Obzh en el grupo medio de jardín de infantes. Resumen de una lección de vida utilizando formas no tradicionales de educación en el grupo medio

Nominación: todo para el jardín de infancia los fundamentos de la seguridad de la vida.

Resumen de actividades directamente educativas en seguridad "Viaje por las islas de la seguridad"

Objetivo: Presente a los niños el término "seguridad".

Tareas: Presente a los niños algunas reglas de seguridad.

Desarrollar la motricidad fina de las manos, la memoria, el pensamiento, el vocabulario.

Desarrollar el sistema respiratorio de los niños.

Cultivar la asistencia mutua en la realización de tareas, la amistad.

Materiales y equipamiento: una imagen de la carretera, una bufanda, mesas, un juguete para hormigas, artículos para extinguir incendios, una bolsa, imágenes con signos de las reglas de comportamiento en la naturaleza, una caja, imágenes con objetos peligrosos y no peligrosos.

Progreso de GCD

Educador: Chicos, estudiaremos las reglas de comportamiento seguro en varios lugares. ¿Quién sabe qué es la seguridad?

Educador: La seguridad son las reglas para la permanencia segura (comportamiento) de una persona en el medio ambiente, protección y promoción de la salud. Hoy quiero invitarte a un viaje por las islas de la seguridad. En este viaje, aprenderemos qué reglas de seguridad aprenderemos. ¿Estás de acuerdo? Entonces nos ponemos de pie

(Frente a los niños, la maestra abre una bufanda (vela)).

Esta es nuestra vela, para que nuestro barco navegue necesitamos del viento. Pero estamos en una habitación donde no hay viento. qué hacemos? Así es, necesitas soplar un pañuelo.

Los niños soplan un pañuelo y se mueven gradualmente.

Educador: Aquí estamos en la primera isla. Y qué tipo de isla, descubrirá si completa la tarea "Recoger la imagen". ¿Qué se muestra en la imagen? Así es, es un camino. Así que esta es una isla de reglas de tránsito. Aquí aprenderemos cómo comportarnos en la carretera, cómo cruzar la carretera, aprenderemos qué significan los semáforos. Navegó más lejos.

Educador: La parada es nuestra segunda isla. ¿Ves lo que hay aquí? Bolsa, así que juguemos al juego "Maravillosa bolsa".

Los niños sacan objetos de la bolsa, nombrándolos.

Educador:¿Cuáles son estos artículos? Así es, estos artículos pertenecen al bombero. Así que esta isla de las reglas de seguridad contra incendios. En esta isla aprenderemos cómo comportarnos durante un incendio, las causas de un incendio y la profesión de bombero. Navegó más lejos.

Educador:¿Cansado? Y en esta isla calentaremos un poco.

Fizminutka "¡Ponte de pie para hacer ejercicio!"

¡Súbete al cargador!

¡Mano arriba, otra mano abajo! Un brazo hacia arriba, el otro hacia abajo, con un tirón cambiamos de manos

Repetimos el ejercicio Manos delante del pecho, sacudidas de manos.

Avancemos más rápido.

Uno, inclinémonos hacia adelante. Se inclina hacia delante, hacia atrás y hacia los lados

Dos: inclinarse hacia atrás.

E inclinándose hacia un lado

Nos comprometemos a hacer.

se pone en cuclillas de nuevo sentadillas

Hagámoslo juntos.

Uno dos tres CUATRO CINCO.

¿Quién empezó a quedarse atrás?

Pasaremos a caminar. Caminando en el lugar

Y comencemos nuestra lección de nuevo.

Educador:¿Qué estabas haciendo ahora? Así es, cargando. ¿Por qué necesitamos recargar? Bien hecho, en esta isla estudiaremos las reglas de un estilo de vida saludable, por qué comer bien, cuál es la rutina diaria, etc. Navegó más lejos.

Educador: Aquí está la siguiente isla. Mira, hay un invitado esperándonos aquí. ¿Quién es? (hormiga). La hormiga quiere presentarte las señales que no puedes hacer en la naturaleza.

Educador:¡Bien hecho! Esta isla trata sobre las reglas de comportamiento seguro en la naturaleza. Aquí aprenderemos cómo comportarnos en la naturaleza, qué son las plantas y los hongos. Vamos a despedirnos de nuestro invitado. Navegó más lejos.

Educador: navegado ¿¡Qué nos está preparando esta isla!? Y aquí tenemos una caja. ¿Que hay en ello?

El maestro abre la caja y hay objetos peligrosos en ella.

El juego "Stomp, clap"

Si el objeto es peligroso, pisamos fuerte; si no, aplaudimos.

Educador:¡Bien hecho muchachos! Ya sabes qué objetos son peligrosos para nosotros. Esta isla se trata de reglas de la casa. Después de todo, los peligros pueden esperarnos en casa, y descubriremos cuáles. Navegó más lejos.

Educador: Y aquí está la isla. Oh, alguien está llamando a nuestra puerta. ¿Quien podría ser? Voy a echar un vistazo, está bien. Ah, y hay un lobo gris malvado y hambriento. Chicos, creo que quiere comernos. qué hacemos? ¿Abierto o no?

Educador:¡Oh, qué buenos muchachos sois! Así es, no puedes abrirle la puerta a un extraño. Esta isla de reglas para un comportamiento seguro con extraños.

Y ahora, es hora de que volvamos al jardín de infantes. Soplamos en nuestra vela.

Educador: Esto concluye nuestro viaje. Esa es la cantidad de cosas interesantes y desconocidas que tenemos que aprender contigo en las clases de seguridad. ¿Disfrutaste nuestro viaje? ¿Qué es lo que más te gusta?

Nominación: OBZH en resúmenes de jardín de infancia.

Cargo: docente de la primera categoría de calificación
Lugar de trabajo: MKDOU - Jardín de infancia de Chernakovsky "Teremok"
Ubicación: región de Novosibirsk, distrito de Ordynsky, asentamiento de Chernakovo, st. Primorskaya, 12

Sinopsis de actividades educativas directas en el grupo medio sobre la formación de los conceptos básicos de seguridad de la vida sobre el tema:

Los niños se acercan a los invitados y se conocen.
En ese momento, se escucha el sonido de la hélice de Carlson.
-Chicos, ¿están escuchando? ¿Qué es este sonido? (Respuestas de los niños: coche, hélice).
- Iré a ver.
El profesor va a otra habitación y regresa con Carlson, que tiene una mochila a la espalda.
Carlson: ¡Hola chicos!
Niños: - ¡Hola, Carlson!
-¿Cómo has llegado hasta aquí?
Carlson: - Volé a visitarte, juega.
- Estamos muy contentos de verte. ¿De verdad chicos? (Sí).
- ¿Qué hay detrás de tu espalda?
Carlson: - Agarré algunos artículos que encontré en mi ático.
- ¿Nos muestras?
Carlson: - Por supuesto, te mostraré.
El maestro sienta cómodamente a los niños en la alfombra y, junto con Carlson, se sienta él mismo. Saca los artículos de la bolsa uno por uno. (martillo, clavos, fósforos, botones, alfiler, cuchillo, tijeras).
- Carlson, ¿por qué trajiste todos estos artículos?
Carlson: - Juega.
- Chicos, ¿juegan con estos objetos? (No).
-¿Decirle a Carlson por qué necesitamos un martillo? (clavar algo, martillar clavos, reparar, etc.).
¿Para qué necesitamos un cuchillo? (respuestas de los niños).
¿Por qué necesitamos fósforos? (respuestas de los niños).
- ¿Por qué necesitamos un pin, botones? (respuestas de los niños).
¿Por qué necesitamos tijeras? (respuestas de los niños).
El maestro vuelve a colocar gradualmente todos los artículos en la mochila.
-Chicos, ¿vamos a jugar con estos objetos? (No).
- ¿Y por qué? (Esto es peligroso, te puedes lastimar, puede haber un incendio).
Carlson: - Piénsalo, ¿qué tiene de peligroso?
- Y ahora te lo contamos con los chicos.
El maestro se ofrece a acercarse a la pizarra magnética, en la que se adjuntan hojas con la imagen de heridas: una inyección, un corte, una quemadura.
-¿Qué se muestra en estas imágenes? (Brazos).
-¿Que les pasó a ellos? (Están heridos.)
- ¿Qué le pasó a esta mano? (Se pincha).
Correctamente, tal herida se llama inyección.
- ¿Qué pasó con la otra mano? (Ella se cortó).
Así es, tal herida se llama corte.
- ¿Y qué pasó con la tercera palma? ¿Por qué se sonrojó tanto?
(Respuestas de los niños: quemado).
Así es, y esa herida se llama quemadura.
- Chicos, aquí en mi mesa hay cuadros con diferentes objetos. Tome una foto cada uno.
El maestro pregunta a todos qué artículo se muestra en su tarjeta: agujas, botones, un alfiler, un cuchillo, tijeras, una plancha, una tetera hirviendo, una olla con agua hirviendo.
- Chicos, ¿cuál de los elementos se puede pinchar? Coloque estas cartas al lado de la mano que ha sido pinchada. ¿Y qué otros objetos de casa se pueden pinchar? (Respuestas de los niños).
- Chicos, ¿qué objetos en sus fotos pueden cortarse? (cuchillo, tijeras). ¿Qué más se puede cortar? (Respuestas de los niños).
Los niños ponen dibujos al lado de la imagen del corte.
Carlson: - ¿Mira mi foto (plato roto)? ¿Se puede cortar ella misma? (Sí, los fragmentos son muy afilados, puedes cortarte con ellos).
¿Qué elementos pueden causar quemaduras? (plancha, tetera caliente, olla de agua hirviendo).
Los niños colocan tarjetas junto a la imagen de la herida por quemadura.
- Chicos, dado que todos estos elementos pueden causar tales lesiones, ¿cuáles son los nombres de dichos elementos? (Artículos peligrosos).
- ¿Se puede jugar con objetos peligrosos? (No).
- ¿A qué puedes jugar? (Juguetes). ¿Y por qué? (Son seguros, no te lastimarán).
- ¿Puedes distinguir un objeto peligroso de un objeto seguro? (Si podemos).
- Para verificar esto, sugiero jugar el juego.
La maestra, Carlson y los niños se acercan a la mesa, se sientan.
El profesor explica las reglas del juego. "Seguro peligroso."
- Debes cerrar los elementos peligrosos de la tarjeta con círculos rojos y los seguros con círculos verdes.
Distribuye a todos bandejas con círculos rojos y verdes, más de lo requerido, luego tarjetas con imágenes de objetos peligrosos y juguetes.
Los niños están haciendo la tarea.
Carlson también tiene su propia tarjeta (deliberadamente coloca mal los círculos).
- Chicos, verifiquen entre ustedes si cada uno de ustedes completó la tarea correctamente.
Los niños notan el error de Carlson y lo corrigen.
- Chicos, que buenos muchachos sois todos. ¿Cómo lograste hacer todo correctamente y sin errores? (Sabemos distinguir los objetos peligrosos de los seguros, somos inteligentes, estamos atentos).
- Como eres tan atento, puedes hacer frente fácilmente a otro juego.
El juego "Stomp-clap".
Los niños con Carlson y el Educador salen a la alfombra, se ponen de pie libremente.
El profesor explica las reglas: - Si nombro un objeto peligroso, entonces debes pisotear, y si es seguro, aplaudir.
Los niños están jugando.
Carlson: - Gracias chicos por hablarme de objetos peligrosos. No jugaré con ellos porque no quiero lastimarme.
- Así es, Carlson, especialmente porque hay muchos juguetes en nuestro grupo, y tú y los chicos pueden jugar con ellos. Chicos, muéstrenle a Carlson nuestros juguetes.
Los niños toman a Carlson y van a jugar con él.

Propósito: Dar a los niños la idea de que la buena apariencia no siempre corresponde a las buenas intenciones. Enseñar a comprender una situación que conlleva un peligro y responder correctamente en tales casos: llamar la atención de los transeúntes y de los adultos hacia uno mismo, ser capaz de pedir ayuda, ser capaz de decir “no” a las propuestas de un desconocido adulto.

Material: protector de pantalla del bosque, modelos de árboles, disfraces de liebre, lobo, oso, zorro, kolobok, caramelos grandes, automóvil, espejo.

Progreso de la lección

I. Momento organizativo.

Educador: Chicos, hoy les contaré un cuento de hadas sobre Kolobok. ¿La conoces?

Las respuestas de los niños.

Educador: Pero mi cuento de hadas será diferente. Así que empecemos.

II. Trabaja sobre el tema.

Educador: Érase una vez un anciano con una anciana. El anciano pregunta:

Hornea, anciana, bollo.

¿De qué es el horno? No hay harina.

¡Eh, vieja! Raspe la caja, marque el fondo del barril, tal vez haya algo de harina.

La anciana tomó un ala, la raspó a lo largo de la caja, la barrió a lo largo del fondo del barril y tomó un puñado de harina de dos. Lo amasé con crema agria, lo frié en aceite y lo puse en la ventana. El hombre de pan de jengibre se acostó, se acostó y rodó por el camino. El hombre de pan de jengibre está rodando y la liebre se encuentra con él.

Liebre: ¡Hola, hombre de pan de jengibre!

Kolobok: ¡Hola, conejito!

Liebre: Gingerbread Man, te daré un caramelo Chupa-Chups. ¿Desear? Ven conmigo. Está tumbada debajo de ese arbusto, tan deliciosa, tan dulce (se lame los labios).

Gingerbread Man: No, Liebre, no se me permite detenerme y hablar con extraños, y mucho menos tomar algo de ellos.

Liebre: Así de terco eres, entonces toma una barra de chocolate. ¡Aquí, toma un bocado!

Kolobok: ¡No, Liebre, gracias! Yo no te conozco en absoluto…

Niños: no.

Educador: ¿El hombre de pan de jengibre está solo en el bosque o hay un adulto a su lado?

Niños: el hombre de pan de jengibre rodó solo hasta el bosque

Educador: Chicos, díganme, ¿Gingerbread Man hizo bien que no tomó dulces de la Liebre?

Niños: No puedes tomar nada de los extraños.

Lobo. Kolobok, ¿adónde vas?

Gingerbread Man: Ruedo donde miren mis ojos.

Lobo. ¿Probablemente estás cansado? ¡Déjame llevarte! ¡Mira mi coche! ¡Todo brillo, te llevaré rápido, con una brisa!

Kolobok: No Wolf, no iré a ningún lado contigo. Yo no te conozco en absoluto.

Lobo (enojado) Bueno, ¡espera, Kolobok! De todos modos, ¡te atraparé y te comeré! (Huye)

Educador: ¿O tal vez deberías haber creído al Lobo y subirte al auto?

Niños: No puedes confiar en el Lobo.

Educador: Chicos, ¿recuerdan lo que Wolf realmente quería hacer?

Niños: El lobo quería comerse a Kolobok.

Educador: Chicos, nunca acepten subirse a un automóvil con extraños. Incluso si el conductor dice que quiere llevarte con tus padres. ¡No te lo creas, de ninguna manera! Mamá y papá no enviarán a un extraño por ti sin advertirte. ¡Entonces nuestra historia continúa!

Rodando, rodando Kolobok, y hacia él el Oso de los arbustos, agarró a nuestro Kolobok y se apresuró a correr con él hacia el bosque.

¿Qué debería hacer Kolobok ahora? ¿Cómo proceder? Chicos, vamos a ayudar.

Niños: Debemos gritar fuerte y pedir ayuda: “¡Socorro! ¡Ahorrar!".

Hombre de jengibre: (gritando) ¡Ayúdame! ¡Oso me lleva!

Educador: El oso se asustó por el ruido, arrojó Kolobok y corrió hacia el bosque.

Recuerde, cuando un extraño intente agarrarlo o llevárselo, debe tratar de escapar o correr hacia uno de los transeúntes en busca de ayuda. Y gritar muy fuerte:

"¡Ayúdame! ¡Este no es mi papá! ¡No lo conozco!" ¿Recuerda?

Gingerbread Man estaba muy asustado y decidió descansar sobre un tocón. Y luego a lo largo del camino estaba... ¿quién pensarías? ¡Claro que sí, Lisa!

Zorro : (camina y canta una canción)

Yo, Chanterelle, soy bueno,
Me encontré un espejo.
Lo miro, lo miro,
Y yo canto, yo canto, yo canto.
¡Hola, Kolobok!
¡Qué rubicunda eres, qué hermosa eres, pero inteligente!

Kolobok, por favor cántame una canción.

Educador: El hombre de pan de jengibre se alegró de que lo elogiaran y cantó una canción.

Yo, hombre de pan de jengibre, hombre de pan de jengibre,
Por los graneros methen,
Raspado por el fondo del barril.
dejé a mi abuelo
dejé a mi abuela
dejé la liebre
dejé al lobo
dejé el oso
¡Y de ti, Lisa, me iré!

Lisa: ¡Qué buena canción! ¡Realmente me gustó! Conejito, ven conmigo.

Kolobok: No, Lisa, no te conozco.

Zorro: Bueno, como quieras… ¿Sabes a dónde voy? ¡Filmar en películas! Y hay un papel para ti.

Kólobok: (pensando)¿Qué tengo que hacer?

Educador: Chicos, ¿qué creen que irá el hombre de pan de jengibre con el zorro?

Niños: ¡No te vayas!

Educador: Y Gingerbread Man dijo esto.

Kolobok: Lisa, ¡vamos juntos al cine!

(El hombre de pan de jengibre y el zorro se escapan).

Educador: Kolobok se olvidó de todo, estaba encantado y corrió con Fox. Y el Zorro se lo comió... um - y se lo comió.

Así es como terminó tristemente el cuento de hadas sobre Kolobok.

Con el tiempo, ustedes tendrán muchos amigos, jugarán tranquilamente y serán amigos de ellos. Pero recuerda firmemente confiar en extraños NO.

tercero Juego “Si…”

Educador: Y ahora jugaremos contigo el juego "Si ..."

Me convertiré en una tía desconocida ( profesor cambia de apariencia: se pone un sombrero, una falda).

Imagina que estás jugando cerca de la casa. Una tía sonriente se te acerca y te ofrece un CARAMELO. ¿Como lo haras? (El maestro juega la situación)

Niños: No gracias. ¡No puedes tomar de extraños!

Educador: Bien hecho, lo hicieron, ¡nadie se llevó los dulces! Y si una abuela anciana se ofrece a ir con ella de visita. ¿Qué vas a hacer? (El maestro juega la situación)

Niños: ¡Ayuda! ¡Ahorrar! (dispersión)

Educador: ¡Bien hecho, siempre ten cuidado y cuidado!

IV. Resumen de la lección.

Educador: Chicos, repitamos en qué casos siempre deben decir "NO"

(cada niño sostiene una imagen de la situación)

Todo niño alfabetizado
Debería saberlo seguro desde la cuna...

Niño 1:

Si te llaman para nadar,
Filmar en la televisión
Prometen dar dulces,
Responde con firmeza: “¡No!”.

Niño 2:

Se le ofrecerá un mono,
O incluso dinero al banco
O incluso una entrada de circo -
Responde con firmeza: “¡No!”.

Niño 3:

Llamado a volar a la luna
Paseo en elefante...
Hay una respuesta simple para todo.
Debes responder: “¡No!”

Libros usados.

1. Responsable “El programa de educación y formación en el jardín de infancia”. ed. Vasilieva M. A.
2. “Educación Preescolar” No. 3 1997
3. “Seguridad” Avdeeva N. N., Knyazeva O. L.
4. “Cuentos cautelosos” Shorygina T. A.
5. “Si todo está mal” Situaciones peligrosas Gerbova V.V.
6. “Tu salud” Zaitsev G.K. San Petersburgo, 1995
7. “Escuela de seguridad” Usachev A. A. M., 1996

instilar habilidades de seguridad contra incendios;

Desarrollar la atención, la memoria, el pensamiento lógico.

Equipamiento: casa modelo con muebles, plancha, tabla de planchar, cuadros sobre el tema "seguridad contra incendios", un ovillo, canastas para el juego, cartulinas temáticas, atributos de un bombero, disfraz de Gato.

Trabajo preliminar:

Dramatización de la canción infantil "Tili-bom";

Actuaciones con la ayuda de juguetes "Fuego en el bosque", "Fuego en la casa";

Practicar acciones prácticas en caso de incendio a través del juego;

Realización de clases sobre actividades artísticas "La casa del gato", "No juegues con fuego";

Realización de juegos en el “Rincón de la Seguridad”.

Progreso de la lecciónsobre los fundamentos de la seguridad de la vida en el jardín de infantes

Educador: Chicos, adivinaré un acertijo para ustedes:

La bestia roja está sentada en el horno,

La bestia roja está enojada con todos.

Come leña por ira,

Tal vez una hora, tal vez dos.

no lo toques con la mano

¡Muerde toda la palma! (Fuego)

Educador: Correcto. esto es fuego Y ahora Masha nos dirá el poema "El fuego puede ser diferente"

Niño: El fuego es diferente:

De color amarillo pálido

rojo brillante,

azul o dorado

Muy amable, muy malvado.

Educador: Chicos, díganme, ¿por qué necesitamos fuego? (respuestas de los niños)

Educador: Correcto. El poder del fuego es muy grande. Calienta, ayuda a cocinar los alimentos, hace funcionar las máquinas y dispara cohetes. Y también hay fábricas donde el fuego también habita en los hornos, ayuda a “cocinar” el metal con el que se fabrican los coches y los aviones. Este es un buen fuego. (mostrar fotos)

Educador: Y el fuego también puede ser malo. ¿A qué se parece? (respuestas de los niños)

Educador: El fuego se vuelve peligroso cuando la gente se olvida de manejarlo con cuidado. Hay un incendio en la casa; es muy peligroso que la hierba seca del bosque se incendie; los cultivos en el campo pueden incendiarse. Hay que tener mucho cuidado con el fuego. (mostrar fotos)

El teléfono suena.

Gato: Hola, ¿este jardín de infantes es el número 1? ¿Puedo invitar a niños a visitarme?

Educador: Por supuesto, vendremos a ti.

Visita a nuestro gato

te invito a ir

Más interesante que la aventura.

Los chicos no podemos encontrarlo.

Fizminutka

Uno después del otro

En un círculo uniforme

Estamos caminando por los senderos.

Y nuestras piernas se cansan

Sentémonos juntos y descansemos.

Sentémonos un rato

Levantémonos, aplaudamos

Y empezaremos a caminar de nuevo.

visitando a un gato

El gato plancha la blusa, se distrae, se olvida de la plancha incluida.

Educador: ¡Hola, Gato!

Gato: ¡Hola chicos! Bien hecho por venir. Que buena y hermosa eres. Los invito a entrar a la casa y sentarse en las sillas.

Educador: Gato, mira lo desatento que eres, dejaste la plancha puesta y quemaste la campera. Niños, ¿es posible dejar los aparatos eléctricos encendidos? ¿Qué electrodomésticos conoces? (respuestas de los niños)

Educador: ¿Pueden los niños encender los aparatos eléctricos? (respuestas de los niños)

Niño: La plancha no debe estar encendida,

Esto es estrictamente necesario saberlo.

Cerrar la puerta de la casa

Apagué todo, verifique.

Gato: Vamos a jugar. Pero no tengo juguetes. (piensa) Sí, lo pensé, tengo partidos, así que jugaremos con ellos. (toma fósforos grandes, los enciende y resulta un fuego-fuego. Tiene miedo, corre a esconderse en el armario).

Educador: No puedes esconderte en el armario.

Gato: Entonces me arrastraré debajo de la cama.

Educador: Y no puedes debajo de la cama, no te encontrarán allí.

Educador: Niños, ¿qué se debe hacer cuando comenzó el incendio? (respuestas de los niños)

Educador: Y llamemos a los bomberos por el gato. Necesitamos marcar 01, dar el apellido, nombre y dirección. (los niños llaman a los bomberos)

Educador: Debe mojar una toalla o un pañuelo, cerrar la boca y la nariz y salir de la casa. No puedes esconderte. (Reparte pañuelos. Todos salen)

Viene el bombero.

Bombero: ¡Calla, no hagas ruido!

¡No juegues con fuego!

Pero si hay un incendio, ¡no te pierdas!

¡Póngase en contacto con el departamento de bomberos inmediatamente!

Extingue el fuego.

Educador: Niños, agradezcamos su ayuda.

Bombero: Y tú, gato, no juegues con fósforos y ten cuidado con los electrodomésticos.

Niño: Para que no haya fuego,

No se pueden jugar partidos.

Ni en la calle, ni en el jardín.

No aceptaremos partidos.

Bombero: Adiós.

Los niños se despiden.

Educador: Chicos, enseñemos al gato a jugar y expliquémosle con qué objetos puede jugar y con qué no.

Juego didáctico "Puedes - no puedes" (situaciones peligrosas)

Sobre la mesa hay imágenes de juguetes y objetos: fósforos, velas, una plancha, una estufa de gas. Los niños deben elegir cualquier imagen y correlacionarla con los símbolos en las canastas: "juguetes", "señal de fuego que prohíbe", explicar su elección.

Educador: Bueno, Cat, y ahora sabes con qué elementos puedes jugar y con cuáles no.

El gato agradece a los niños y se despide.

Educador: Y es hora de que volvamos al jardín de infantes.

Fizminutka "Uno tras otro"

Educador: Chicos, tengo hilos de conocimiento, los distribuiré a todos. Y me cuentas lo que aprendiste. (respuestas de los niños)

Eso es todo lo que aprendiste, y ahora conectemos las cuerdas, enrollémoslas en una bola. Mira cuánto sabes. Y este conocimiento permanecerá con nosotros para siempre.

Los niños leen poesía

Si se produce un incendio,

Debes llamar inmediatamente

Todo ciudadano sabe

Parte de los bomberos - "01"!

Si algo está en llamas

Armarse de valor:

Llamada urgente "01",

Dar la dirección exacta

Qué está ardiendo, cuánto tiempo, dónde.

¡Y el bombero ayudará en problemas!

Viaje al país "Neboleyka"

Metas: Enséñese a sí mismo, controle su salud, conozca los métodos más simples de autocuración (acupresión, té de hierbas, endurecimiento). Formar conocimientos sobre la importancia de las vitaminas para la salud humana. Aumentar el deseo de llevar un estilo de vida saludable.

Equipo: Una hoja de papel con la imagen de la comida, marcadores verdes y rojos, frutas (enteras y picadas), palitos de madera (cóctel).

Progreso de la lección:

Hoy, muchachos, iremos con ustedes al país inusual "Neboleyka". ¿Quién de ustedes quiere estar saludable? ¿Cómo entiendes lo que significa estar sano? (Respuestas de los niños). Es cierto, esto es cuando no estás enfermo, creces, cuando estás de buen humor, cuando puedes caminar por la calle, te sientes fuerte y puedes hacer mucho. - ¿Sabes que cada persona puede fortalecer su propia salud? Hay un dicho: "Protejo mi salud, me ayudaré a mí mismo". Entonces, ¿cómo puedes mejorar tu salud? ¿Qué piensas? (Respuestas de los niños). Templa, haz ejercicios, nada en el mar, come bien, camina al aire libre, haz acupresión. - ¿Y qué hacemos en el jardín de infantes para estar sanos y no enfermarnos? (Respuestas de los niños). Sí, hacemos ejercicio todas las mañanas, caminamos al aire libre, los cocineros en la cocina nos preparan deliciosa comida saludable y tés saludables con limón y escaramujos, cuando salimos de la habitación, Ilmira Raisovna abre las ventanas, ventila la habitación para que que el aire es limpio. También usamos cuentas de ajo e hicimos digitopuntura.

Acupresión

Los niños encuentran puntos con los dedos: tubérculos en el puente de la nariz, en la parte superior de las alas de la nariz, un orificio en el esternón, una depresión entre el pulgar y el índice. Presiona tus dedos en estos puntos. Luego, al pellizcar, los bordes de la aurícula se masajean de abajo hacia arriba y hacia atrás. Dijiste que necesitas comer bien para estar saludable. ¿Qué significa? ¿Qué alimentos son saludables y cuáles no? El juego nos ayudará a averiguarlo.

Juego didáctico "Útil o no"

Una hoja grande de papel (pizarra) representa varios alimentos (verduras, dulces, frutas, papas fritas, leche, refrescos en botella, pescado, helado, huevos, pan negro, etc.). Los niños encierran en un círculo con un marcador verde lo que es útil. El profesor explica por qué no se pueden comer patatas fritas y otra comida chatarra, por qué se deben comer dulces con moderación. - Te diré un secreto: para estar sano, fuerte, combatir los gérmenes y no sucumbir a las enfermedades, necesitas comer vitaminas. Las vitaminas como soldados protegen nuestro cuerpo de los microbios dañinos malvados y diversas enfermedades. Las vitaminas tienen nombres, se llaman A, B, C, D, E.

¿Sabes dónde viven las vitaminas? (Respuestas de los niños). Las vitaminas viven en verduras, frutas, bayas y otros alimentos.

Para que siempre tenga ojos agudos y saludables, necesita comer vitamina A. Y él vive en frutas y verduras de color naranja y rojo. Piensa y nombra las verduras y frutas naranjas en las que vive nuestra vitamina A. (Respuestas de los niños). Sí. Estos son zanahorias, calabaza, manzana, pimiento.

Esta vitamina también se encuentra en el pescado y los huevos.

Recuerda la simple verdad

El único que ve mejor

¿Quién mastica zanahorias crudas?

Gimnasia para los ojos "Mira a tu alrededor"

Mueva sus ojos hacia la izquierda imperceptiblemente, casualmente.

¿Quién está a tu lado a la izquierda en voz alta, responde rápidamente?

Ahora mira a la derecha con tus ojos.

Quién está a tu lado a la derecha, habla en voz baja.

Y ahora mira hacia arriba: hay un techo alto.

Ahora cerremos los párpados y miremos el calcetín.

Continuemos nuestro conocimiento de las vitaminas. Para que tu cuerpo sea como una fortaleza, para mantener alejados a los microbios malignos y evitar que te infecten con enfermedades, es muy necesaria la vitamina C. Él vive en todo lo agrio. Qué opinas. ¿En qué alimentos podemos encontrar vitamina C? (Respuestas de los niños). Estos son limón, naranja, rosa mosqueta, mandarina, grosella, fresa.

La vitamina C también se encuentra en el repollo, los rábanos y las cebollas.

Para resfriados y dolores de garganta.

Las naranjas ayudan.

Bueno, es mejor comer un limón,

Aunque es muy agrio.

Quiero presentarles otra vitamina. Su nombre es vitamina E. Es fundamental para la salud de nuestra piel. Y vive en vegetales verdes, frutas y hierbas. Nómbralos. (Respuestas de los niños). Estos son perejil, kiwi, repollo, cebollas verdes.

Educación física "Temprano en la mañana para hacer ejercicio"

Temprano en la mañana para hacer ejercicio.

Nos seguimos.

Y todo está en orden

Empecemos los ejercicios.

Uno: levántate, sube.

Dos: doblar, desdoblar.

Tres - en manos de tres aplausos,

Tres asentimientos de cabeza.

Cuatro - brazos más anchos.

Cinco: mueve las manos.

Seis - sentarse en silencio en su lugar.

¡Bien hecho! Y ahora vamos a complacer a tu cuerpo con las vitaminas que viven en estas frutas (mostrando manzana, mandarina, kiwi, plátano). Te sugiero que hagas unas deliciosas y muy sanas brochetas de frutas. En estos palos de madera (demostración) enhebraremos estas frutas en rodajas (demostración). Pero antes de empezar a hacer barbacoa y comer, ¿qué hay que hacer? (Respuestas de los niños). Eso sí, lavarse las manos para que los gérmenes de nuestras manos sucias no pasen a los alimentos, y de ahí a nuestro organismo.

(Niños y maestra van a lavarse las manos).

Brochetas de frutas para cocinar

En el proceso de preparación, el educador brinda asistencia a los niños que experimentan dificultades, hace preguntas. ¿Cuál de estas frutas es tu favorita? ¿Qué fruta estás ensartando ahora? Al final de la obra, les desea a todos buen provecho.

Literatura: T. G. Korepova "Formación de un estilo de vida saludable entre preescolares"