traducciones especiales. Ser padres de niños con autismo

Hay muchas menos niñas con autismo que niños. Aproximadamente 5 veces. Ahora mi Aluash tiene 7 años. Su autismo se desarrolló de manera regresiva. Es decir, al principio todo estaba bien: comenzó a hablar temprano, se reía, hablaba, amaba la atención. A la edad de 1 año y 3 meses ya contaba poemas, "Gansos-gansos, ja-ja-ja" era su favorito. Una niña tranquila y perfecta, no había problemas con ella. Pero poco a poco empezó a perder su vocabulario. A la edad de 2-2,5 años, Alua casi dejó de hablar, quedaban unas 10 palabras en su discurso.

Los médicos dijeron que todo estaba bien con nosotros y que no podían diagnosticarnos de inmediato. Fue solo después de la PMPK (Comisión Psico-Médica-Pedagógica) que nos dijeron que el niño tenía rasgos autistas. El problema con el diagnóstico de niños autistas existe en todo el CIS, los criterios para la enfermedad no están claramente definidos.

De los 3 a los 5 años trabajamos con ella lo mejor que pudimos y luego aprendimos sobre el método ABA.– Análisis de Comportamiento Aplicado (Applied Behavior Analysis). En todo el mundo, se considera la forma científicamente probada más efectiva para combatir el autismo. Esta técnica no considera el diagnóstico del alumno, ya sea un niño autista, un niño con síndrome de Down, etc. Con la ayuda de pruebas especiales, revela una falta de habilidades: habilidades sociales, del habla, de autoservicio, habilidades para imitar, y en el curso de las clases, el niño adquiere estas habilidades. En Estados Unidos, esta técnica se ha utilizado con éxito durante más de 50 años, y allí es gratuita. Tenemos una visita a un centro especial por medio día sin comida cuesta 70.000 tenge por mes.

Hemos hecho un gran progreso en los últimos 2 años de este programa. Alua entonces y ahora son como dos personas diferentes. En términos de desarrollo del habla y habilidades sociales, corresponde a la edad de 4 años. Todavía no sabe cómo comunicarse con otros niños, pero ya muestra interés por ellos. Si a los 5 años no podía ni decir "dame agua", ahora dice que puede pedir algo. Esta es una habilidad muy difícil para una persona autista. Ella cuenta lo que ve, comparte sus deseos, puede decir: "Mamá, quiero acariciar al gato". Aprendí a leer, ahora estamos trabajando en la comprensión del texto. Es muy difícil para un niño con autismo entender un texto escrito o hablado.

Alua va a un estudio de baile para niños comunes. Por supuesto, las niñas notan que mi hija no es como ellas, pero tiene muy buenas habilidades de imitación y puede repetir los movimientos. Alua también nada bien y dibuja bien. Si antes tenía que mantenerla ocupada todo el tiempo, ahora va a la escuela, a la clase de recursos: esta es una educación inclusiva para niños con autismo, aquí se dedican a dibujar, leer y escribir.

Soy médico de formación y traté de entender las causas del autismo. No hay una causa comprobada, pero creo que es genética. Muchos padres culpan a las vacunas de todo. Pero después de todo, muchos niños no vacunados también sufren de autismo, y a menudo sucede cuando 2-3 niños con dicho diagnóstico crecen en una familia. Alua tiene un hermano mayor y una hermana menor, son niños comunes y corrientes. Al principio, el hijo trató de establecer contacto con su hermana, pero ella no reaccionó de ninguna manera y él perdió el interés. Me ofendió, y luego me di cuenta de lo que pasaba. La hija menor siempre se acercó a Aluasha, corrió tras ella, la empujó, literalmente voló de ella por la casa. Pero gradualmente comenzaron a comunicarse, y ahora no pueden vivir el uno sin el otro.

Camilla y Dastan, 5 años

Cuando mi hijo tenía 1 año y 8 meses, notamos que se comportaba de manera extraña: podía golpearse la cabeza contra la pared, no lo miraba a los ojos, se echaba a llorar cuando lo cogíamos en brazos, se sentaba durante horas y hacía girar las ruedas de la máquina. Pensé que era neurología, ni siquiera escuché sobre un diagnóstico como el autismo. Acudimos a neurólogos, psicólogos, estudiamos información en Internet; así fue como aprendí sobre el autismo.

Este diagnóstico en Kazajstán se otorga a niños solo a partir de los 3 años. Cuando llegamos a los especialistas del PMPK, Dastan era más joven, no nos diagnosticaron, pero empezamos a entrenar de todos modos. Fuimos a un psicólogo, no nos perdimos ni una sola lección. Al principio, simplemente lo senté frente a mí, lo apreté contra mi pecho y canté canciones de cuna durante 20 o 30 minutos. Gracias a esta terapia, se volvió atento a mí y al medio ambiente.

Se produjo un progreso notable cuando comenzamos el programa ABA. Nosotras, madres de niños autistas, y la Fundación Ashyk Alem invitamos a una conocida analista de comportamiento, Marina Azimova, de EE. UU. Después de todo, lo principal en la lucha contra el autismo es la modificación del comportamiento. Marina hizo un programa de entrenamiento individual para cada niño, nos supervisó de forma remota y cada seis meses venía a Kazajstán. Durante el año de este programa, Dastan aprendió a comportarse, comenzó a hablar, puede vestirse solo, ir al baño. Sabe letras en ruso e inglés, lee por sílabas, distingue figuras, suma números, dibuja bien. Por todo esto, muchas gracias a Marina ya la metodología ABA.

Por supuesto, me preocupa cómo mi hijo tendrá una vida futura. Después de todo, incluso con el mejor tratamiento, estas personas conservan las características autistas, se retrasan en la comunicación con las personas. Pero me calman, dicen que son trabajadores muy buenos y concienzudos. Muchas personas brillantes eran autistas. Esto quiere decir que nuestros hijos también tienen futuro, solo hay que tratar con ellos, guiarlos. Dastan y yo nos dedicamos a la terapia musical, fuimos a la terapia con delfines en Rusia y Ucrania. Les ayuda mucho la hipoterapia, la creatividad, la natación. Entonces el niño elegirá lo que le gusta y se encontrará a sí mismo.

Tienes que trabajar con esos niños, no puedes sacarlos de la sociedad, no puedes señalarlos con el dedo. No puedes reírte de ellos, tienes que ayudar. Estos son niños inofensivos, con un alma brillante y abierta, muy honestos y sinceros. Conozco adultos con autismo, niños y niñas, no tienen actitud negativa hacia las personas, son amables y espontáneos. Ahora nuestra meta con Dastan es que asista a tiempo al primer grado de una escuela de educación general regular. Y creo que lo conseguiremos.

Aliya y Amir, 11 años

Amir tiene 11 años, va a la 3ra clase ZPR de una escuela regular. Allí los niños estudian según el programa de educación general, pero la intensidad es menor. Asiste a clases con un tutor, un mentor que ayuda a esos niños a aprender, corrige su atención y comportamiento. El caso es que las personas autistas tienen ciertos problemas de comportamiento: en el aula pueden levantarse, caminar, reírse a carcajadas, batir palmas, reaccionar violentamente ante algo. En el primer grado, fui solo a la escuela con él, y luego logramos lanzar un proyecto de este tipo en Astana. Ahora 7 niños están involucrados en él.

Empezamos a entrenar tarde, a los 5,5 años. No nos diagnosticaron durante mucho tiempo. A los 3-4 años, comencé a notar que algo andaba mal con mi hijo. No hablaba, sabía pocas palabras, su comportamiento era insoportable: gritaba, se tiraba en el suelo, se consentía, y tratábamos de consentirlo en todo, con tal de que no gritara. Tenía un cierto ritual: cuando caminábamos en el parque, teníamos que seguir una ruta determinada y nada más. Si fuera por el otro lado, Amir se pondría histérico.

Los médicos y psicólogos me aseguraron que todos los niños son diferentes, algunos pueden no hablar hasta los 5 años, y esto es normal. Atribuía a los celos sus caprichos y comportamiento insoportable: cuando mi hijo tenía 2 años nació su hermano menor. Amir fue a un jardín de infancia ordinario, podía vestirse y desvestirse solo, pero no hablaba, no sabía cómo comunicarse con los niños, no respondía al nombre y no miraba a los ojos. Ahora sé que todos estos son signos de autismo, pero entonces no entendía. Hice sonar la alarma cuando Amir tenía 4 años y su hermano menor 2. El menor estaba por delante del mayor en desarrollo.

Fuimos diagnosticados en la comisión republicana en Almaty. Fue como un rayo caído del cielo, ni siquiera sabía qué era el autismo. Salí de la oficina y nuestras vidas cambiaron. Fuimos a Moscú, vivimos allí durante varios años, estudiamos en un centro especial según el sistema de Vladimir Matvievsky. El comportamiento de Amir mejoró, comenzó a ayudar en la casa, ahora sabe hacer todo. Me di cuenta por mí mismo: a un niño así se le debe dar mucho tiempo, para tratar con él día y noche, no existe una píldora universal.

Nuestro sistema educativo no puede acomodar a las personas autistas. Los maestros no saben cómo tratar con esos niños. Si le levanta la voz a un niño común, lo más probable es que se calme y detenga el vandalismo, pero no puede gritarle a los autistas, simplemente no pueden digerir esta tormenta de emociones: lo percibirán como la norma o comportarse de manera inapropiada. En la escuela, se evalúan de la misma manera que los niños comunes, pero si recientemente mi hijo no sabía las letras, pero ya está leyendo, después de todo, ¡qué progreso! Y le dan triples, y es una pena. Es necesario cambiar el estándar para evaluar el conocimiento, para tener en cuenta el propio progreso del niño, los esfuerzos realizados por él. Y esto se aplica no solo a los niños autistas, sino también a los niños con deficiencias auditivas, visuales, etc. En Rusia, ya llegaron a esto hace unos años, es hora de nosotros.

Según las estadísticas, de 100 niños discapacitados en Astana, solo 20 van a la escuela, el resto se queda en casa. Están en la llamada educación en el hogar, cuando una vez a la semana les llega un maestro que ni siquiera sabe cómo comportarse con un niño especial. Y los padres de tales niños necesitan ayuda y consejo profesional. Y resulta que todos parecen estar estudiando, están asignados a escuelas, pero en realidad este entrenamiento es solo para mostrar. La mayoría de los niños discapacitados están encerrados en casa y son los que necesitan más interacción.

Me lo tomo todo como un reto. Este es mi dado, la oportunidad de cambiar algo. Por supuesto, hubo lágrimas y una búsqueda interminable de razones, pero ahora ya no importa. Hemos creado un club de padres de niños especiales en Astana, donde compartimos información y consultamos. No hay necesidad de culpar a nadie, buscar razones, arrastrar al niño a numerosos exámenes. Muchos padres comienzan a acudir a los médicos para refutar el diagnóstico. Pero si ya has ido al médico, entonces has notado algunas desviaciones, están ahí y no tiene sentido negarlo. Es mejor pasar este precioso tiempo en clases con el niño, ajustando su comportamiento.

Foto: Evgenia Kolokolnikova y de los archivos personales de los héroes.

Daria Yausheva, emprendedora social y periodista, está criando a un hijo de seis años a quien le diagnosticaron autismo hace unos años. Junto a su familia, educadores y personas afines, hace todo lo posible para que su hijo y otros niños con trastornos del espectro autista puedan recibir una asistencia adecuada, comunicarse, educarse y crecer en una sociedad inclusiva. A pedido de NAN, Dasha escribió una columna sobre cómo es ser madre de un niño con necesidades especiales.

Piense en el momento en que nació su bebé. Ahora da un pequeño paso atrás a lo largo de la línea de tiempo. ¿En qué estabas pensando antes de que naciera? ¿Recuerdas, por primera vez lo miraste en mucho, mucho tiempo, cuando estaba acostado en pañales, somnoliento, encantador, oliendo a un incomparable olor a bebé?

Muchos responden que al menos una vez, sí, pensaron en cómo crecerá el niño, cómo actuará con un disfraz de Mosquetero (o Malvina) en una matiné en el jardín de infantes, estudiará en la mejor escuela de idiomas, ingresará a alguna universidad con el prefijo "prestigioso", y así sucesivamente en la lista. Con matrimonio, hijos y prácticas en el extranjero.

Después del nacimiento de mi hijo, tuve la suerte de vivir con esos pensamientos durante cuatro años. Me gustó. En general, las fantasías son geniales. Motivan, inspiran, te hacen avanzar cuando el cansancio y la irritación se acumulan. Imagínese en un niño trabajador y doméstico, por el cual esto es todo, y quiere volver a vivir. ¡Y cuántos temas de conversación con mi esposo por las noches: fútbol o hockey, en la Universidad Estatal de Moscú o MGIMO, con tus padres o los míos!

Cuando el niño tenía cuatro años y medio, una dura mano médica puso un sello en nuestras fantasías: “Autismo”. Y firmado: “candidato de ciencias médicas. Petrova A. V. Entonces, recuerdo, entrecerré los ojos y miré a mi hijo con una mirada nueva.Durante aproximadamente una hora me pregunté si lo habían reemplazado en la maternidad, mientras elegía en qué círculos lo inscribiría.

Trastorno del espectro autista es una historia sin guión. Es similar a la situación en la que tu ser querido desapareció, pero no pueden encontrarlo y esperas sin saber qué sucederá mañana. Aterrador. Los psicólogos dicen que lo desconocido es un factor clave en el estrés. ¿Qué hacemos en tal estado? Primero, decidimos: cavar o no cavar. Me refiero a información. Mientras cavamos, calentamos, aprendemos algo nuevo, probamos algo: aquí hay una técnica, aquí hay un medicamento, debe acudir a este especialista, pero aquí no parece interferir con la terapia personal.

Paralelamente, pensamientos terribles vienen a la mente. No sobre mi baile de graduación de la escuela secundaria, dejé de esperar nada, sino sobre lo que le sucedería a mi hijo si, Dios no lo quiera, me atropella un automóvil mañana. Cierto, pregúntele a cualquier padre de un niño con una discapacidad. Su mayor temor es morir antes que su propio hijo.

En muchos casos, la terapia personal resuelve. Tarde o temprano, todos estos demonios Dementor, susurrando: "¿y si..." ("¿y si la vacuna no es la correcta?", "¿y si me doy la vuelta y él está por la ventana?", "¿qué si, si es así porque dormí sobre mi lado derecho durante el embarazo, pero ¿debería haber estado boca arriba?”, “¿Qué pasa si lo ridiculizan en un grupo nuevo?”, ¿hará una rabieta al estilo de un ¿Tres años a los seis?”) comienzan a retroceder, porque aparecen los primeros éxitos: la dieta funcionó de acuerdo con las indicaciones, el medicamento se eligió correctamente, o la terapia conductual funcionó, o simplemente superó algo.

Así que se acercó al chico del vecino en la calle y le sonrió. Y luego, por primera vez, la miró a los ojos durante mucho tiempo. A mi. Y aquí estaba bailando en el jardín en un baile redondo general. Después del masaje, comencé a quedarme dormido no en una hora, sino en solo 40 minutos. Y todo esto es como una bola de nieve cuando hace buen tiempo: más fuerte, más fuerte, más grande. Y ahora ha llegado el invierno: "Escribamos una carta a Papá Noel". Y se sienta, escribe y trae. Mí mismo. “Dame un tren”, escribe, “y un gatito”. Y es completamente incomprensible por qué fluyen las lágrimas: porque el hijo quería una criatura viva, aunque ayer anduvo en bicicleta en trenes y aviones, ¡o porque resultó que puede escribir!

... Elijo las entradas para el concierto: “¿Escucharemos violonchelo o piano? ¿Piano o violonchelo? “Mamá, vamos, esto y aquello”, responde y agita los brazos. Stimmit, hablando en "nuestro" idioma. ¡Excelente! Vienen nuestros Piano Guys favoritos. compro boletos Pronto iremos a un concierto y discutiremos nuestro progreso en la escuela de música. Parece que estoy empezando a planificar de nuevo. ¿Tal vez ir al conservatorio? ..

Es difícil permanecer indiferente viendo cómo un niño con autismo intenta adaptarse al fugaz mundo moderno. Aunque las formas de estos trastornos varían de leves a graves, muchos pacientes con esta enfermedad muestran una aptitud excepcional para la música u otras artes. Vale la pena apoyarlos un poco y su adaptación en la sociedad se hará bastante real.

El autismo no es el resultado de una mala crianza. El autismo es un trastorno del desarrollo del cerebro caracterizado por anormalidades en la interacción social y la comunicación, así como comportamientos e intereses estereotípicos. Todos estos signos aparecen antes de los 3 años.

A diferencia de todos los demás niños con y sin discapacidades psicofísicas, un niño autista no se acerca a otra persona y no se alegra cuando alguien, niño o adulto, quiere, por ejemplo, jugar con él.

Los síntomas más comunes del autismo

• Falta de desarrollo del lenguaje, falta de habla. Los niños pequeños, por regla general, tienen discapacidad visual, discapacidad del habla (les cuesta hablar), son excesivamente tímidos y, a menudo, repiten las mismas palabras varias veces seguidas. El niño no entiende el habla de otras personas, no busca hablar, comunicarse con otras personas, incluso con su madre. El habla del niño contiene principalmente ecolalia, el niño a veces repite fragmentos de elementos del habla que escuchó de otras personas o en la televisión. El niño no entiende las estructuras complejas del lenguaje. Un niño con autismo solo entiende palabras monosilábicas-comandos: "Come", "Siéntate". El niño no puede pensar en abstracto, analizar y generalizar. En la mayoría de los casos, el niño no comprende los pronombres mío, tuyo, suyo, etc. Al mismo tiempo, el "habla autónoma", el "habla para uno mismo" pueden desarrollarse con bastante intensidad.

• El niño no percibe el mundo que lo rodea, no reacciona a lo que sucede a su alrededor. A veces es completamente imposible para los padres atraer la atención de un niño, ella no responde a su nombre ni a los sonidos de las voces de mamá y papá. Además, con el tiempo, el niño comienza a evitar activamente la comunicación, se esconde, se va. El niño no fija su mirada en el rostro de los padres, no hay contacto de miradas que no se vuelcan al lenguaje.

• La atención visual de los niños con autismo es extremadamente selectiva y de muy corta duración; el niño mira más allá de las personas sin darse cuenta y las trata como objetos inanimados. Al mismo tiempo, se caracteriza por una mayor impresionabilidad, sus reacciones al medio ambiente a menudo son impredecibles e incomprensibles. Tal niño puede no notar la ausencia de parientes cercanos, padres, y reaccionar de manera excesivamente dolorosa y excitada incluso ante movimientos menores y reordenamientos de objetos en la habitación.

• 3. Un niño con autismo no tolera el contacto emocional con los padres. Incluso en los primeros meses de vida, el niño no tira de la manija, no se abraza a la madre, pero, estando en los brazos de los padres, resiste el contacto físico, se tensa la espalda, trata de escapar de los brazos de su padres.

• Un niño con autismo nunca juega con juguetes ni muestra interés por ellos. El juego de un niño con autismo consiste en un conjunto de movimientos simples: tira de una prenda de vestir, retuerce una cuerda, chupa u olfatea partes de juguetes. Estos signos de autismo también aparecen después de que el niño alcanza la edad de 1 año.

• El niño no muestra interés en otros niños, no juega con sus compañeros. Una persona autista no muestra interés por los juegos infantiles. En el segundo año de vida, se nota que un niño autista ni siquiera tiene las habilidades de juego más simples. El único juego que una persona autista puede soportar son simples movimientos mecánicos de "dar y recibir". En el autismo, la actividad lúdica tiene un carácter peculiar. Su rasgo característico es que el niño suele jugar solo, utilizando principalmente no material de juego, sino elementos del hogar. Puede jugar con zapatos, cordones, papel, interruptores, cables y similares durante mucho tiempo y de forma monótona. Los juegos de rol con compañeros no se desarrollan en tales niños. Hay transformaciones patológicas peculiares en una u otra imagen en combinación con fantasías autistas. Al mismo tiempo, el niño no se da cuenta de los demás, no entra en contacto verbal con ellos.

• . Un niño con autismo no puede aprender habilidades básicas de cuidado personal. A veces es imposible que un niño así aprenda a vestirse, ir al baño, lavarse, comer y usar cubiertos por sí mismo.

• Un niño con autismo requiere un seguimiento constante, no comprende y no puede evaluar los peligros del mundo que lo rodea. El niño no puede cruzar la calle, porque no percibe los autos en movimiento y puede sufrir. Un niño así no comprende el peligro que representa caer desde una altura, jugar con electrodomésticos, objetos punzantes, etc.

• A pesar de la indiferencia hacia el mundo que lo rodea, un niño con autismo muy a menudo puede mostrar arrebatos de ira y agresión. Básicamente, esta agresión está dirigida a uno mismo. El niño se muerde las manos hasta sangrar, se golpea la cabeza contra los muebles y el suelo, se golpea el cuerpo y la cara con los puños. En ocasiones esta agresión se produce contra otras personas, y el niño araña, muerde o golpea a los padres ante cualquier intento de contacto. Ante cualquier prohibición o intento de comunicación, un niño autista puede mostrar repentinamente una agresión desenfrenada. El niño no sabe cómo sentir arrepentimiento, a pedido o súplica de los padres, no reacciona, es indiferente a las lágrimas.

• Un niño con autismo a menudo tiene un síndrome de movimientos obsesivos: se balancea mientras está de pie o sentado, aplaude sin rumbo durante mucho tiempo, gira y tuerce varios objetos, mira el mundo, enciende, aviva durante mucho tiempo. En lugar de jugar, un niño puede alinear varios objetos y juguetes en filas ordenadas. El niño puede rebotar y ponerse en cuclillas durante mucho tiempo sin emoción.

¿Qué consejo le daría a los padres y seres queridos de niños con autismo?

Los padres deben ser pacientes, creer firmemente en el éxito y no perder la esperanza. Hoy en muchas ciudades existen cursos especiales y escuelas para padres cuyos hijos tienen autismo.

La base para la superación exitosa del autismo es la implementación en el hogar y en las condiciones de centros especiales de un programa individual para la rehabilitación de un niño enfermo. Naturalmente, la tarea principal aquí recae sobre los hombros de los padres. Por lo tanto, el primer paso debe ser aceptar que su hijo tiene autismo. Después de todo, ella no es una enferma mental, él solo tiene una "manera diferente de ver el mundo", le resulta un poco más difícil expresar sus sentimientos. Aquí es donde ella necesita ser ayudada, apoyada, enseñada.

Con el enfoque correcto y persistente de la implementación del programa de tratamiento (rehabilitación), los niños con autismo muestran excelentes resultados y pueden recuperarse y adaptarse en gran medida a la vida normal. A menudo tienen un don o talento en alguna área del arte o del conocimiento.

Hipersensibilidad a los sonidos y al tacto, retraso en el desarrollo del habla, desequilibrio. Estos problemas de desarrollo de los niños con autismo son los que enfrentan los padres de niños especiales.

El desarrollo intelectual de estos niños es bastante diverso. Entre ellos pueden encontrarse niños con desarrollo mental normal, acelerado, muy retrasado y desigual. También se observan la superdotación parcial o general y el retraso mental.

La primera crisis de edad ocurre entre las edades de dos y tres años, cuando cada niño se diferencia de las personas y diferencia a las personas en amigos y enemigos. Durante este período, el niño comienza a reconocerse en el espejo y a hablar de sí mismo en primera persona. El crecimiento de la autoconciencia y el deseo de independencia determinan la frecuencia de los trastornos emocionales y conductuales en esta etapa. Luchando por la independencia, el niño muestra negativismo y terquedad ante los comentarios y prohibiciones de los adultos.

Para prevenir trastornos emocionales y de comportamiento, es muy importante que los adultos traten al bebé con cuidado, mucha paciencia y respeto. Al mismo tiempo, en ningún caso se debe reprimir o intimidar a un niño, es necesario estimular y organizar simultáneamente su actividad, para formar una regulación arbitraria del comportamiento.

De particular importancia en la crianza de un niño autista es la organización de su conducta deliberada de una rutina diaria clara, la formación de conductas estereotipadas en ciertas situaciones.

Dado que los trastornos del espectro autista son transversales, un impacto positivo en el desarrollo del niño debe ocurrir de manera compleja. Estamos hablando de que el foco debe estar en las esferas motora, emocional y cognitiva. En la esfera motora, vale la pena obtener consejos de especialistas (es especialmente importante desarrollar ciertas habilidades) sobre cómo ayudar al niño en esta dirección. Para poder: activar las manifestaciones del niño, realizar ejercicios para la redistribución de la tensión muscular, dominar varias formas de aliviar la tensión, contribuir a la armonización de la regulación tónica en su conjunto, ya que es la base de la plena- desarrollo mental en toda regla.

Consejos para adultos del entorno cercano y lejano de un niño autista

• Observa con la gran mayoría de los niños autistas su constante seguridad: prepárate para atraparlos, agarrarlos, poner la mano en un lugar peligroso, etc., prepárate para prevenir que ocurra una situación que provoque la autoagresión física del niño. Una forma eficaz de minimizar las acciones peligrosas del niño es reforzarlas con tus reacciones violentas (no tengas miedo, no te enojes, no te enfades). Recuerde que algunos niños pueden provocar tales reacciones en un adulto y aun así experimentar placer y alegría.

• Patrocine deliberadamente la actividad objetiva y el juego del niño. En este sentido, proporcionará una actitud equilibrada a la selección de juguetes y objetos, pensará en los objetivos desde el punto de vista de su grado de complejidad (deben corresponder a la edad, habilidades e intereses del niño), considerará cuidadosamente la organización y gestión de actividades infantiles.

• Utilizar el mayor afecto del niño con autismo por los objetos que por las personas. Sobre esta base, establecer indirectamente un diálogo con ellos, por ejemplo, a través de instrumentos musicales, bailes, juegos deportivos. Al mismo tiempo, mejore la coordinación auditivo-vocal, auditivo-motora y visual-motora de las habilidades motoras generales y finas, forme un nivel de habilidad para que el niño las sintetice en una actividad (anime al niño a buscar de izquierda a derecha, de arriba abajo de un juguete melódico o de un adulto que le canta o le dice algo, etc.).

• Elimine del entorno del niño todo lo que pueda asustarlo: sonidos agudos (golpes de puerta, traqueteo de platos, peleas, música alta); impresiones visuales nítidas (poderosas, no protegidas por una fuente de luz, movimiento repentino en el campo de visión del niño); olores acre, manipulación brusca y similares.

• Recuerde que la mirada de un adulto, los sonidos de su voz, acercarse y tocar solo pueden provocar una reacción defensiva en el niño en forma de varias opciones de alejamiento y evitación (prevención y aversión a los ojos, falta de voluntad para escuchar, tocar, hacer cualquier contacto).

• Elementos de apoyo de la comunicación, intentos de hacer contacto, reacciones al llamado de un adulto. Al mismo tiempo, tenga en cuenta de todas las formas posibles las peculiaridades de su implementación por parte del niño, porque, a pesar de que el niño "pasa junto a la gente", nunca choca con ellos, puede llorar cuando le gritan o en su presencia

• - Utilizar sistemáticamente las posibilidades del arteterapia como una salida socialmente aceptable de la agresividad y las emociones negativas de un niño con autismo, una forma segura de aliviar el estrés, reducir los miedos, la agresión y la crueldad. La participación conjunta en dibujo, en clases de música, en juegos deportivos elementales contribuirá a la formación de una relación de empatía y apoyo mutuo.

• Estimule constantemente el interés de su hijo por el mundo exterior. Interesado en su cumplimiento de los momentos rutinarios y no indiferente, una actitud afectuosa hacia el niño, la designación de estados emocionales con diversas combinaciones de sonido contribuyen a la "infección" emocional del bebé. Esto, a su vez, provocará gradualmente en él la necesidad de contacto y el cambio gradual del niño en su propio estado emocional (a menudo agresivo).

• Llame constantemente la atención del niño a sus acciones. Bañarse, vestirse, examinarse, etc. niño, no te quedes callado y no ignores al niño, sino que, por el contrario, estimúlalo constantemente para que te imite. Al mismo tiempo, recuerde que el niño solo es capaz de imitar lo que, en forma general, él mismo ya puede hacer. Es bueno cuando mamá canta, y no pueden ser solo canciones: a pesar de que los niños con autismo responden mejor a la música que a la radiodifusión, vale la pena musicalizar las manifestaciones del habla, cantar el nombre del niño, sus comentarios, sus peticiones, historias, elogios. etc. Y hablar con un niño así, con voz tranquila (preferiblemente incluso tranquila).

• Ayuda al niño a pasar más fácilmente el momento de la separación física de sí mismo para prevenir las manifestaciones de formas severas de "sensación de borde", cuando el niño se vuelve absolutamente desenfrenado, incontrolable, desobediente. Forme constantemente una "sensación de borde" en el bebé para que gradualmente deje de tener miedo de lo nuevo en el entorno.

• Tenga en cuenta que junto a la indiferencia, un bloqueo afectivo (aislamiento) en relación con usted, también es posible una forma simbiótica de contacto, cuando el niño se niega a quedarse sin usted al menos por un tiempo, a pesar de que nunca es blando. contigo.

• En todas las etapas del establecimiento del contacto, elija una distancia segura para la comunicación y demuestre discretamente su disposición para el contacto, siempre comenzando necesariamente desde el nivel mental en el que se encuentra el niño.

• Durante el contacto táctil con el niño, háblele de sus sentimientos, incluyendo incluso manifestaciones de ira ante su resistencia. Al hacer esto, tenga en cuenta que un niño autista puede comprender sus sentimientos y su forma de hablar. Sin embargo, las características emocionales del bebé son un obstáculo para el proceso de percepción del afecto materno. Es importante seguir eliminando la resistencia del niño ante aquellos estímulos que le resulten emocionalmente hipersensibles e incómodos (un beso largo, un susurro al oído, etc.). Al mismo tiempo, aplique una cierta transformación de las relaciones con el niño, que (la situación) se denomina condicionalmente "dejar ir", cuando el niño trata de evitar contactos emocionales prolongados, abrazos, besos. Sin embargo, dada la autonomía natural de un niño con autismo, esta oportunidad debe usarse con cuidado.

• utilice (en la medida de lo posible) un método para movilizar al niño para que juegue sin demandas ni instrucciones únicamente con el fin de establecer un contacto emocionalmente favorable y de confianza, aunque el niño no le preste atención.

• Estimule constantemente las reacciones emocionales del niño al calor, la frescura, el viento, las hojas coloridas, el sol brillante, la nieve que se derrite, las corrientes de agua, el canto de los pájaros, la hierba verde, las flores; a lugares contaminados en el medio ambiente (basura, con olor desagradable, agua sucia) y claros limpios y acogedores y similares. Al mismo tiempo, enseñe y anime repetidamente al niño a usar gestos y movimientos corporales apropiados, vocalizaciones, palabras imperfectas; aprobar su conducta.

• Suaviza constantemente la falta insuficiente o completa de necesidad de contactos, así como la activa, a menudo con una manifestación agresiva del deseo de soledad y aislamiento del mundo exterior. Tenga en cuenta que los niños se sienten mucho mejor cuando se quedan solos. Sin embargo, una las acciones del niño y luego, con tacto, insista en acciones conjuntas, por ejemplo, con un objeto con el que el niño juega, con un libro que se lee “juntos”, con una matriz que se compone alternativamente, con una pelota que se rodando alternativamente por el suelo, etc.

• Aprenda a leer sus intentos elementales de establecer contacto con usted y con una sonrisa (con voz cariñosa, mirada amable, abrazos, repetición repetida de su nombre, etc.), anime al niño a continuar este contacto.

Es necesario tratar al niño y concentrarse sv →

Es necesario tratar al niño y concentrar sus fuerzas en esto.
De sus preguntas, está claro que no todo es tan malo para usted, así que busque formas de lidiar con esta enfermedad y no cómo vivir con ella :-)
¡Buena suerte! 07/01/2008 21:26:58, Olga U

1. ¿Cómo vivir más con eso? ¿En qué se convierten cuando crecen: autistas? ¿Qué podemos esperar del futuro?
Para todos, quien les dirá... los autistas son tan diferentes, algunos podrán adaptarse a la sociedad, otros no.
2. ¿Qué profesiones son adecuadas para ellos?
Existe tal estereotipo de que todos los programadores son autistas. Pero al mismo tiempo, las personas autistas suelen tener problemas con las matemáticas. En general, no piense en profesiones a la edad de cinco años, resuelva problemas más urgentes.
3. ¿pueden convivir en un equipo normal? (en una escuela ordinaria, por ejemplo)
Sí, hay tales casos.
4. ¿Pueden practicar deportes? ¿Qué deportes son mejores para ellos?
5. TDAH y autismo: ¿son mutuamente excluyentes o pueden estar juntos en una persona?
mayo
6. constantemente necesita tocar a todos, "empujar", golpear de vez en cuando, ¿qué hacer con eso? (Este es probablemente el mayor problema en esta etapa)
Hit: con calma, pero con decisión, deténgase. Poke - envuélvete en el juego. Toque: gire a su favor, toque en respuesta, haga una broma, utilícelo para desarrollar la comunicación, pruebe diferentes reacciones.
7. ¿Qué tan apropiado es el rigor en la crianza de niños autistas? En general, ¿qué tan "educados" son?
Apropiado, pero para cada niño en un tamaño individual. Criado como todos los demás niños.
Trabajar para establecer los límites correctos, algo es categóricamente imposible, algo siempre es posible, pero algo es posible o imposible según la situación, aquí es donde comienza lo más interesante, este es un material para enseñar comunicación. Enséñele a su hijo a comunicarse primero con sus seres queridos y, si es posible, con extraños, ampliando gradualmente el círculo.
07/01/2008 18:24:54, JuliaF

Todo depende del grado de autismo, el nivel de inteligencia, el estado de su salud somática y su actividad. También hay personas autistas que estudian con bastante éxito en escuelas ordinarias, y también hay personas a las que no se les enseña. Las previsiones hacen un negocio inútil, sobre todo sin conocer las características del niño.
2. La profesión depende de la inclinación del niño. Hay autistas que están obsesionados con la computadora. En y reposición al Sr. Gates.))
3. Depende de la formación preescolar y del trabajo de psicólogos y otros terapeutas
4. No puedo decirlo con certeza, pero les encanta el agua, sería bueno montar a caballo. Muchas personas prefieren la música, casi todas las personas autistas son muy musicales, su audición es absoluta.
5. Muy a menudo se combina de tal manera que es difícil entender qué es más.
6. Depende de para qué lo necesite. Es muy posible que este sea un contacto agresivo; el niño no sabe cómo llamar la atención, invite a otro niño a jugar con él. Es por incompetencia. Y si no siente bien su cuerpo, esto es otra cosa. Este es de hecho uno de los momentos más vergonzosos para Autites. Puede ser adecuado traducir su agresión en algo: una pelota, una almohada grande.
7. El rigor es muy apropiado, si no se olvida de elogiarlo por cada momento positivo y recompensarlo de inmediato, y no por las vacaciones. Todo es difícil, pero posible. 06/01/2008 01:27:22, Tulia

¡¡¡Muchas gracias por su respuesta!!!
En cuanto a la profesión, aún estamos lejos de ser programadores. Si bien hay un sueño preciado: convertirse en conductor de autobús :))) De hecho, no hay computadoras, los constructores todavía están fascinados con él ... Autobuses, metro: ¡guau! Conoce de memoria todas las paradas, todos los autobuses, "en persona" (tan pronto como el autobús apareció en el horizonte, puede decir de inmediato qué número es, porque los conoce por signos externos)
El agua ama hasta la locura. Pero la piscina está contraindicada por otitis: (No hay paseos a caballo cerca, pero miraré y probaré. ¡La música también está a punto! No sé si oye, pero le encanta bailar. Además, lo hace muy Muy buen sentido del ritmo y plasticidad (con mala coordinación de movimientos, es decir, por ejemplo, subir a algún lugar no es un problema, pero bajar de allí casi siempre va acompañado de histeria)
Se probó la traducción de agresión, pero aún no funciona. Y le encanta tirar la pelota a la canasta. En general, le gusta tirar todo. :(
¡Elogiar! ¡Esto es algo que a veces olvidamos! :(
¡Una vez más, muchas gracias! 08/01/2008 00:18:56, avestruz

Desafortunadamente, el fenómeno del autismo infantil es cada vez más común en la actualidad. Los niños en los primeros años de vida a menudo experimentan dificultades en la comunicación, no se sienten muy cómodos en la sociedad, a veces incluso solos. Los requisitos previos para esto pueden ser relaciones complejas en la familia o lesiones infligidas por descuido en la psique del niño inestable. Sin embargo, si su bebé está demasiado encerrado en sí mismo, no hace contacto, ignora a la persona que lo llama por su nombre, esto debería hacer que los padres piensen en el desarrollo del autismo en él.

Lo principal en el artículo.

¿Qué es el autismo infantil?

El autismo se reconoce como una enfermedad que se asocia con violaciones visibles de la adaptabilidad social del niño, así como de sus funciones del habla y desarrollo mental. No existe cura para el autismo, la principal medida para combatirlo es el diagnóstico precoz y el uso de terapias combinadas efectivas y de modificación de conducta.

¿Qué es el autismo en la primera infancia?

Los “hijos de la lluvia”, es decir, los niños que han sido diagnosticados con autismo, no perciben la realidad que les rodea y no reaccionan adecuadamente a los acontecimientos que suceden a su alrededor. A menudo, los padres, al notar que un niño que ya tiene entre 2,5 y 3 años, no habla y ni siquiera habla la característica mínima conversacional de su edad, no se pone en contacto con adultos y compañeros, considera que su comportamiento es simplemente una manifestación de individualidad. , y están muy sorprendidos de escuchar de los médicos el diagnóstico de "autismo".

Los principales signos de autismo en niños.

El autismo infantil ya se detecta a una edad temprana, de un año y medio a tres años, y se expresa en trastornos del sistema nervioso, a saber, en:

• La incapacidad del bebé para establecer relaciones con los demás, incluso con los padres. Los niños con autismo nunca toman la iniciativa de comunicarse, no miran a los ojos, es difícil ver una sonrisa en sus rostros. Se resisten cuando alguien intenta levantarlos o simplemente darles palmaditas en la cabeza.
• Falta de deseo de comunicarse. Los juegos con sus compañeros les son ajenos y no pueden construir relaciones amistosas porque no entienden las emociones de los demás.
• Hiperactividad y agresión irrazonable. Cualquier fracaso provoca ira e histeria en los niños autistas, lo que puede reflejarse en un ataque físico. En este caso, la agresión puede estar dirigida tanto a los demás como a uno mismo.
• Círculo estrecho de intereses. Un niño con autismo no quiere jugar con juguetes, especialmente con los nuevos. Su pensamiento abstracto es lento y su fantasía poco desarrollada. No puede inventar juegos por sí mismo, pero es capaz de repetir las acciones simbólicas y simples que se ven en otros niños o padres.
• Pánico incluso ante el más mínimo cambio en el entorno habitual. Al estar en sociedad, un niño autista experimenta incomodidad y, a veces, ansiedad. Intenta huir o esconderse de los demás, especialmente si alguien intenta diligentemente ponerlo en contacto.
• Dificultades para adquirir nuevas habilidades, conducta estereotipada. Los niños pequeños con autismo a menudo pueden repetir la misma acción durante mucho tiempo: mirar un punto durante mucho tiempo, balancearse mientras están sentados, repetir la misma palabra, etc.
• Violación del desarrollo del habla. Muchos niños autistas no hablan en absoluto, mientras que otros se quedan notablemente atrás de sus compañeros en las habilidades del habla. Hasta un año de edad, es posible que no emitan ningún sonido y, al llegar a los dos años, su vocabulario es extremadamente pobre y consiste principalmente en sonidos y sílabas individuales.

Causas y diagnóstico del autismo en niños en etapas tempranas de desarrollo

Los científicos propusieron muchas causas y teorías sobre el origen del autismo, pero ninguna de ellas ha sido confirmada de manera confiable. Y sin embargo, destacamos las principales razones por las que un niño puede desarrollar autismo:

• modificaciones a nivel de genes y herencia;
• anomalías en el desarrollo del cerebro;
• trastornos metabólicos o trastornos hormonales sufridos por la madre durante el embarazo;
• enfermedades bacterianas o virales durante el período de tener un bebé (rubéola, varicela);
• el uso de grandes dosis de antibióticos por parte de la futura madre;
• malos hábitos de la madre durante el embarazo.

La naturaleza de la manifestación del autismo en niños menores de un año.

Echemos un vistazo más de cerca a qué comportamiento es típico de los bebés menores de un año, en los que se puede sospechar de autismo:

• el bebé reacciona inadecuadamente a la ausencia de la madre: o no puede soportar ni un minuto separarse de ella y se pone histérico, o viceversa, es extremadamente frío y distante incluso en su presencia;
• retraso en el desarrollo del habla: falta de arrullos y pronunciación de sílabas individuales hasta un año de edad;
• el bebé no sonríe y no responde cuando se le dirige;
• el niño no está interesado en juegos y actividades colectivas con los padres;
• impaciencia en presencia de extraños, frecuentes ataques de pánico, rabietas inexplicables;
• falta de interés y copiar el comportamiento de los adultos;
• el bebé no muestra interés por los juguetes, y como éste, suele elegir las opciones más destacadas, por ejemplo, los muebles.

Cuanto antes se inicie el trabajo correccional con un niño autista, es más probable que este niño pueda adaptarse y sentirse cómodo en el mundo "adulto".

Desarrollo de niños autistas después de un año.

Cuando un niño alcanza la edad de un año, los signos de autismo en él se intensificarán, se volverán más notorios y pronunciados. Daremos una serie de recomendaciones para los padres que ayudarán a corregir el comportamiento del bebé, ayudarlo a desarrollarse adecuadamente y no destacar demasiado entre sus compañeros:

• Es necesario inculcar en el bebé las habilidades necesarias mediante la repetición frecuente de acciones monótonas. El cumplimiento de una rutina diaria clara es la clave principal del éxito.
• No se puede cambiar drásticamente el estilo de vida, los hábitos del niño y su entorno.
• Con el bebé, debe pasar el mayor tiempo posible, comunicándose activamente con él, hablando de todo lo que sucede a su alrededor.
• Tratando de establecer contacto con el bebé, es importante actuar con delicadeza, no levantar la voz y no regañarlo, es muy recomendable no castigarlo.
• El contacto emocional con el niño es muy importante. Mamá debería tomarlo en sus brazos más a menudo, jugar con él, llamarlo cariñosamente.
• El niño no debe trabajar demasiado, es importante observar las pausas entre los juegos y las clases. Deje al bebé solo por un tiempo, pero no vaya muy lejos.
• El ejercicio sistemático con el bebé de forma lúdica ayudará a aliviar el estrés y afectará el desarrollo físico del niño.
• Si el niño ha mostrado iniciativa al realizar alguna acción, no se apresure a reprimirla. Muestre paciencia y consistencia en la crianza de un bebé "especial", cree un entorno estable para él.

Desarrollo del habla de los niños autistas

La mayoría de los niños diagnosticados con autismo se caracterizan por un retraso en el desarrollo del habla. Dichos niños rara vez usan el habla para comunicarse, por lo tanto, antes del desarrollo de la función del habla del niño, se pueden usar otros métodos de comunicación, después de lo cual seguirá necesariamente el uso del lenguaje. Hemos preparado algunas reglas básicas que lo ayudarán a contribuir de forma independiente al desarrollo del discurso de sus migajas:

• Fíjate y fomenta cualquier iniciativa del niño: así el bebé entenderá que es interesante y necesitado, que su opinión y acciones son importantes para ti. Este es un buen impulso para el desarrollo de su imaginación y, en consecuencia, del habla.
• Durante el juego, no hable demasiado: pronuncie las palabras despacio y arrastrando las palabras, para que el bebé las recuerde mejor. Deje que sus comentarios sobre el juego y sus preguntas no sean demasiado largos y numerosos.
• Si el bebé intenta decir algo y comienza a pronunciar la palabra, ayúdelo, intente comprender y terminar su frase: de esta manera, el niño aprenderá rápidamente a modelar palabras y frases, y luego, a formar oraciones.
• "Bajar" al nivel del habla del bebé, hablar en términos que sean comprensibles para él, no sobrecargados con palabras complejas. Estar en el mismo nivel es importante no solo desde el punto de vista del habla, sino también desde el punto de vista corporal: debe sentarse junto a él, en el piso o en el sofá, lo principal es que ambos se sientan cómodos.
• Usa frases de un par de palabras para responder a la pregunta del bebé, trata de copiar los sonidos que hace.
• Asegúrese de esperar la respuesta del bebé, no intente completar todas las pausas en su discurso demasiado rápido. Es importante darles a las migajas la oportunidad de formular sus pensamientos, aunque de una manera peculiar.
  

  Tómalo como una regla: dile al bebé la respuesta, contando 10 segundos desde la pregunta hecha. Detecte y apoye los intentos de comunicación de cualquier niño.

Al suprimir persistente pero suavemente la resistencia del niño, su falta de voluntad para comunicarse, los padres pueden dejar en claro al niño que la comunicación con palabras es posible para él, y jugar con sus compañeros no es motivo de alarma, sino un gran placer.

Percepción de los padres y problemas en las familias en las que crecen los niños con autismo

Por supuesto, criar a un niño con autismo es un gran problema para sus padres, especialmente para una madre que experimenta un estrés significativo todos los días. Estas mujeres no solo tienen una libertad muy limitada, sino que tampoco sienten plenamente la "alegría de la maternidad": dependen demasiado de sus hijos, tienen baja autoestima, a menudo creen que no han asumido el papel de madre. Después de todo, un bebé desde una edad temprana no es capaz de "animarla" con su comportamiento, no sonríe y no se comunica con ella ni siquiera en su propio idioma, no la mira a los ojos y prefiere no estar en sus brazos. . Él no la distingue de la masa general, respectivamente, la mujer no recibe una respuesta emocional a su cuidado. En las familias en las que crecen niños autistas, no son raros los escándalos, las depresiones de los padres, hasta el agotamiento emocional.

Pero para facilitarle la vida a usted y al hombrecito, es necesario percibir adecuadamente esta circunstancia, no convertirla en un gran problema. Hemos preparado consejos que te facilitarán las cosas y ayudarán a tu familia a estar feliz y completa, a pesar de este lío.

• Aprenda a proteger a su pequeño y aproveche todas las oportunidades para ayudarlo.
• Hazte amigo de personas cualificadas en temas de autismo: te enseñarán las habilidades necesarias y te darán toda la información que necesitas. Te sentirás más fuerte y con más confianza.
• Los padres de un niño autista sienten ira y tristeza al mismo tiempo, y eso está bien. Lo principal es que su ira debe dirigirse a la lucha contra la enfermedad, y no a la reacción de las personas ante el comportamiento de su hijo, y en ningún caso a él.
• No hay necesidad de discutir con su esposo sobre problemas relacionados con el autismo: tales disputas están cargadas de serios conflictos en la familia. Une tus esfuerzos, aprende a distraerte del problema y no hables de él con demasiada frecuencia. Ama a tu bebé pase lo que pase.
• Los padres deben apreciar cualquier victoria, incluso la más pequeña, del bebé. No debe comparar sus logros con el nivel de los niños comunes: él es su propio indicador.
• Hágase amigo de los padres que enfrentan un problema similar, sentirá su apoyo, porque las personas como nadie entienden sus sentimientos.
  Aprende a vivir aceptando esta situación, ¡y la situación en tu familia será mucho mejor!

Dificultades en la crianza de niños con autismo en los padres

Los padres generalmente logran evitar los problemas cotidianos de criar a un niño autista porque pasan la mayor parte de su tiempo en el trabajo. Sin embargo, esto no significa que no experimenten culpa y decepción, aunque no muestran sus experiencias en la misma medida que las madres. Los padres también soportan los problemas asociados con la depresión e irritabilidad de la esposa, que experimenta estrés diario y problemas asociados con la crianza de un bebé especial.

Muchos hombres se dan cuenta de que estos problemas no son de corta duración, sino prácticamente de por vida, por lo que necesitan una resistencia especial, coraje, comprensión, la capacidad de prestar su hombro y convertirse en un verdadero protector para su familia. Sin embargo, hay quienes están asustados por el montón de problemas que ha caído sobre su familia y, sin poder resistir, se dan por vencidos y comienzan a alejarse de su hijo y esposa. Si no puede hacer frente a los problemas en la familia, debe comunicarse con un centro de apoyo especial, donde se le explicará a un padre desesperado lo que está sucediendo con su hijo y lo ayudará a establecer un contacto emocional con él, lo hará creer en sí mismo.

Desarrollo infantil y adolescente de los niños autistas

Los niños diagnosticados con autismo necesitan ayuda correctiva, ya que el diagnóstico temprano de esta enfermedad y la ayuda oportuna de especialistas es la clave para obtener resultados visibles en el futuro. Las principales herramientas en la lucha contra la enfermedad son la adaptación social del niño y la psicoterapia.

La comunicación con un especialista en psiquiatría facilita la adaptación del niño a la sociedad y le inculca el interés por todo lo que le rodea. Hasta la fecha, para combatir el autismo, el arte y la zooterapia se utilizan activamente, lo que afecta milagrosamente el estado mental de los niños con autismo.

En el 40-50% de los casos, los niños que padecen autismo asisten a instituciones educativas generales junto con niños comunes, mientras que los maestros les prestan especial atención. Al mismo tiempo, el contacto con los niños normales es un poderoso impulso para el desarrollo de los niños con autismo.

Personajes ilustres: compositores, artistas y escritores autistas de la historia

Puede que te sorprenda, pero entre las personalidades y figuras famosas de la historia también hay personas a las que se les ha diagnosticado autismo y, a pesar de ello, pudieron lograr mucho y declararse ante todo el mundo. Aquí hay una lista lejos de ser completa de aquellos que sufrieron trastornos del espectro autista en la infancia:

• los más grandes científicos Sócrates, Isaac Newton, Darwin, según algunos informes, tenían signos de autismo no diagnosticados en la infancia;
• los síntomas del autismo, como el aislamiento, la falta de habla hasta los 5 años, la repetición del mismo tipo de frases, también eran inherentes al gran matemático Albert Einstein;
• Vincent van Gogh: autista en la infancia, lo que no le impidió convertirse en un gran artista talentoso;
• Woody Allen y Alfred Hitchcock, los directores y figuras culturales más talentosos, sufrieron trastornos autistas en la infancia;
• Bob Dylan: en el comportamiento de este talentoso músico, algunos expertos notan tendencias autistas;
• Hikari Oe - compositor japonés con RAS pronunciado;
• la escritora Virginia Woolf tenía peculiaridades que podrían asociarse con el autismo;

¿Estás convencido de que no debes desesperarte? ¿Y si tu pequeño genio también está creciendo? Simplemente ámelo por lo que es y preste al bebé la mayor atención posible. Bueno, en conclusión, algunos videos sobre niños autistas que finalmente lo convencerán de sus habilidades y lo pondrán en un estado de ánimo positivo.

Video sobre niños autistas.