Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

городского округа Королёв Московской области

«Средняя общеобразовательная школа № 15»

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ СОШ № 15

Т.Ю.Мальгинова _______________

Приказ № _____________

«_____»_________________ 2017 г.

Рабочая программа

кружка «Умелые руки»

2 «В» класс

Составитель:

Кондратьева Светлана Витальевна

учитель начальных классов

Пояснительная записка

Век бурно развивающихся информационных технологий, бизнеса требует от личности развития таких качеств, как умение концентрироваться, рациональное мышление, практичности характера. Дети много времени проводят за компьютером, меньше общаются с природой, становясь менее отзывчивыми, поэтому развитие творческой личности в школе должно быть не только практическим, но и духовным.

Занятия в кружке «Умелые руки» позволяют существенно влиять на трудовое и эстетическое воспитание, рационально использовать свободное время учащихся. Работа с бумагой, природным и бросовым материалом, тканью – это самые распространенные виды декоративно – прикладного искусства среди школьников. Несложность оборудования, наличие инструментов и приспособлений, материалов, доступность работы позволяют заниматься декоративно - прикладным творчеством учащимся начальной школы. Теоретическая часть включает краткие пояснения по темам занятий и приемам работы, а практическая часть состоит из нескольких заданий. На начальном этапе работы осваивают приемы обработки материала. Необходимо воспитывать у детей умение доводить начатое дело до конца, следить за соблюдением элементарных правил культуры труда, приучать экономно и аккуратно использовать материалы, пользоваться инструментами и хранить их. Особое внимание в работе кружка уделено вопросам безопасности труда и санитарной гигиены

Курс “Умелые руки” носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными сторонами материального мира, объединенными общими закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации.

Программа разработана для занятий с учащимися 1-4 классов во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения, на основе программы «Художественное творчество» Просняковой Т.Н.

В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитанию у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.

Работа с пособиями представит детям широкую картину мира прикладного творчества, поможет освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.

Цель и задачи программы

Цель:

Развитие творческих способностей ребенка, проявляющего интерес к техническому и художественному творчеству.

Для достижения этой цели программа ставит следующие задачи :

Образовательные:

Формировать навыки и умения по изготовлению и оформлению выполненной работы.

Познакомить со свойствами материалов и инструментами.

Научить применять инструменты и приспособления.

Познакомить с правилами техники безопасности при работе с инструментами и материалами.

Обучить приемам художественного моделирования из бумаги.

Обучить выполнению швов «через край», «петельный»

Познакомить с технологией изготовления мягкой игрушки и коврика из лоскутков ткани.

Изучить технику конструирования поделок из природного и бросового материала, пластилина.

Развивающие:

Расширять художественный кругозор.

Развивать мелкую моторику рук.

Развивать внимание, память

Воспитательные:

Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Адаптировать детей к школе.

Воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного.

Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:

патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего края, трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;

ценностного отношения к природе, окружающей среде;

ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

формирование информационной грамотности современного школьника;

развитие коммуникативной компетентности;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Цели и задачи достигаются через средства и методы обучения:

рассказ, беседа, иллюстрация, информационно-коммуникационные технологии, практическая работа. коллективная и групповая, индивидуальный подход к каждому ребёнку, исследовательские проекты, презентации.

Условия реализации программы

Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 7 - 11 лет, на 3 года обучения: 68 часа в год, 2 раза в неделю. Рекомендуемое количество учащихся в группе 8-10 человек.

Планируемые результаты освоения учащимися программы

курса «Умелые ручки».

1 год обучения

Личностные

У обучающегося будут сформированы:

интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

выраженной познавательной мотивации;

устойчивого интереса к новым способам познания.

Метапредметные

Регулятивные

Обучающийся научится:

планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

адекватно воспринимать оценку учителя;

различать способ и результат действия.

проявлять познавательную инициативу;

самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные

Учащиеся смогут:

допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться, приходить к общему решению;

соблюдать корректность в высказываниях;

задавать вопросы по существу;

контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

владеть монологической и диалогической формой речи;

осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные

Обучающийся научится:

осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

высказываться в устной и письменной форме;

анализировать объекты, выделять главное;

осуществлять синтез (целое из частей);

проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Первый год обучения определяет содержание и характер совместной работы учителя и учащихся по осознанию предстоящей практической деятельности: это анализ конструкции изделия, анализ технологии его изготовления, сведения об устройстве, назначении и правилах безопасной работы инструментами, название используемых материалов и ряда их свойств, подлежащих целенаправленному наблюдению и опытному исследованию.

При обсуждении технологии изготовления изделия ученики под руководством учителя составляют словесный план, различая только понятия материал и инструмент, поскольку само изготовление будет вестись подконтрольно.

1.Введение

Теория. Введение в образовательную программу I года обучения. Требования к поведению учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил по технике безопасности. «Из истории происхождения ножниц». Беседа.

Практика. Экскурсия в Дом творчества.

2.Работа с бумагой и картоном

Теория. Рассказ «Из истории бумаги». «Оригами».Беседа «История создания ножниц».

Практика . Художественное моделирование из бумаги путем складывания. Панно - оригами «Лесные мотивы». Знакомство с аппликацией. Изготовление аппликаций по образцу «Лесная сказка», «У озера», «Веселые лягушата», «Полянка». Изготовление поздравительных открыток.

3.Работа с тканью

Теория. Прием выполнения швов « через край», «петельный». Беседа + слайдовая презентация «Чудесная иголка».

Практика. Тренировочные упражнения по выполнению швов. Изготовление салфетки с бахромой. Лоскутная техника.

4.Работа с природным и бросовым материалом

Теория . Беседа «Будь природе другом». Экскурсия в музей.

Практика. Конструирование дома для сказочных героев. Конструирование игрушек из прямоугольных коробок («Автомобиль», «Робот»). Игрушки из пластмассовых бутылок («Ракета», «Фонарик», «Карусель»).

5.Работа с пластилином

Теория . Рассказ о глине и пластилине.

Практика . Лепка простых по форме овощей, фруктов. Пластилиновая аппликация на картоне «Зоопарк». Лепка по замыслу детей.

6.Итоговое занятие

Теория . Рефлексия, анкетирование.

Практика . Выставка творческих работ.

Учебно-тематический план 1 года обучения

Календарно – тематическое планирование кружка «Умелые руки».

1 год обучения.

Предполагаемые результаты

К концу 1 года обучения учащиеся должны

знать:

название и назначение материалов – бумага, ткань, пластилин;

название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы, кисточка для клея, игла, наперсток;

правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами.

уметь :

правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал, из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея, шить стежками « через край», «петельный шов».

Для реализации задач данной программы учащимся предлагаются следующие пособия:

1. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Умные руки – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

2. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

3. С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

4. Т.Н. Проснякова Творческая мастерская – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

5. Г.И. Долженко. 100 поделок из бумаги - Ярославль: Академия развития, 2006.

Классный час "Умелые руки не знают скуки"

Автор: Куява Антонина Тимофеевна, воспитатель, ОГСКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа города Бодайбо.Предлагаю Вам конспект классного часа для обучающихся 3 классов (10-11 лет) по теме «Умелые руки не знают скуки». Данный материал будет полезен учителям и воспитателям коррекционных школ. Данный материал направлен на привитие у обучающихся и воспитанников интереса к творческому труду.

Конспект классного часа «Умелые руки не знают скуки»

Ошибана – пресованная флористика. Флора – растения. Значит для своего творчества я использую необычный материал – это цветы, листья, травы, ветки, кора деревьев, засушенных под прессом так искусно, что они сохраняют цвет и форму.

Когда начинаешь работать с природным материалом, то каждый раз испытываешь чувство творческой радости, ведь у цветов, даже засушенных, прекрасная аура. Цветы приучают видеть прекрасное в обыденном. Помните у Пушкина (достаю из книги засохший цветок).
«Цветок, засохший, безуханный,
Забытый в книге вижу я;
И вот уже мечтою странной
Душа наполнилась моя…».
Каждый из вас не раз засушивал цветы или листочки в книге и я думаю каждому понятны слова поэта.

А картинке показаны, некоторые работы, сделанные ранее. Готовясь к уроку, я немного потрудилась и вот такие у меня получились работы: «Хоровод фиалок», «Прощай лето», «Осенний поцелуй». Материал для работы готовится летом и осенью, а зимой, когда за окном мороз 30 градусов, работая с цветами, душа наша оттаивает, согревается и хочется творить, делать добрые дела.

Своем увлечении нам расскажет мама Артема Манжуева – Надежда Сергеевна. У нее тоже умелые руки.

Полина Клеофастова гордится своей мамой. Она всегда с увлечением рассказывает о том, как вкусно готовит ее мама. Сейчас мы послушаем - Елену Геннадьевну (выступление родителя).
У мамы Данила Максимова – Аксиньи Федоровны, увлечения связаны с народными традициями, это выделка шкур, шитье унтов и их украшение бисером, кожей. Это довольно трудный и кропотливый труд.

У нас в классе тоже есть творческие ребята. Еще во 2 классе Данил Лебедев получил звание: Мастер «Золотые руки». И вот сегодня, ребята, Данил проведет для нас Мастер класс. Он научит вас, как сделать цветок из бумаги.
Но прежде проведем физминутку.
Физминутка: Разогреть ладони энергичным потиранием. Приложить к щекам (3 раза). Растереть ушные раковины, мочки тянуть вниз (3 раза), гимнастика для глаз: вращение – вправо –влево(3 раза), вверх –вниз (3 раза), круговые движения, посмотреть вдаль – на кончик носа (3раза). Глубокий вдох через нос, выдох через рот (3 раза).
Данил проводит Мастер класс.
- Ваша задача, используя цветок, который вы сделаете и засушенные растения, создать свою композицию, которую подарите маме на 8 Марта.

Посмотрите какие композиции создал Данил.

Техника безопасности: Как правильно работать с ножницами?
Вам нравятся творческие идеи нашего занятия? Тогда поспешите начать и пусть ваши мечты никому не покажутся странными. Удачи всем.
На фоне музыки практическая часть: Дети из бумаги делают цветок, а затем, используя засушенные листья и цветы, создают свою композицию. Родители помогают детям.
Индивидуальная работа: Для отдельных детей приготовлены трафареты, дана картинка, задание – склеить цветок по образцу.
Итог: Выставка работ учащихся и гостей.
- Дорогие ребята, сегодня вы убедили всех в том, что умеете трудиться. И это прекрасно. Ведь без труда не проживешь, а для умелых рук всегда найдется дело по душе. На кружке «Мир цветов» мы продолжим эту интересную работу и, надеюсь, научимся творить чудеса своими руками.
-Дети читают стихотворение.
Умелые руки, умелые руки
Они никогда не страдают от скуки.
Им в день выходной не бывает покоя,
Знакомо тяжелое им и большое.
Золотые руки – руки не из золота.
Золотые руки не боятся холода.
В ссадинах, мозолях руки эти –
Самые лучшие руки на свете!
Рефлексия: Вам понравилось творить своими руками?
Чему научились?
Как вы сегодня трудились? (Дружно!).
У меня настроение после классного часа, как у солнышка – яркое, лучистое. А какое у вас настроение? Если плохое – ставите тучку, если не очень хорошее – ставите солнышко с тучкой, а если как у меня яркое и лучистое – то ставите солнышко, гости тоже могут участвовать.
Звучит песня «Всегда найдется дело для умелых рук».
Заключение: В заключении мне хочется пожелать вам следующее: Чтобы вы и ваши родители были счастливы, нужно соблюдать правила безопасного поведения! Приближается весна, скоро на крышах появятся сосульки. Какую они представляют опасность? Как избежать этой опасности?
Вывод: «Если хочешь быть счастливым,
Честным будь и терпеливым,
Полюби добро и труд,
Глянешь, счастье тут как тут».
Г. Дробиз.

Разумов Сергей Дмитриевич
Должность: учитель технологии
Учебное заведение: МБОУ СОШ №1 ЗАТО Озерный
Населённый пункт: Тверской области
Наименование материала: методическая разработка
Тема: "Умелые руки не знают скуки"
Дата публикации: 11.05.2018
Раздел: среднее образование

Внеклассное мероприятие по технологии для 7-х классов

«Умелые руки не знают скуки»

Задачи:

Обобщение и закрепление знаний, полученных на уроках технологии.

Развитие у учащихся трудовых навыков и умений, сообразительности,

логического мышления.

Содействие сплочения коллектива учащихся, создание благоприятного

психологического микроклимата

Воспитание интереса к предмету.

Ход мероприятия.

Организационный момент .

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы собрались для проведения конкурса-

соревнования «Умелые руки не знают скуки». Сегодня в нашем конкурсе

участвуют две команды: девочки и мальчики 7 классов. Каждому из вас будет

представлена возможность продемонстрировать то, чему вы научились на

уроках технологии. На конкурсе мы выявим самых умелых и внимательных,

любознательных и сообразительных из двух команд.

Помогайте друг другу, радуйтесь успехам другой команды так же, как и

своим. Желаю удачи!

Представляю участников команды 7-А класса:

Участники команды 7-Б класса:

Оценивать наших конкурсантов будет компетентное жюри, в состав которого

Ведущий: Первый конкурс «Приветствие»

Слово предоставляется команде 7-А класса

(Выступление)

Слово предоставляется команде 7-Б класса.

(Выступление)

Ведущий: Переходим ко второму конкурсу «Разминка»

Каждой команде нужно ответить на максимальное количество вопросов.

Учитывается правильность ответов и время.

1 команда

Приспособление, применяемое для снятия мерок (сантиметровая лента)

1.Инструмент, в котором крепят тонкую пилку для вырезания узоров и

рисунков. (лобзик)

2.Инструмент для работы по дереву (стамеска)

3.Инструмент для вязания (крючок)

4.Из каких элементов состоит рубанок (колодка, нож, клин, ручка)

5.Чем отличается чертеж спинки от чертежа переда(вырезом горловины)

6. Для чего нужен рубанок, фуганок, шерхебель (для строгания)

7.Как записывают мерки длины? (полностью)

8.Повреждение древесины в виде отверстий, прогрызаемых личинками и

жучками (червоточина)

9.Узкая полоса по краю ткани (кромка)

10.Какие инструменты применяются при разметке (линейка, рейсмус,

угольник)

2 команда

1.Катушка с нитками, вставляемая в челнок (шпулька)

2.Приспособление для зажима заготовки (тиски)

3.Инструмент для ручного шитья (иголка)

4.Чем забивают гвозди (молоток)

5.Куда вставляется шпулька (челнок)

6.Режущий инструмент (ножницы)

7.Инструмент для строгания (рубанок)

8.Переплетение нитей в ткани (стежок)

9.Машина для обработки древесины (станок)

10.Что тянется с катушки (нитка)

11.Заготовка из древесины (брусок)

Слово предоставляется жюри (результаты 1,2 конкурса)

Ведущий: Переходим к 3 конкурсу «Анаграммы»

Участники команд получают карточки, на которых зашифрованы слова, ваша

задача составить слова и записать их рядом. Учитывается верность ответов и

ИЕЕЛДЗИ (изделие)

ПЕРСНАТОК (наперсток)

ЦЫНИНОЖ (ножницы)

НОЛОКВО (волокно)

ИПЛА (пила)

ПТЛОИКН (плотник)

АЗОГОТКВА (заготовка)

ОНБЛША (шаблон)

ИЕЕЛДЗИ (изделие)

УРАБОНК (рубанок)

ОМОЛОТК (молоток)

АЛМЯР (маляр)

УФНРТИРУА (фурнитура)

ЫВАТКЧА (вытачка)

КСАЛКДА (складка)

ДЬМЛОЕ (модель)

За каждый правильный ответ по 1 балу

Ведущий: Следующий конкурс №4 «Завяжи правильно галстук»

Вызываются по два представителя от каждой команды.

Ведущий: Галстук есть у многих, но завязывать его умеют далеко не все.

И, как правило, завязав его единожды, его оставляют завязанным лишь

ослабляя петлю при очередном надевании. Задача участников – быстрее и

правильнее завязать галстук. Побеждает та команда, у которой правильно

завязан галстук.

Слово предоставляется жюри (результаты 3,4 конкурса)

Ведущий: Конкурс №5 «Народные промыслы»

Это важная часть традиционной народной культуры. При изготовлении

любой вещи народный мастер думал не только о практическом назначении,

но и красоте. Из простых материалов - дерева, металла, камня, глины

создавались истинные произведения искусств.

Задание Правильно распределить предметы ремёсел.

Гончар - одежда, украшение для одежды

Кузнец - корзины, плетни, лукошки

Ткачество - кувшин

Мастер домашней утвари - подковы, оружие, брички

(За каждый правильный ответ по 1 баллу).

Ведущий: Конкурс №6 «Забей гвоздь»

Конкурс капитанов

В этом этапе участвуют по одному участнику от каждой команды (капитаны).

Участники получают заготовки, молотки и гвозди. За одну минуту капитаны

максимальное

заготовку.

Оценивается

быстрота

точность

количество

За каждый гвоздь 1 балл, за соблюдение ТБ 1 балл, за быстроту и точность

работы 1 балл.

Слово предоставляется жюри (результаты 5,6 конкурса)

Ведущий: Конкурс №7 « Отрежь доску».

В этом этапе участвуют по одному участнику от каждой команды. Участники получают

чертежи, на которых указано место отрезания доски. Учащиеся должны разметить и

отрезать

согласно

(ножовки).

Оценивается

быстрота и точность разметки, и соответствие длины доски заданному значению, а так же

соблюдение техники безопасности.

Максимальный балл – 3.

Ведущий: Конкурс

«Пословицы»

пословицами)

Существует

огромное

количество

пословиц,

связанных

мастерством,

трудом, работой. Каждый из присутствующих, знает, по крайней мере, две-

пословицы

убедимся. Каждая команда

получает конверт, внутри которого лежит 10 карточек. На первых пяти -

начало пословиц, на остальных - конец. Нужно "собрать" пословицы. Кто

сделает это быстро и правильно.

Кто не работает, тот не ест.

Дерево ценят по плодам, а человека - по делам.

Хочешь есть калачи - не сиди на печи.

Не бойся работы - пусть она тебя боится.

Маленькое дело лучше большого безделья.

Недаром говорится, что дело мастера боится.

Каков мастер, такова и работа.

Не сиди сложа руки, так не будет и скуки.

Не пеняй на соседа, коли спишь до обеда.

Скучен день до вечера, коли делать нечего.

За каждый правильный ответ 1 балл.

(Жюри подводит итоги за 7,8 конкурс)

Конкурс №9 «Ниточка» /шерстяные нитки длиной 10 или 20 см./

Вступление: из Мифов Древней Греции о нити Ариадны: “Мифы

рассказывают,

древности

существовало

могущественное государство, которым правил царь Минос. Ему была

подвластна вся Греция. Город Афины вынужден был выплачивать Миносу

страшную дань: посылать на Крит семь юношей и семь девушек. Их

пожирал Минотавр, чудовище с туловищем человека и головой быка.

Минотавр жил во дворце, называвшемся Лабиринтом. В нем было так

много переплетающихся коридоров и переходов, что каждый вошедший в

него уже не мог выбраться обратно. Отважный афинский юноша Тесей

отправился на Крит, чтобы убить Минотавра. Тесея полюбила Ариадна,

дочь Миноса. Она дала Тесею волшебный меч и клубок ниток, чтобы он

победил чудовище и вышел из Лабиринта”

– Поэтому словосочетание “Нить Ариадны”, или “Ариаднина нить”

обозначает “то, что помогает найти выход из затруднительного

положения”.

Каждой команде выдаются нитки длиной 10 см (20 шт.), которые за 3

минуты нужно связать в одну длинную нитку.

Выигрывает та команда, чья нитка длиннее и прочнее.

Максимальный балл -10 баллов

Конкурс №10 «Песня о профессии».

В этом этапе участвуют все участники каждой команды. Им предлагается поочередно

вспомнить песню о какой – либо профессии. Возможна помощь болельщиков. Песни не

должны повторяться.

Приглашаем команду 7 «А» класса ………………………………

Приглашаем команду 7 «Б» класса ……………………………….

Слово предоставляется жюри

Итоги конкурса

Всем спасибо за вниманье,

За задор и звонкий смех,

За огонь соревнованья,

Обеспечивший успех.

Конкурс «Умелые руки не знают скуки»

(лист оценки)

Название этапа

Кол-во

баллов

Распределение

баллов

7 «а»

класс

7 «б»

класс

1. «Приветствие»

2. «Разминка»

3. «Анаграммы»

4 «Завяжи

правильно

галстук»

5.«Народные

промыслы»

6. «Забей гвоздь»

7. «Отрежь доску»

8. «Пословицы»

9. «Ниточка»

10. «Песня о

профессии»

Итого баллов

Вопросы для болельщиков: Знаю ли я технологию?

1.Родина этой культуры – Эфиопия (Африка), а еще точнее Каффа. Сейчас

же это популярнейшее растение культивируется в большей мере в Южной

Америке. О чем идет речь? /Кофе/

2.Название этого озера состоит из теплой ткани и буквы. О каком озере идет

речь? /Озеро Байкал/

3.«Я – родом из Китая. Меня делал человек и не человек. Из меня делают

тонкую ткань и ценят всегда и везде» /Шелк/

4.Это очень душистый родственник сирени родом из Китая, где его цветки

добавляют в чай для аромата, а его масло содержится в семи процентах

всех выпускаемых в мире духов. О чем идет речь? /жасмин/

поставлявшей

пасхальные

императорскому двору. /Фаберже/

6.В 1843 году француз Альфонс Ралле основал в Москве фабрику «Ралле и

К», которая начала выпускать мыло, помаду и пудру. Эта фабрика –

«прабабушка»

современной

парфюмерной

называется эта фабрика? /Свобода/

7.Египетская Царица, написавшая первой справочник по косметике, где были

приведены рецепты приготовления пудры, белил, румян, губной помады.

Назовите имя этой царицы. /Клеопатра/

8.Придворный

придумал

яблочной начинкой, популярный у нас в стране и сейчас, и назвал его в

честь своей возлюбленной.

Задание: Как звали возлюбленную кулинара, именем которого был назван

пирог. /Шарлотта/

9.Внутренний мир дома, складывающийся из отдельных вещей. /Интерьер/

столовой

рассчитанной

определенное

количество человек. /Сервиз/

11.Мягкий плоский головной убор различной величины, круглой формы,

деталь женской и мужской одежды. В XV веке изготавливался из бархата,

позже становится популярным среди представителей искусства, актуален

и в наше время. (Берет)

12.Высокая шляпа, XV в. составляющая часть мужской одежды. В качестве

повседневного предмета одежды был введен англичанами незадолго до

Французской революции, когда фрак стал повседневной одеждой, а он его

дополнением (Цилиндр)

13.Из какого полотна нельзя сшить рубашки? (Из железнодорожного)

14.Одно яйцо варится 4 минуты, сколько минут надо варить 6 яиц? (4

15.Какой иглой не сошьешь рубашку? /ежа/

16.Какая стрелка не показывает время? /стрелки на колготках/

17.Какой рукав нельзя пришить? /для запекания/

18.Сам в комнате, а голова на улице. (Гвоздь./

19.Древесину ест едок, сто зубов в один рядок. (Пила.)

20.Сам худ, а голова с пуд. (Молоток.)

21.Где упрется хвостом, станет дырка потом. (Сверло.)

22.Два конца, два кольца, посередине гвоздик. (Ножницы.)

23.Сидит барыня в ложке, свесив ножки. (Лапша)

24.Металлическая нить, имитирующая серебро или золото. (Канитель)

25.С одной стороны лес, с другой поле. /Шуба/

26.Одежду не шьет, а ткань всегда ткет. Кто это?/Паук/

27.Про какие щи говорят «щи, хоть кнутом хлещи»? /пустые т. е. без

Что легче? 1 кг ваты или 1 кг меда? / одинаково/

Сущеня Людмила Петровна
Должность: педагог дополнительного образования
Учебное заведение: МБОУ ДОД ДДТ
Населённый пункт: Мурманская обл.г. Полярные Зори
Наименование материала: Конспект занятия
Тема: Умелые руки не знают скуки
Дата публикации: 19.03.2017
Раздел: дополнительное образование

ДОСУГ- НЕ БЕЗДЕЛЬЕ

«Умелые руки не знают скуки»

Цель

мероприятия:

показать

интересно

проводить свободное время, приносить пользу и расширить свой кругозор.

Оснащение: предметы рукоделия, иллюстрации.

Ход мероприятия.

Досуг п р о и с х о д и т

г л. д о с я г а т ь

д о с т и г а т ь. И

исходно досуг о з н а ч а е т

я д ос я г,

д ос ти г» ,

Достижение (укр. досягнення), результат, а не безделие.

достижение, его досуг. И теперь на этих запасах – на досуге - он уже

п р о ж и т ь

д е л а т ь,

– досужий хозяин, т.е. умелый, успешный, с достижениями.

А другой - ничего не собрал, нет у него достижения, нет досуга. И

него недосуг –

добывать

– недосужий человек, то бишь неудачливый, невезучий.

что досуг

свободное

скорее, не праздность лентяя, а отдых достигшего, того, кто

уже потрудился.

Начать разговор хотелось бы с притчи … Один мудрец взял пустой

кувшин и наполнил ее доверху небольшими камнями. Собрал

своих учеников и задал им первый вопрос: «Скажите, уважаемые,

полон ли мой кувшин?» На что те ответили: «Да, полон». Тогда

мудрец взял полную банку с горохом и высыпал содержимое в

кувшин с камнями. Горох занял свободное место между камнями.

Задал мудрец второй вопрос: «Полон ли теперь мой кувшин?»

Ученики вновь подтвердили, что полон. Тут мудрец взял коробку с

песком и его тоже высыпал в кувшин. Песок просочился сквозь

горох и камни и занял все свободное место и все закрыл. Еще раз

спросил мудрец своих учеников, полон ли кувшин и снова

услышал утвердительный ответ. Тогда достал мудрый человек

кружку, полную воды и вылил ее в банку до последней капли.

Засмеялись ученики, видя все это. Сказал мудрец: «Я хотел, чтобы

Вы осознали, что кувшин - это наша жизнь. Камни - самая

главная составляющая жизни каждого: дети, семья, друзья,

здоровье. Горох - это вещи, которые иметь приятно, но это не

самое важное: дом, работа, машина, ценности и пр. Песок

символизирует мелочи, которых полно в жизни любого человека.

Если сначала кувшин наполнить песком, не останется места для

гороха и тем более камней. Так же и в жизни: если тратить время

на пустяки, не останется времени на самое главное. Уделяйте

сперва время своим родным и близким, себе и друзьям, а

заняться уборкой, ремонтом, всегда найдется время. Следует

сначала тратить время на камни, все остальное - песок. Мудрец

уже собирался уходить, когда один из учеников задал вопрос: «А

для чего же нужна была вода?» Учитель с улыбкой ответил: «Я

чтобы Вам показать, что как бы ни была

занята жизнь, всегда найдется место для безделья»

(звучит веселая народная музыка)

Рады мы вам, гости

Дорогие наши!

Русское спасибо

Вам от сердца скажем!

На земле родимой

Мы вас величаем!

Доброго здоровья

От души желаем!

Кланяемся низко,

Если не знакомы?!

Как велит обычай:

Будьте все, как дома!

Рада вас видеть в своей горнице! В современных-то квартирах все равно

не то! Нет что ли той светлости, душевности… Да и вообще, чего

сравнивать? Или деревянный дом-терем или казенная каменная коробка,

в которой соседи даже друг друга не знают…

Вот вспоминаю, жили мастера,

У них, что было? Руки и топор.

День начинали, с раннего утра,

Сейчас не то, работа на позор.

По всей Руси стояли терема,

Своей красою, радовали всех.

Сейчас беда, коробки, не дома,

Гляжу на них, и разбирает смех.

Такого раньше, не могло и быть,

С землёю рядом, ставили жильё,

Она накормит, и поможет жить,

Об этом помнит, только старичьё…

Жаль, не вернётся, давняя пора,

Не тронет вас, из прошлого укор.

Что жили раньше, чудо мастера,

У них, что было? Руки и топор…

Ну, да ладно, что об этом говорить! Сказ свой мы поведем о другом. О

простых руках, которые могут творить истинные чудеса.

Семь ходоков однажды налегке

Пошли земную истину искать.

Нашли они лишь старца вдалеке:

Тот старец мудр был, эка благодать!

Спросили ходоки у мудреца:

"Пришли мы все сюда издалека,

Чтобы узнать у мудрого отца,

Ответ загадки, что живёт века.

Чем лодыря мы отличаем от творца?

Кого-то умного от явно дурака?

Рабочего умельца от купца?"

Сказал мудрец: "Отличие – рука!

Послушайте внимательно друзья:

Руке я мастера сегодня гимн сложу.

Нам жить и сегодня без неё нельзя.

Она во всём, на что не погляжу.

Все памятники созданы лишь ей -

Мозолистой талантливой рукой.

Любой левша, он вовсе не плебей.

Жизнь без него была бы никакой."

Поклонимся же мастера руке,

В её шедеврах память Мир хранит.

Та память о далёком далеке,

Подругу от души благодарит

Гаврюшкин А.Е.

Вот передо мной незатейливый сундучок.

За печкою невидимый сверчок,

И мне уже сверчка привычно пенье,

А там за печкой мамин сундучок…

Хранится в нем цветастый сарафан

И для косы нехитрые уборы…

Ведь им удел особый дан:

Напоминать девическую пору.

(открывает сундучок, вынимает расписные деревянные ложки)

Ложки? Не понимаю, зачем они здесь? А, может быть, вот для этого…

(поет в сопровождении ложек)

Из-за леса из-за гор

Ехал дедушка Егор

На скрипучей на тялеге,

Да на сивой лошаде

Да охо-хо!

На телеге той товар,

Что везет он на базар:

Полотенца с кружевами,

Да рубашки с петухами

Да охо-хо!

Всем работа нравится,

Она повсюду славится.

Вышита утирочка

Ну, прямо как картиночка

Да охо-хо!

Издавна русский народ славился трудолюбием и стремился украсить

свой быт. Почти все в избе делалось своими руками: вырезали посуду из

дерева, лепили из глины, плели корзины, лапти, валяли валенки, ткали,

шили одежду, вышивали изделия, лепили и расписывали игрушки для

детей. Все делали тщательно, с любовью, поэтому все было не только

полезным, но и красивым. Сегодня в моей горнице собрались мастера:

умелицы да рукодельницы.

а гладком полотне цветов различных нити

Узорами причудливо сплелись.

По взлёту вдохновенья и наитий

Листва, цветы и гроздья родились.

Здесь в каждой скатерти, салфетке, полотенце

Видны талант, душа и мастерство,

И женских рук тепло, и нежность сердца,

И ярких красок жизни торжество.

Прельщают вышивки чудесною палитрой.

Они сияют, дышат и живут.

Как ноты музыки, что на листах пюпитров,

Страдают, радуют и душу в высь зовут.

Я поражён. Гляжу на рукоделье

И, онемев, дыханье затая.

Нет,здесь не барское занятье от безделья,

А вдохновенный труд и радость бытия.

(В.Ганжар)

(достает из сундука пяльцы и цветные нитки-мулине)

В старые времена женщины очень сильно увлекались рукоделием.

Крестьянки, таким образом, делали для дома предметы обихода,

одежды, красивые картинки.

Аристократия предпочитала вышивку крестиком. Это считалось

очень благородным занятием и обязательным навыком для

каждой молодой девушки.

Наши предки различные явления в природе изображали с помощью

знаков. Знаков – символов у славян было много, практически все они

приобретали смысл «оберегов».

Обереги – символы защиты, по представлениям того времени, делали

вещь непроницаемой для духов зла.

Их вышивали на одежде, веря в то, что они предохраняют от разных

неприятностей и принесут в дом счастье.

вышивка скрашивала досуг. А сделанные собственными руками

изделия всегда являлись предметом их гордости.

Каждая старалась сделать все как можно лучше, чтобы потом показать

подругам или подарить своему жениху.

(показывает мужские пояса)

Ах, каков колорит узора! «Нет скуки, коль заняты руки!» А заняты они у

них вышивкой. О, вышивка! Это одно из древних в нашей стране

художественных ремесел. Какую вещь вы вышиваете? Как давно вы

занимаетесь вышивкой?

стежок к стежку, игла рисует

Сложнейший колорит шитья.

И вышивальщица рискует

Уйти за грани бытия...

Но нити крепко держат сердце,

Гармонии рождая лад,

И как сиреневое скерцо

Те нити радостно звучат.

(достает из сундука нитки и спицы)

Кто и когда придумал первую петельку, никто не знает, но уже давно

известно, что родилась эта чудо-петелька задолго до нашей эры.

Создавая что-то своими руками, женщина словно передает изделию

частицу себя, своей души. И получает от процесса рождения своего

детища огромное удовольствие.

Я свяжу тебе жизнь

Из пушистых мохеровых ниток,

Я свяжу тебе жизнь,

Не солгу ни единой петли.

Я свяжу тебе жизнь,

Где узором по полю молитвы

Пожелания счастья

В лучах настоящей любви.

Я свяжу тебе жизнь

Из веселой меланжевой пряжи,

Я свяжу тебе жизнь

И потом от души подарю.

Где я нитки беру?

Никому никогда не признаюсь.

Чтоб связать тебе жизнь

Я тайком распускаю свою...

А вы знаете, что вязание еще называют «спицетерапией»? А так ли это,

я думаю, что об этом нам лучше расскажет еще одна мастерица, или, как

говорили в народе, плетея.

(рассказ мастерицы, вяжущей на спицах

Что я вижу! Что за диво!

Сколько же работ вокруг!

Правда, это так красиво?

Аж захватывает дух

Посмотрите! Эти вещи

Нынче в гости к нам пришли,

Чтоб поведать нам секреты

Древней русской красоты.

Чтоб ввести нас в мир России,

В мир преданий и добра,

Чтоб сказать: есть в стране

Чудо – люди – мастера!

(достает крючок вязальный)

Хотите, я вам расскажу необычную сказку? Тогда, садитесь поудобнее и

слушайте.

Давным – давно жила в лесной деревеньке бабушка Веретёна.

умела она такие изделия создать, что были не сшиты, не тканы, а

прямо из… ничего сплетены. Передать она своё мастерство такого

плетения не знала кому.

А сначала начинали учить девочку плести кружева крючком с пяти лет.

Сначала выплетала она простую тесьму. Каждый новый узор становился

всё сложнее и сложнее. А образцы для составления узоров находила она

в окружающей их природе – в лесу, в поле, на реке. И появлялись на

кружевах “ёлочки” и “рыбки”, “цветочки” и “паутинки”. Со старанием

приходило и умение.

Вырастала девица и становилась настоящей мастерицей. Научилась и

вышивке, но про крючок не забывала.

Не губите жизнь бездельем –Занимайтесь рукодельем!

Шей, вяжи – не унывай,

Или гладью вышивай.

Вот иголки, нитки, пяльца

Для проворных наших пальцев.

Ткани, ленточки, кайма –

Закружилась голова!

То, что любим - вышиваем,

Всё прилежно оформляем.

Результат – на радость нам,

Нашим близким и друзьям.

А закончена работа,

Тут уж новая забота

Вновь сюжеты выбирать.

Вышивать их и вязать...

↓История вязания на спицах

Издавна, стараясь украсить свой быт, люди стремились

использовать самые простые материалы для сочетания несложных

форм и средств с неприхотливыми узорами, достигнув при этом

высокого мастерства. Ручное вязание изначально появилось как

простая утилитарная необходимость, в дальнейшем превратилось в

настоящее искусство. Вязаные изделия всегда ценились очень

высоко. Например, в Европе их могли поначалу носить только очень

состоятельные люди. Вязаные шелковые чулки были подарком

даже для королей! Так, шведский король Эрик IV выписал себе пару

шелковых чулок. А стоили они - годовое жалование королевского

сапожника

Очень сложно точно установить историю вязания, так как нити и

этого искусства дошли до нас в виде изображений. В одной из

египетских гробниц (1900 год до н. э.) сохранилось изображение

женщины, надевающей носки. Отпечаток чулка обнаружен в

застывшей лаве Помпеи в 79 году н. э. Детские чулки III-Ivв. Н. э.

найдены в Египте. Эти чулки уже учитывали форму обуви, сандалий

с ремешком после большого пальца. У древних египтян при

изготовлении носка большой палец вязался отдельно, как на

варежках. Позже где-то в IX-XI веках некоторые искусные

вязальщицы стали наносить даже тексты на носки. В музеях

Детройта и Баделя хранятся такие образцы древнеегипетского

вязания из хлопчатобумажных нитей с древнеарабским текстом.

В XV-XVI веках вязание довольно активно распространяется по

Европе и превращается в домашнюю работу и в доходную отрасль:

вяжут чулки, носки, перчатки, капюшоны, кофты шляпки. Тогда же

появился и стал традиционным для шотландцев головной убор -

вязаный берет. Появились целые вязальные цеха. В 1589 году

помощник приходского священника из Вулбриджа Вильям Ли

изобрел вязальный станок. Но чем больше выпускалось изделий

массового машинного производства, тем более ценными

становились изделия, изготовленные вручную, а особенно, изделия,

связанные крючком, ведь такие изделия невозможно было

повторить на машине. И до сих пор нет вязальных машин, которые

бы могли вязать полотно, похожее не связанное крючком.

Со временем работы мастеров становятся искусством, вязаные

изделия попадают в музеи. Например, две кофты XVII века

хранятся в Швеции - в Северном музее в Стокгольме и в

Историческом музее в Гетеборге. Обычно в Европе кофты вязали из

однотонной пряжи, украшая изнаночными петлями лицевое

полотно, а ведь арабы еще пару тысяч лет назад могли выполнять

многоцветные сложные узоры.

В наши дни это искусство продолжает развиваться, обогащаясь

новыми мотивами, композиционными приемами, современными

материалами. Для этого занятия требуются знания кройки и шитья

по трикотажу, а в работе с крючком много общего с вышивкой и

ткачеством. И все равно, ручное вязание выгодно отличается из

других видов рукоделия. Особенно оно привлекательно, что

исходный материал - пряжу- можно использовать несколько раз и

без особых потерь. Ручное вязание позволяет изготовлять

неповторимые, уникальные модели. Возможности крючка

позволяют сделать различные декоративные вещи, например,

кружева, покрывала, одежду, игрушки, украшения. Действительно, в

настоящее время очень трудно представить наш гардероб без

трикотажа. Вязаные изделия удобны и прочны, практичны и

элегантны, в них тепло и уютно. Ручное вязание позволяет

выразить свою индивидуальность, задуманный образ с помощью

выбора фактуры и цвета пряжи, ее переплетений, оформления и

фасона изделий.

Немного из истории вязания крючком

Вязание крючком - процесс ручного создания полотна, кружева

или одежды из нитей с помощью вязального крючка.

Это издавна известное занятие, которое продолжает оставаться

популярным в наши дни, благодаря возможности быстро и легко

создавать как одежду целиком, так и элементы ее отделки, а так же

салфетки, скатерти, украшения, игрушки и многое другое.

По мнению мировой путешественницы и специалистки в области

вязания крючком Annie Potter - искусство вязания крючком было

создано в XVI веке.

исследовательница,

ограничила

территорией

Европы, выдвинула 3 теории.

1) Вязание крючком появилось в Аравии, затем направилось на

следовали

торговые маршруты в другие страны средиземноморья.

2) Впервые узнали о вязании крючком из Южной Америки, где

первобытные

использовали

связанные

украшения.

3) В Китае впервые появились связанные крючком куклы.

В заключении Lisа Paludan считала, что нет верных доказательств

того, насколько искусство вязания крючком является древним, и

откуда оно возникло. Нет доказательств того, что вязание крючком

существовало в Европе до 1800 г.

Исследователи

появилось в XIX веке как род вышивки тамбуром, с использованием

натягивали на основу. Под холстом держали рабочую нить. Тонким

пронизывали

захватив

протягивали их через него вверх. Пока петля была все еще на

пронизывали

создания цепочки.

В Европе вязание крючком начало развиваться в начале XIX века.

получило

Мадемуазель

Бланшардье, которая была известна тем, что умела превращать

старомодной иглой кружева в модели, связанные крючком. Риего

придумала

кружевное

называют ирландским кружевом. В то время было издано много

возможность

копировать.

Вязание крючком в России распространилось с конца XIX века.

Рукодельницы в основном вязали кружева, используя для них узоры

из ткачества и вышивки крестом.

Цель: совершенствовать умения работать самостоятельно и в коллективе.
Задачи:
Образовательные: Расширять представление детей о труде, в том числе о творческом труде, о его значении в жизни людей.
Воспитательные: Воспитание трудолюбия, желание приносить людям радость и счастье своим трудом. Воспитывать дружеские отношения между детьми.
Коррекционные: Коррекция зрительного внимания, развитие мелкой моторики, творческих способностей детей.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Цель: совершенствовать умения работать самостоятельно и в коллективе.
Задачи:
Образовательные: Расширять представление детей о труде, в том числе о творческом труде, о его значении в жизни людей.
Воспитательные: Воспитание трудолюбия, желание приносить людям радость и счастье своим трудом. Воспитывать дружеские отношения между детьми.
Коррекционные: Коррекция зрительного внимания, развитие мелкой моторики, творческих способностей детей.

Оформление: выставка работ детей, стенд с изображением солнца, стол с вазой.

Оборудование: Мультимедиа, компьютер, презентация, цветы, ваза, листья для цветов, леечка из бумаги, скотч, волшебный мешочек с содержимым: клубок пряжи, пасма ниток, пакет с бисером, пяльцы, гуашь, медаль, расчёска с заколками для волос, набор игл; «ромашка» с заданиями.

Ход мероприятия:

1. Орг.момент.

Здравствуйте дорогие наши гости. Здравствуйте, ребята.

Встаньте пожалуйста в круг, возьмите друг друга за руки и почувствуйте тепло ваших рук. Вместе с теплом ваших рук мы передаём друг другу хорошее настроение, пожелания здоровья, доброту.
Я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Этот час мы проведем вместе. Пусть вам он принесет радость и много новых интересных впечатлений. Давайте радовать друг друга!
Спасибо. Молодцы. Проходите на свои места.

2. Выявление знаний воспитанников о труде.

Ребята, скажите пожалуйста, зачем человеку нужны руки? (ответы детей)
Коррекционное упражнение: На слайде зашифровано название мероприятия, дети разгадывают. Ответ: «Умелые руки не знают скуки».

Работа у экрана.
Да, руки человека поистине создают чудеса.

Как вы понимаете пословицу: «Умелые руки не знают скуки»

Вот и тема нашего занятия «Умелые руки не знают скуки»

Как вы уже догадались, сегодня мы с вами будем говорить о труде, о значении труда в жизни человека.

Вся жизнь человека наполнена трудом. Даже маленькую рыбку из пруда не вытащишь без труда.

Ни одно живое существо не обходится без труда. Трудятся птицы, звери, муравьи, пчелы и т.д. Ваши родители каждое утро уходят на работу, вы спешите в школу т.к. учеба - ваш основной труд в данное время.
Очень полезно трудиться на свежем воздухе. Ваши легкие дышат, они получают чистый воздух богатый кислородом, затем он поступает в кровь и разносится по всему организму и мы с вами получаем здоровье, которое нам дарят не лекарства, а сама природа.

О труде сложено очень много пословиц.
Коррекционное упражнение: Найди вторую часть пословицы.

1. Славен человек не словами, - потехе час.
2. Делу время - а человека труд.
3. Делано наспех - а руки усердно трудятся.
4. Землю красит солнце, - гуляй смело.
5. Хоть глаза и боятся, - сделано на смех.
6. Кончил дело - тогда жизнь становится наслаждением.

7. Любая работа очень важна - а славен делами.

8. Когда работаешь в удовольствие - и для народа нужна.

3. Изучение материала.

Заглянем в «Толковый словарь» Ожегова. Каково же значение слова «Труд»? 1. Труд-работа, занятие.

2. Труд-умение, направленное на достижение чего-либо.
3. Труд -целенаправленная деятельность человека, направленная на создание материальных и духовных ценностей.

Необходимость в труде существует всегда. Труд и жизнь- это неразделимые понятия.

Дёмкина Надежда.

Время быстро летит,

Никому эту скорость не сбавить,

То зима, то весна,

То с листвы осыпается медь.

Нужно нам поспешить,

Что-то яркое в жизни оставить

И профессию выбрать такую,

Чтобы честно народу служить.

Дел немало вокруг,

Вам повсюду найдется работа.

И не нужно искать никакого покоя и впредь.

Нужно так жизнь прожить,

Чтобы сделать счастливым кого-то,

Чтоб своею работой людям радость дарить.

На добрых рабочих руках весь мир держится. Не зря говорят: «А руки, брат, великий клад. Для дел даются руки!»

Лисёнкова Настя.

Умелые руки, умелые руки

Они никогда не страдают от скуки

Им в день выходной не бывает покоя,

Знакомо тяжелое им и большое

Рабочие руки в ладонях бугристые

Рабочие – и ослепительно чистые

Все делают так хорошо и умело

Как в поговорке: в них спорится дело!

Золотые руки - руки не из золота,

Золотые руки не боятся холода

В ссадинах, мозолях руки эти –

Самые нужные руки на свете!

Воспитатель:

Стол, за которым ты сидишь, Кровать, в которой ты уснёшь,
Тетрадь, ботинки, пара лыж, Тарелка, вилка, ложка, нож,
И каждый гвоздь, И каждый дом,
И каждый ломтик хлеба – Всё это создано трудом,
А не свалилось с неба!
Лисёнкова Даша.

За всё, что создано для нас,
Мы благодарны людям.

Малянова Кристина.
Придёт пора, настанет час –
И мы трудиться будем.

Предлагаю вам пантомимы в виде ромашки.

1. Раскраиваю изделие ножницами.
2. Сшиваю детали ручной иглой.
3. Вдеть нитку в иголку.
4. Кручу мясо на фарш.
5. Ручная стирка.
6. Снимаю мерки.
7. Вышиваю крестиком.
8. Низкий старт.

Линёва Лена Я с мамой пошла в магазин. Купили картошку, сметану и сало. Мама несёт, ей тяжело. Ой, как хорошо, что я не устала. Не помогала маме я целый день. Кто знает почему? Правильно, меня посетила... (лень).

Давайте с вами ответим на вопрос: Что же такое Лень? Как вы понимаете это слово? (ответы детей)

На слайде слово лень. А сейчас мы обратимся к нашему помощнику толковому словарю Сергея Ивановича Ожегова.

Работа со слайдом.

Лисёнкова Настя.

Жить очень тpудно. Пpямо беда!

Ведь не дается Hичто без тpуда!

Даже какая-нибудь Еpунда

Hам не дается, Hе удается, Hе удается никак без тpуда!

Утpом ужасно тpудно вставать,

Вечеpом тpудно ложиться в кpовать,

Тpудно учиться - Что там скpывать!

Тpудно Повсюду Свой нос Hе совать!..

А знаете вы, что тpуднее всего?

Это -Hе делать совсем ничего!

Кузьмина Кристина.

Дети! Надобно трудиться: не бегите от труда.
Ведь от праздности родится много горя и стыда.
Тот кто хочет доброй славы, д олжен хлеб свой в поте есть,
Не за игры и забавы д остается людям честь.
Дети! Дети! Не ленитесь! Труд всегда приносит плод:
Будешь смолоду трудиться - Встретишь старость без забот.

Физкультминутка

Необходимо встать и хлопнуть в ладоши 3 раза, если относишь себя к следующей категории:

• Хлопают все присутствующие;
• Только те, кто любит игру в шашки;
• Только те, кто любит заниматься бисером;
• Только те, кто любит петь;
• Только те, кто хорошо учится;
• Только те, кто любит танцевать;
• Только те, кто любит вышивать;
• Только те, кому нравится играть в футбол;
• Только те, у кого прекрасное настроение.

Воспитатель: В жизни каждого человека есть увлечения. Люди рисуют, поют, собирают марки, разводят рыбок или слушают музыку, читают или выращивают кактусы. У каждого своё хобби.

Исконное значение английского слова hobby - маленькая лошадка, пони, игрушечный деревянный конь. Отсюда и вырaжение to ride a hobby, на нашем языке известно как «сесть на своего конька». В русский речевой обиход слово «хобби» вошло сравнительно недавно, уже в XX столетии. Современная редакция «Словаря русского языка» С.И. Ожегова определяет значение слова хобби так: «Увлечение, любимое занятие для себя, на досуге».

Хобби-это вид человеческой деятельности, некое занятие, увлечение, которым регулярно занимаются на досуге, для души, это увлечение которое приносит человеку массу приятного.

• 
  Заниматься хобби может человек в любом возрасте, как ребёнок, так и взрослый, не зависимо от вида его работы, социального положения.
• 
  Хобби это не только интересное, но и полезное занятие.

Хобби играет очень важную роль в жизни человека, способствует постоянному развитию личности, проявлению индивидуальности. Благодаря хобби мы находим единомышленников, друзей, с которыми всегда есть о чём поговорить, тех, кого волнуют те же проблемы, что и у нас.

Поэтому всё возрастает значение хобби. Любимое занятие отвлекает от жизненных неурядиц, восстанавливает душевное равновесие.

Увлечение не приносит ни денег, ни славы. Это занятие для души. Сейчас я вам расскажу, чем же увлекались великие люди.

Увлечения были у многих великих людей. Например, знаменитый хирург Николай Васильевич Склифосовский увлекался садоводством и даже вывел новые сорта яблонь и груш. Ещё один врач, Сергей Петрович Боткин, увлекался игрой на виолончели и до 50 лет брал уроки музыки.

Некоторые великие люди прославились именно благодаря своим увлечениям. Например, прекрасный врач Владимир Иванович Даль любил собирать русские слова, пословицы, сказки. И прославился он своим толковым словарём, который всем известен сейчас как Словарь Даля. Великий русский композитор Александр Порфирьевич Бородин, автор оперы «Князь Игорь», по профессии был химиком.

У некоторых великих людей увлечение стало профессией. Известный русский поэт Александр Блок с ранних лет сочинял стихи, а великий Вольфганг Амадей Моцарт с трёх лет уже был влюблён в музыку. Известная женщина- математик Софья Ковалевская с детства увлекалась формулами и числами. Петр Первый был страстным нумизматом, он собрал большое количество монет. Король Швеции Густав V увлекался вышивкой. Королева Дании – Маргарет увлекалась рисованием. Арнольд Шварцнеггер собирает машинки марки Хаммер.

Линёва Настя.

Люди, вы только взгляните вокруг:

Вся наша жизнь – Дело наших рук.

Села, мосты, города и дома –

Все наши руки! Все наши руки!

Умные руки – основа успеха,

Руки – это лицо человека.

Руки! О многом они говорят,

Глаз только видит, а руки творят!

Наши с вами руки не строят сёла, мосты и дома, но посмотрите сюда (обращение к выставке ручного труда детей) наши с вами руки творят, делают вот эту красоту.

Я думаю всем присутствующим будет интересно узнать и услышать о ваших увлечениях.

Дёмкина Надя.

Я не привыкла напрасно хвалиться,

но все называют меня мастерицей -

За то, что сама я на куклу свою

Вяжу, вышиваю и шью и крою.

Научилась вышивать я

Кур, цыплят и петушков.

А еще для кукол платья

Сшила я из лоскутков.

Рассказ Нади о своих рукоделиях. Демонстрация своих работ и грамот.

Лисёнкова Дарья.

Маленькие бусинки на капельки похожи.

На нитку можно их надеть, на проволоку тоже.

Из них мы соберем зверят и фенечки сплетем.

Скажите, как мы бусинки такие назовем? (Бисер)

Рассказ Даши об изготовлении стрекозы методом бисероплетения. Демонстрация своих работ.

Рассказ Маляновой Кристины о вязании. Демонстрация своих работ.

Рассказ Кузьминой Кристины об алмазной вышивке. Демонстрация своих работ.

Рассказ Линёвой Елены о вышивке бисером. Демонстрация своих работ.

Рассказ Линёвой Насти о спортивных достижениях. Демонстрация медалей.

Рассказ Лисёнковой Насти о вышивке крестиком. Демонстрация своих работ.

Рассказ Криволоп Саши.

Игра «Волшебный мешочек» . В мешочек складываются различные предметы, связанные с разными видами рукоделия (клубок пряжи, пасма ниток, пакет и бисером, пяльцы, гуашь, медаль, расчёска с резинками для волос, набор игл.) Не заглядывая внутрь мешочка- только на ощупь- ребенок должен вытащить предмет из мешочка и назвать тот вид рукоделия, к которому этот предмет относится.

Рефлексия. Вот и подошло к концу наше занятие. Мы проделали сегодня очень большую работу. А теперь, коллективно, все вместе, проанализируем наше мероприятие. Все дружно составим «Букет настроения»

Методика «Букет настроения» - если вы считаете, что наше мероприятие оказалось для вас полезным, то возьмите в руки цветок, если нет, то ни чего не берите. Если во время мероприятия вам было комфортно работать друг с другом, то приклейте к цветку зелёные листочки, если нет, то ни чего не делайте. Если полученные знания пригодятся вам и в будущем, то выйдите потихоньку к доске и поставьте свой цветок в вазу.

Ребята, большое вам спасибо за активное участие на мероприятии. И для того, чтобы ваши цветы не завяли, я добавлю в них водички. (вывешивается лейка с водой). По нашему букету видно, что настроение у всех хорошее, что занятие вам понравилось. Надеюсь, что знания, приобретённые вами сегодня, обогатили вас и помогут в решении творческих задач не только на занятиях, но и в жизни. И в заключении мне хочется сказать вам: «Трудитесь! Мир не будет раем для тех, кто хочет жить лентяем.»

Спасибо всем за внимание. Творческих всем успехов.