Наталья Фалилеева
Интегрированное занятие на тему «Цветы»
Интегрированное занятие на тему «Цветы»
Направления
Познавательно-речевое развитие (природный мир)
Художественно-эстетическое развитие (аппликация)
Образовательные области
Познание. Закрепить знания детей о цветах, их значении в жизни человека, строении (корень, лист, стебель, цветок, бутон). Сформировать у детей представление о связи растений с различными экологическими факторами.
Художественное творчество (продуктивная деятельность). Учить делать одуванчик из нескольких кругов с надрезами, развивать творчество.
Здоровье (пальчиковая гимнастика, физминутка). Развивать моторику, координацию движений, чувство удовлетворения от правильно выполненного упражнения.
Коммуникация. Развивать артистизм, воображение, речевую активность, формировать удовольствие от совместной деятельности со сверстниками и взрослыми.
Социализация. Воспитывать чувство доброты, бережного отношения к окружающей природе.
Предварительная работа:
Рассматривание цветов, хороводная игра «Мы на луг ходили», экскурсия в рощу, речевая подвижная игра «Цветики», дидактическая игра «Какой букет ты бы хотел подарить маме», музыкально-дидактическая игра «Сплетем венок», утренняя гимнастика под «Вальс цветов», сюжетно-ролевая игра «Цветочный магазин», уход за комнатными цветами, игры с мячом «Цветочные названия».
Работа с родителями: поручение родителям составить рассказ о цветах, беседы, изготовление масок, разучивание стихов, загадок.
Дети сидят полукругом на стульчиках. Звучит музыка. Входит Фея цветов (воспитатель).
Здравствуйте, ребята, я – Фея цветов! Приглашаю вас к себе гости – в леса, поля, луга, сады, дома.
Все помнят как нужно вести себя в гостях?
Нельзя кричать – испугаешь птиц.
Нельзя рвать цветы (другие не смогут ими полюбоваться).
Рассказ Феи
(На экране цветы весенние сменяются летними, осенними, зимними)
Заспорили когда-то времена года – у кого самые лучшие цветы? Притопнула своим каблучком Весна – и где снег лежал, ручейки зазвенели. Зазеленела трава. Земля покрылась подснежниками, ландышами, цветами мать-и-мачехи, нарциссами.
Мои цветы самые красивые, - говорит Весна.
Нет, - возражает ей Лето.
Цветы у тебя, и, правда, красивые, да только мои лучше!
Взмахнуло Лето шляпкой, сплетенной из солнечных лучей, и рассыпало свои цветы повсюду.
Ветер подует – звенят колокольчики. С душистого клевера собирает сладкий нектар шмель. Куда ни глянешь – везде васильки, Иван-чай, гвоздики, ромашки.
Ах, холодом повеяло от зависти Осени, и краски лета поблекли.
Мои цветы не хуже, - так сказала Осень и повела багряным рукавом.
Тут зацвели вереск, цикорий, гусиные лапки. Снова распустились одуванчики.
А что же Зима?
Засыпала снегом и лес и луга; поля, дороги замела, запорошила крыши. Только не боится ни снега, ни мороза зимний сад. За стеклом в домах цветут бегония, цикламены, орхидеи. Люди сад вырастили в доме, а все равно он зимний. «Здесь цветы самые красивые», - хвалится Зима.
Так до сих пор и спорят времена года – у кого самые лучшие цветы.
Воспитатель: А вы, ребята, как думаете, какие цветы самые красивые? (Все цветы красивые)
Давайте мы сейчас с вами поиграем. Садитесь на крылья волшебной бабочки, только держитесь крепко! Неси нас бабочка по полям, по лесам. Опустись ты на лугу, прямо в радугу-дугу! Наконец-то мы прилетели! Сейчас ранее утро, цветы еще не раскрыли свои лепестки, не жужжат пчелы и шмели трава вся в росе. Идем по траве на носочках! Осторожно, чтобы ножки не промокли. А вот солнышко взошло.
Дети одевают шапочки-маски и рассказывают стихотворения.
1 ребенок
У ромашек серединки
В виде жёлтеньких кружков
Обрамляют сердцевинки
Много белых лепестков.
2 ребенок
Белые жемчужины прилепились в ряд
К стебелёчку тонкому - дарят аромат
В мае распускаются и цветут в лесу
Даже книга Красная бережет красу
И лисичка рыжая рядышком пройдет,
Белый и душистый цветик не сомкнет.
3 ребенок
Он расцвел в тиши лесной, громофончик голубой
А звенит он или нет, только лес нам даст ответ!
Белая лилия - нежный цветок, красиво изогнут ее лепесток.
Как колокольчик раскрылся бутон, вот-вот раздается серебряный звон.
Приятен и стоек ее аромат, на листьях росинки искрятся, блестят.
Подвижная игра «Веночек»
Дети становятся в шеренгу на одном конце зала: это «Цветы в саду». Водящий - садовник находится на расстоянии 3-4 метров от детей. Садовник приближается к цветам и говорит:
Я иду сорвать цветок,
Из цветов сплести венок.
Дети – цветы отвечают:
Не хотим, чтоб нас срывали
И венки из нас сплетали.
Мы хотим в саду остаться,
Будут нами любоваться.
Произнеся последние слова дети – цветы убегают, а садовник старается поймать кого-либо. Пойманный становится садовником.
Пальчиковая гимнастика
Наши алые цветки (дети соединяют ладони в форме тюльпана)
Распускают лепестки, (раскрывают пальцы)
Ветерок чуть дышит,
Листики колышет (плавно покачивают кистями)
Наши алые цветки
Закрывают лепестки (медленно закрывают пальцы)
Тихо засыпают,
Головой качают. (покачивают руками как головой)
Какие бывают цветы? (садовые, луговые, комнатные, полевые)
Какую пользу приносят цветы? (корм животным, лекарство, варенье)
Из каких частей состоит цветок? (корень, стебель, лист, лепестки, бутон)
Танец «Вальс цветов»
Загадка
«Золотой и молодой
За неделю стал седой!
А денечка через два
Облысела голова» (одуванчик)
Я предлагаю совершить чудо! Мы будем делать полянку из одуванчиков.
Дети берут круги из желтой цветной бумаги, согнули пополам, ещё пополам, делают надрезы, разворачивают, склеивают надрезанные круги между собой в центре и подклеивают к нарисованному стебельку, края цветка приподнимают приоткрытыми ножницами.
Итог
Чем мы сегодня занимались? Что вам больше всего понравилось?
Литература:
1. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада» ТЦ «Учитель» Воронеж, 2004.
2. Морозова И. А, Пушкарева М. А. «Ознакомление с окружающим миром» Мозайка-Синтез, Москва 2009.
3. Малышева А. Н., Поварченкова Э. М. «Занятия по аппликации в детском саду».
Государственное казенное учреждение
Детский дом-интернат
« Южное Бутово»
Конспект урока окружающего мира на тему «ЦВЕТЫ»
(Старший дошкольный возраст)
Подготовила воспитатель Артемьева Александра Борисовна
Москва 2012 г.
Цели:
— Обобщать материал по теме «Цветы»;
— учить составлять описательные рассказы о цветах.
Задачи.
Образовательные:
Активизировать предметный словарь
Закреплять представление о строении и внешнем виде цветов.
Коррекционные: Развивать память, внимание, мелкую моторику рук, закреплять знание цветов.
Воспитательные: Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.
Материал: предметные картинки, разрезные картинки, изображения частей цветка (корень, стебель, листья, цветок), искусственные цветы нескольких видов по 3-5 штук.
Предварительная работа: чтение художественных произведений о цветах, рассматривание иллюстраций по теме, наблюдение за цветами на клумбах, во время прогулок.
Ход занятия
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, я хочу, чтобы сегодня вы сами догадались, о чём будет наше занятие. Слушайте внимательно подсказку-загадку: Нарядные сестрёнки весь день гостей встречают, медом угощают. (Цветы)
Правильно, наше занятие сегодня о цветах. Скажите, а для чего людям нужны цветы? (Для красоты, цветы — хороший подарок, для сбора мёда, лекарственные цветы для лечения)
Игра «Отгадай и назови: полевой или садовый».
Цели: учить узнавать знакомый цветок по описанию внешних признаков. Воспитатель загадывает загадку, дети называют, какой это цветок — полевой или садовый. После того, как ребёнок отгадал, воспитатель крепит на доске черно-белое изображение названного цветка.
Загадки:
Я шарик пушистый, белею в поле чистом, а дунул ветерок, остался стебелёк. (Одуванчик)
Эй, звоночки, синий цвет, — с язычком, а звону нет! (Колокольчик)
Белые горошки на зелёной ножке. (Ландыш)
Лик пахучий, а хвост колючий. (Роза)
Стоит в саду кудряшка – белая рубашка, сердечко золотое, что это такое? (Ромашка)
Беседа по картинкам.
Воспитатель показывает на картинки на доске
– Что изображено на всех этих картинках? (Цветы)
— Где они растут? (в поле, в лесу, в саду)
Какие цветы называют садовые, а какие полевые? (Садовые растут в саду, а полевые в поле)
— А бывают цветы, которые растут и в поле и в саду? (Да, например ромашка, бывает садовая и полевая)
— Какие цветы расцветают ранней весной? (Подснежник, крокус)
— А какие цветы ещё вы знаете? (бархатцы, астры, гвоздики, георгины)
— А как мы ухаживаем за цветами на нашей клумбе? (Пропалываем сорняки, рыхлим землю, поливаем)
— Давайте вспомним строение цветов. (На доске вывешиваются картинки с изображением: корня, стебля, листьев, цветка) Дети называют все части.
Воспитатель: Посмотрите на наши цветы на доске, какие — то они некрасивые, почему? (Черно-белые) Давайте их раскрасим. Скажите, а что одинакового цвета у всех цветов? (Стебель, листья)
— Какого цвета стебель и листья? (зелёного).
— А чем отличаются стебель и листья разных цветов? (высотой стебля, размером и формой листьев)
— А чем отличаются цветы? (размером, цветом, формой цветка)
— А теперь давайте назовем цвет каждого цветка на доске. (Дети называют цвет, а воспитатель меняет черно-белую картинку на цветную)
Воспитатель обращает внимание детей на то, что есть цветы, которые бывают разного цвета. Например, роза, гвоздика и другие.
— Ну вот, наши цветы стали нарядные.
Физкультминутка «Собери букет». Цель: учить находить по внешним признакам знакомый цветок.
Воспитатель разбрасывает по полу искусственные цветы. У детей на столе конверты, в которых картинки с изображением определённого цветка. Картинки у всех разные. Ребёнок смотрит на свою картинку, определяет какие цветы ему нужно собрать и идёт собирать букет. Дети встают в круг, каждый рассказывает, из каких цветов его букет. Все букеты ставят в вазу и дети садятся за столы. На столах разрезные картинки с изображением цветов.
Постановка цели занятия. Воспитатель предлагает детям собрать картинку, описать свой цветок по плану.
— Что это?
— Где растёт?
Внешние признаки.
— Где вы видели это растение.
Дети рассказывают о своих цветах. При необходимости воспитатель корректирует. Для тех детей, которые легко справляются с заданием можно задавать дополнительные вопросы.
— Кто ухаживает за садовыми цветами? (Садовник)
— Что нужно цветку для нормального роста? (Хорошая почва, вода, свет)
Воспитатель благодарит детей за активность. Предлагает им потанцевать под музыку Чайковского «Вальс цветов».
Литература:
Дошкольник. Развитие речи. Конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста. Л.Е. Кыласова Издательство «Учитель». Волгоград 2007
С.Н. Теплюк Занятия на прогулках с детьми дошкольного возраста. Москва ГИЦ Владос 2003
Л. Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. Москва. «ВАКО». 2007
Л.Н. Смирнова Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет. Москва Издательство Мозаика-Синтез 2007
Организация: МБДОУ Детский сад №74 «Березка»
Населенный пункт: Чувашская республика, г. Чебоксары
Программное содержание: Знакомить детей с названиями цветов, их строением. Расширять и обогащать словарный запас. Закреплять умение создавать цветы с помощью аппликации. Закреплять аккуратность в работе с клеем. Доставить детям радость. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать бережное отношение к цветам.
Воспитатель: Какое время года наступило? (Лето) С наступлением лета, все ждут тепла, солнца, цветение растений.
Воспитатель: А когда появляются первые цветы? Как они называются? А какие еще цветы вы знаете? Какие цветы вам нравятся больше других? Почему? (ответы детей)
Воспитатель: Вы любите путешествовать?(ответы детей) А где растут цветы?(ответы детей).Наш путь будет долгим,но увлекательным. Ну, тогда отправляемся в путешествие по цветочным местам.
Показ презентаций: Поле (рассматривание полевых цветов) -васильки,маки, одуванчики. Луг - ромашки,колокольчики. Лес - ландыши, медуница, купальницы. Сад - розы, астры, георгины.
Воспитатель: Представьте, что у вас в руках букет цветов, понюхайте их, какой у них аромат? (ответы детей: нежный, вкусный, приятный, сладкий, горький, воздушный).
Игра «Какой цветок?» На столе лежат картинки с изображением цветов.
Как назвать одним словом цветы, которые растут в поле? (полевые) Соберите только полевые цветы.(Дети выкладывают на магнитной доске полевые цветы)
А в лесу? (лесные)
А на лугу? (луговые).
Как называются цветы, которые растут в саду? (садовые)
Воспитатель: Ребята,что общего у цветов? (строение)
Рассматривание частей цветка. (корень, стебель, листья, бутон, лепестки)
Игра «Собери цветок» (несколько детей по очереди составляют цветок, называя части цветка)
Воспитатель: Дети, я предлагаю вам превратиться в цветы! (надевают шапочки).
ФИЗМИНУТКА «ЦВЕТЫ»
Воспитатель:
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если я и если ты
Если мы сорвем цветы,
То не будет красоты,
И не будет доброты!
Беседа о значении цветов.
Дети рассказывают о значении цветов: они украшают нашу жизнь,дают питание пчелам и бабочкам, из цветов делают лекарства.
Воспитатель: Представьте, что с нашей планеты исчезли все цветы, что же будет? Какой станет наша планета? (ответы детей). А что мы с вами можем сделать, чтобы наша планета стала еще краше? (Ответы детей: сажать цветы, ухаживать за ними, создавать самим цветы из цветной бумаги).
Воспитатель: Предлагаю присесть за столы и сделать своими руками цветы, которые могли бы украсить нашу планету.
(На столах лежит цветная бумага,клей,ножницы).
Во время работы звучит музыка «Вальс цветов» П.И.Чайковский.
Воспитатель: А теперь подойдите к модели нашей планеты и украсьте ее цветами.
Вы, ребята, цветочки берегите,
И бессмысленно их не рвите!
Сила в них заключена,
В красоте живет она!
Будут людям они служить,
С вами дружбой дорожить!
Яркой будет пусть планета,
Цветочной радостью одета!
Пора возвращаться,ребята, домой.
Итог занятия.
Образовательная «Коммуникация» .
Форма проведения: «Познавательное занятие»
Интеграция областей:
«Коммуникация» (основная образовательная область) , «Познание» , «Социализация» , «Физическая культура» , «Музыка» .
Виды деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Уточнить представление о цветах, их частях, месте произрастания.
- Обогащать лексический запас за счет новых существительных, прилагательных и глаголов.
- Упражнять детей в образовании множественного числа слов.
- Упражнять в образовании уменьщительно-ласкательных форм существительных.
Коррекционно-развивающие:
- Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, слуховое внимание.
- Развивать мелкую и общую моторику.
- Развивать речевое дыхание.
- Развивать внимание, умение отвечать четко и грамотно на поставленный вопрос.
Коррекционно-воспитательные:
- Воспитывать любовь и бережное отношение к цветам, природе:
- Воспитывать уважение к труду.
Оборудование: мультимедийный проектор, разноцветные прищепки и цветной кружок, картинка с ландышами по количеству детей, искусственные цветы по количеству детей.
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой на занятие.
Логопед: - Ребята, посмотрите на меня. Я постараюсь по вашим лицам определить, какое у вас сегодня настроение. Вижу, что у большинства оно хорошее, веселое. У меня сегодня тоже веселое настроение. Давайте же передадим наше веселое настроение друг другу. Посмотрите на того, кто стоит рядом с вами, улыбнитесь ему и мысленно пожелайте что-нибудь хорошее.
2. Сообщение темы занятия. Актуализация знаний по теме.
Игра «Доскажи словечко» .
Логопед читает загадки, дети хором добавляют последнее слово (слайд №2) .
Цветики - корзинкой
С желтой серединкой,
Белая рубашка.
Хороша… (ромашка)
.
В лепестки, как в плащ атласный,
Спрятался цветок прекрасный.
Не раскроется никак
В огороде красный… (мак)
.
Замечательный цветок,
Словно яркий огонек,
Пышный, важный словно пан,
Нежный, бархатный… (тюльпан)
.
Эх, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет… (колокольчик)
.
Белые горошки, на зеленой ножке … (ландыши) .
Я капризна и нежна,
К любому празднику нужна.
Могу быть белой, желтой, красной,
Но остаюсь всегда прекрасной … (роза)
.
Логопед: - Так кто же догадался, о чем мы будем говорить сегодня на занятии? (О цветах) . Правильно, сегодня мы будем говорить о цветах. Для чего нужны цветы? (Для красоты, любоваться, чтобы сделать подарок, корм для животных, лекарство) .
Давайте вспомним, какие бывают цветы? (садовые, полевые, лесные, комнатные) .
Как называется человек, который ухаживает за цветами? (цветовод)
(слайд № 3)
3. Игра «Назови части цветка» .
Логопед: - Каждый цветовод знает части цветка.
Вы можете назвать части цветка? (слайд № 4)
Как нужно ухаживать за цветами, чтобы они радовали нас?
(Поливать, опрыскивать, рыхлить землю, протирать листочки, удобрять) . (слайд №5) .
4. Игра «Один - много» (слайд № 6,7)
(Кактус-кактусы, одуванчик-одуванчики, тюльпан-тюльпаны, ландыш-ландыши) .
5. Игра «Скажи ласково» (слайд №8, 9)
(Тюльпан-тюльпанчик, роза-розочка, фиалка-фиалочка, стебель-стебелек, гвоздика-гвоздичка, ромашка-ромашечка, цветок-цветочек, василек-василечек) .
6. Физкультминутка. «На лужайке по утру»
На лужайке по утру
Мы затеяли игру
Я – подснежник, ты вьюнок.
Становитесь в наш венок. (Дети встают в круг, берутся за руки)
Раз, два, три, четыре, (Делают четыре шага назад, расширяют круг)
Раздвигайте круг по шире.
А теперь мы ручейки, (Бегут по кругу)
Побежим в перегонки.
Прямо к озеру спешим, (Раздвигают круг)
Станет озеро большим.
Становитесь в круг опять, (Смыкают круг)
Будем в солнышко играть. (Бегут по кругу)
Мы - весёлые лучи, (Тянутся на носочках, руки вверх)
Мы – резвы и горячи. (Прыгают на носочках, руки на поясе)
7. Игра «4 лишний»
(Василек, ландыш, дерево, ромашка) .
(Одуванчик, колокольчик, земляника, календула) (слайд № 10) .
8. Игра «Какие цветы? (игра с прищепками) .
Логопед: - Цветы, как и люди, очень любят, когда им говорят приятные слова.
Давайте скажем, какие цветы у нас? На каждое слово прицепляем прищепку. (Красивые, нежные, трепетные, свежие, яркие, пестрые, ароматные, молодые, весенние, садовые, полевые, крупные, маленькие) .
На какой цветок похоже? (На ромашку) .
9. Дыхательное упражнение «Подуй на цветок» .
Логопед: - Какие красивые у вас цветочки. Давайте подуем на их лепесточки.
10. Игра «Соедини по точкам»
11. Итог занятия. Рефлексия.
Звучит спокойная музыка.
Логопед: - Ребята, что мы сегодня делали на занятии? Что нового вы узнали? Что на занятии вам больше всего понравилось?
Задачи:
— развивать восприятие, внимание, память и мышление, фантазию, воображение, фразовую речь, умение свободно и легко излагать свои мысли;
— расширять словарь по теме «Цветы»;
— учить употреблять сравнительные обороты, устанавливать семантическую связь между непроизводными и производными словами одного словообразовательного гнезда, сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами;
— совершенствовать звуко-буквенный анализ слов;
— воспитывать трудолюбие, интерес к новому, любовь и бережное отношение к природе и всему живому;
— формировать навыки конструктивного взаимодействия;
— создавать благоприятный эмоциональный климат.
Оборудование: картинки с изображением цветов; аудиопроигрыватель; аудиозаписи; разноцветные камушки; земля, семена цветов, горшочки.
Психолог. Здравствуйте, ребята! Сегодня Василий снова приглашает нас в путешествие.
Логопед. Послушайте стихотворение:
Однажды приснился Василию сон,
Как будто подснежником сделался он.
Как будто Маринка вдруг в снег превратилась
И на карнавале цветов очутилась.
Там Флора-богиня костюмы для бала
Цветам разноцветные всем раздавала.
Подснежнику белое платье досталось,
А снегу костюма, увы, не осталось.
Его провожали презрительным взглядом,
Подснежник сказал: «Плащ мой белый возьми!»
С тех пор так со снегом и дружат они.
Психолог. Васе приснился удивительный сон! Он подумал: к чему бы это?
Логопед. Решил Вася посмотреть в календаре, чем этот день знаменателен, и увидел, что 19 апреля отмечается Всемирный день подснежника!
Психолог. Этот праздник отмечают во всем мире люди, которые выращивают цветы. А также все, кто любит цветы, ухаживает за ними. Это праздник Весны, ведь подснежник — первый весенний цветок. Посмотрите на экран.
Психолог демонстрирует видеоподборку о цветах.
Логопед . Вы увидели, как много цветов на нашей планете. Послушайте легенду.
Жила-была богиня Флора, которая оберегала цветы. И вот однажды она раздавала цветам костюмы для карнавала и подарила подснежнику белое платье. Но снег тоже хотел участвовать в празднике, хотя костюма ему не полагалось. Тогда он стал просить цветы помочь ему, но они испугались холода и не согласились, и только подснежник укрыл его своим белым плащом. Вместе кружились они в хороводе цветов и прониклись друг к другу такой симпатией, что неразлучны и по сей день.
Психолог . Цветы растут в поле, в саду, в лесу. Чтобы попасть в Цветочную страну и подружиться с ними, вам нужно выполнить задание. Эстафета «В поле и в саду»
Психолог. У меня есть картинки с изображением цветов. Вам нужно разделить цветы на группы: полевые и садовые цветы.
Дети делятся на две команды и выполняют задание.
Логопед . Ребята, вы справились с первым заданием. За цветами ухаживает садовник. Предлагаю поиграть в игру. Игра «Я садовником родился»
Выбирается один водящий — «садовник». Он на ушко шепотом называет (назначает) игрокам названия цветов (растений) — раздает картинки. Дальше произносит считалку:
Я садовником родился,
Не на шутку рассердился,
Все цветы мне надоели, кроме... (называет «имя» — название растения — любого игрока. Тот должен отозваться, и завязывается следующий диалог.)
Игрок . Ой!
Садовник . Что с тобой?
Игрок . Влюблена.
Садовник. В кого?
Игрок. В тюльпан.
Игрок называет любой цветок. Он также может назвать и садовника, и тот должен откликнуться на свое имя. Диалог продолжается до бесконечности. Тот, кто ошибся (не отозвался вовремя, перепутал название, откликнулся на чужое имя и т.д.), отдает фант (любую личную вещь) и в конце игры «отрабатывает» его.
В конце игры разыгрывают фанты: садовник отворачивается, ему показывают вещь и спрашивают: «Что делать этому игроку?» Садовник дает задание: спеть, попрыгать на одной ноге и т.д., — игрок отрабатывает фант и забирает свою вещь.
Психолог. Молодцы, все были внимательными! Вася во сне превратился в подснежник. Предлагаю вам следующее задание.
Танцевальная пауза «Танец цветов»
Психолог. Вы тоже превратитесь в цветы, и мы придумаем танец цветов. Слушайте музыку и двигайтесь как вам нравится.
Дети танцуют.
Дети . Да.
Упражнение «Соберем семью»
Логопед . А сейчас мы будем «собирать семью» (родственные слова) к слову «цвет». Если слово, которое я назову, подходит — хлопайте в ладоши. Каждое решение обсудим.
Словарный материал: цветок, бутон, цветочный, цветной, ромашка, цветочек и пр.
Дети выполняют задание.
Психолог. Ребята, вы молодцы!
Упражнение «Собери цветок»
Психолог. У цветов есть лист, стебель, корень, соцветие. Богиня Флора подарила им разноцветную одежду. А вот Снежная королева решила уничтожить цветы и попросила своего помощника Северного Ветра сломать стебельки, оторвать соцветия и листья. Но я знаю, что вы спасете цветы. Перед вами конверты с элементами цветов. Нужно собрать их воедино.
Дети выполняют задание.
Упражнение «Выложи название цветка»
Логопед . Садовники знают много видов цветов, где они растут, в какое время года они лучше цветут. Разделитесь на команды. Выложите названия цветов с помощью разноцветных камушков так, чтобы мы могли их прочитать. Красный камень — гласный звук, синий и зеленый камни — согласный звук.
Словарный материал : ромашка, пион, фиалка, ирис.
Дети выполняют задания.
Упражнение «Посади цветок»
Психолог. Садовники постоянно выращивают новые виды цветов. Сегодня мы тоже с вами посадим свои цветы. Когда семена взойдут, то мы пересадим отростки в землю на нашем участке.
Логопед . Ребята, мы с вами совершили путешествие по Цветочной стране. Вы узнали много интересного о цветах. Вы теперь будете бережно относиться к растениям, заботиться о них. До новых путешествий!
