante debe ser el recurso con el que no solo pueda identificarse, sino también prevenir posibles dificultades en el desarrollo de la generación más joven.

Características de la familia

Ivanova Nadezhda Petrovna

28 de julio de 2002 año de nacimiento,

alumnos de la clase 4° "c" de la "Escuela Secundaria No. 1" de MAOU, Topki

viviendo en la dirección: Topki, st. Maksim-Gorki, 171 apartamento 18

Nadezhda ha estado estudiando en esta escuela desde el 1 de septiembre de 2011. Antes de eso, estudió en la "Escuela integral básica Mokrousovskaya" de MOU. En relación con el traslado a la ciudad de Topki, fue admitida en la "Escuela secundaria n. ° 1" de MAOU en la tercera clase "b". En el cuarto grado, se quedó para un segundo año de estudio, obteniendo dos deuces por año en las materias: matemáticas y el idioma ruso.

La familia está incompleta. La madre, Ivanova Tatyana Nikolaevna, se dedica a la crianza de la niña. El padre no vive con su familia. Antes de mudarse a Topki, Nadezhda y su madre vivían en el pueblo de Mokrousovo. No hay residencia permanente en Topki. Actualmente están alquilados.

Nadezhda a menudo falta a la escuela sin una buena razón. A principios de año, la niña no asistió a la escuela durante 2 semanas. Se realizaron allanamientos en los domicilios de la familia, pero no dieron resultado positivo. La administración de la escuela se dirigió al jefe del departamento del Ministerio del Interior del distrito de Topkinsky, el teniente coronel de policía V.S. Petrov, con una solicitud para ayudar en la búsqueda de la estudiante, Ivanova Nadezhda. Como resultado, la familia fue encontrada en Kemerovo.

La madre de la niña cambia a menudo de trabajo y tiene salarios bajos. Por lo tanto, la familia es de bajos ingresos. Un niño en el comedor come un bollo con té, no entrega dinero para una porción caliente.

Nadezhda viene a la escuela con ropa limpia, tiene todos los útiles escolares. Se han formado normas sanitarias e higiénicas. La niña tiene una apariencia limpia y ordenada.

El ambiente psicológico en la familia es desfavorable. El niño hace él mismo las tareas del hogar y, según su madre, se niega a recibir ayuda. Por lo tanto, la tarea a menudo se hace incorrectamente. Nadezhda reacciona irritada a los comentarios de su madre.

Director:__________________

Maestro de la clase:_________