Программные задачи:
1. Активизировать использование в речи специальных терминов, характеризующих противоположные параметры величин, весовые, вкусовые, температурные и другие свойства предметов и явлений.
2. Закрепить использование усвоенных понятий - “большой”, “поменьше”, “ещё меньше”, “самый маленький”, “маленький”.
3. Узнавать геометрические фигуры в символических изображениях предметов.
4. Совершенствовать счётные навыки в пределах 5. Закрепить в сознании детей соотношение числа с цифровой символикой.
5. Конкретизировать и обогащать имеющиеся представления о количественных отношениях между двумя группами предметов: “ столько же, сколько”, “ больше, чем”, “меньше, чем”.
6. Активизировать использование предлогов для обозначения местоположения предметов в пространстве и относительно себя.
Материалы и оборудование:
Конверт с письмом, карта, детская морская форма, мяч, пять ключей разного цвета с нумерацией от 1 до 5, корабль (на стулья одет чехол ввиду корабля);
Книга, цифры от 1 до 5; карточки с изображением геометрических фигур; предметные карточки;
Елка, синие и розовые елочные шары;
Магнитная доска, картина “Сказочного дворика”, карточки с изображением животных на магнитах;
Сундук, шоколадные монеты;
Ход занятия
Вводная часть. Ребята, у нас сегодня гости. Поздоровайтесь. (Здороваются с воспитателями).
Посмотрите, что случилось с нашей группой? Она превратилась в волшебные острова. (Открываем конверт, находим в нём карту, рассматриваем.)
Посмотрите, здесь ещё что-то есть (достаю из конверта письмо ).
Воспитатель читает письмо. Карта указывает, где находится клад. Но чтобы добраться до клада, вам нужно отправиться в путешествие по этим островам. На каждом из них вас ждут задания-испытания, они очень сложные, и справиться с ними смогут только очень внимательные, сообразительные, ловкие, те, кто умеют слушать и думать. На каждом острове за выполненное задание-испытание вы сможете получить ключи-помощники, только тогда вы сможете отыскать клад.
Основная часть. (Обращаемся к карте)
Итак, первый остров - остров “Наоборот”.
А на чём же мы поплывём? (На корабле). Мы станем очень дружной морской командой. Я буду капитаном (воспитатель и дети надевают атрибуты морской формы) , а вы моряками.
Ну что, поплывем? Тогда в путь. (Музыка)
Игра “Наоборот”
На этом острове всё наоборот: рыбы летают, птицы живут в воде, ночью светит солнце, летом идёт снег. Вот и наше задание на этом острове называется “Наоборот ” (с мячом):
Низкий - высокий, длинный – короткий, узкий – широкий, мягкий – твёрдый, лёгкий – тяжёлый, горячий – холодный, чистый – грязный, пустой – полный.
Педагог: Молодцы, справились с заданием!
Педагог: Ребята, какой это ключ по счету, по цвету? (Первый, розовый). Отправляемся дальше (обращаемся к карте). Обыгрывается ситуация с кораблём - дети руками имитируют плавающие движения.
Остров “Геометрических фигур”
Лежит книга “Геометрических фигур”. Вверху одной страницы прикреплен квадрат, на другой – треугольник, на третьей – круг, а на четвертой - прямоугольник. На столе разбросаны картинки с изображением предметов похожих на геометрические фигуры.
Педагог: Ветер растрепал книгу, а картинки, которые похожи на геометрические фигуры, все выпали из своих страниц. Может быть, мы поможем книге “Геометрических фигур”? Надо все картинки разложить по своим страницам.
Педагог: Отыщите страничку с фигурой, у которой нет углов и которая похожа на солнце. Миша, какая это фигура? (Круг)
Возьмите страничку, на которой расположена фигура, у которой есть три угла и три стороны. Вова, какая это фигура? (Треугольник)
Найдите страницу, где есть фигура без углов, которая похожа на круг, но вытянута. Рамзия какая это фигура? (Овал)
Как называется фигура, которая тоже имеет четыре угла и четыре стороны, но по длине стороны разные (прямоугольник). Какая это фигура Камал?Приложение 1
А теперь найдите на своих картинках предмет, имеющий такую же форму, как у вас на странице. (Дети картинки прикрепляют на соответствующие страницы книги)
Педагог: Ребята, какой это ключ по счету, по цвету? (Второй, розовый)
Третий остров “Математических загадок”
(Обыгрывается ситуация с кораблём)
Смотрите, ребята, цифры уже готовятся к Новому году. Елочку поставили, а украсить ее забыли. Давайте им поможем.
Задание. На верхние веточки развесьте синие шары. Иди Миша.
Сколько ты развесил шаров? (4) Обозначь цифрой.
А теперь, под шариками нужно развесить розовые шары, иди Вова.
Сколько ты развесил розовых шаров? (3) Обозначь цифрой.
Чего больше синих или розовых шаров?
- На сколько синих шаров больше, чем розовых шаров? (На 1 (больше))
Что нужно сделать, что бы стало поровну. (Добавить розовые шары)
Сколько добавить розовых шаров? (Нужно добавить 1 розовый шар)
По сколько стало синих и розовых шаров? (Поровну)
А еще как можно сказать по сколько? (Синих и розовых шаров по 4)
Вот и этот ключ - помощник наш. (Снимаю ключ, дети называют его порядковый номер 3 и цвет).
Гимнастика для глаз
Садимся на корабль. Ребята, замрите.
Мы плывем по морю. Не поворачивая головы, посмотрите на остров слева. Посмотрите на остров справа. Подымите, глазки вверх и посмотрите на облака. А сейчас на небе всходит солнышко. Оно просыпается на востоке, движется через все небо и садится на западе
(показываю). А теперь мы увидели чайку. (Поставьте пальчик перед собой). Она-то приближается, то удаляется от нас.
- Приплыли, где-то должен быть замок. Посмотрим в свои бинокли? (Кулачки сжали)
Физминутка.
Вот мы и пришли к “Заколдованному замку”.
Ребята, мы ищем 4-й ключ, потому что у нас четвертый остров, а он спрятан в замке. А вход в замок завален камнями и чтобы, войти в замок камни надо разобрать.
Что на камнях написано? (Цифры) Завал освободится, тогда когда найдете, парные цифры так чтобы получилось число – 4.
Ответ: 1-3 4, 2 - 2 4, 3 – 1 4, 2 - 2 4.
Слайд. Завал разбирается. (Вылетают камни)
Задание. Геометрические фигуры появились. Дети должны озвучить, а потом по памяти разложить у себя на столе.
Посмотрите внимательно и запомните, в каком порядке расположены геометрические фигуры?
Разложите их у себя на столах в таком же порядке. Слайд (Фигуры исчезают). Слайд (Фигуры появляются).
А теперь проверьте, правильно вы выложили свои фигуры.
Нас ждёт последний остров – Пятый остров “Сказочного дворика”.
Перемещаемся на последний остров. На магнитной доске висит картина “Сказочного дворика”.
Педагог: Вот мы и на острове. “Сказочного дворика”. Наше задание – разместить животных, чтобы им было веселее играть.
Посмотрите, у вас на столе лежат те самые предметы, которые вы будете размещать.
Камал, посади медведя на качели справа от домика, а зайца на качели слева от домика.
Вова, посади белку на скамейку перед домиком, ежа на скамейку за домиком.
Рамзия, помести розовые ракушки внутри фонтана, а Миша ракушки желтые –снаружи.
Еще один ключ-помощник (порядковый номер и цвет).
Воспитатель. Вот мы и добрались до клада. Каким же ключом надо открывать?
Задание. Чтобы сундук открылся нужно развесить ключи в порядке убывания.
(Большой, меньше, поменьше, еще меньше, самый маленький)
Сундук открывается. Сначала вынимается письмо. Зачитывается: “Вы нашли самый драгоценный клад – это ваши знания. Всё что вы сегодня выполняли в путешествии – это и есть клад”.
В сундуке шоколадные монеты в золотистой обертке. Дети с воспитателем садятся на корабль.
Вот мы и вернулись домой. Хоть мы уже и не морская команда, но мы останемся дружными ребятами.
Молодцы. Мне было тоже очень интересно путешествовать с вами в поисках клада.
Цель занятия: восстановить опыт самоорганизации трудовой деятельности.
Задачи:
1. Воспитать у ребят бережное отношение к игрушке.
2. Научить анализировать свои действия.
3. Способствовать формированию адекватной самооценки у детей.
Ход занятия
Воспитатель: А можете самостоятельно поиграть в игру «Стираем»? (играют)
Воспитатель достает коробки строителя, мотивируя детей на игру. Так мы готовим детей, казалось бы, к игре, но мы хотим поставить другую задачу – создать ситуацию, в которой потребуется использование другой деятельности – трудовой. Игрушки-животные окажутся грязными, и поэтому сначала надо будет их вымыть, а потом уже строить и ухаживать за ними.
Мотивация труда
Воспитатель: Кто нас ждет в группе?
Дети: Животные!
Воспитатель: А что они хотят?
Дети: Чтобы мы для них построили домики!
Воспитатель: Пойдемте, они ведь заждались!
Дети видят, что животные грязные и решают, что их надо помыть.
Образный показ. Воспитатель быстро ставит на детский стол два тазика уже с водой, мылом и губкой и проводит показ, в котором главное: разговаривать с игрушкой, жалеть ее, уговаривать потерпеть мыло, так же, как с ребенком разговаривают. Результат будет такой! Когда дети будут сами мыть игрушку, они будут разговаривать с ней, как с живым существом. Будет игра!
Воспитатель: А вы готовы позаботиться так же?
Дети: Ничего не готово!
Воспитатель: Идите и подготовьте все, что вам нужно!
Дети готовят рабочие места, для продуктивной деятельности
Воспитатель: Что задумали делать? (отвечают) Подойдите ко мне! (Встают вокруг стола) Проверьте правильно ли у меня все готово?
Дети: Не хватает тряпки и губки.
Воспитатель: Молодцы, внимательные! А теперь давайте проверим три правила: костюм мой чистый, пол чистый и на полу все чисто! А игрушка — грязная!
Воспитатель выполняет весь процесс, включая уборку рабочего места. Дети уже все умеют делать, но важно, чтобы умели формулировать, значит, думать и анализировать каждое своё действие.
Воспитатель : Проверю: На столе чисто и на полу! Костюм остался чистый! А коровушка? Чистая! Можно ее угощать.
Дети должны понять, что сначала нужно все убрать, а потом уже играть!
Воспитатель: Теперь и вы идите заботьтесь о своих животных!
«Угощение» для игрушки каждый ребенок должен попросить у воспитателя, тогда можно будет проверить порядок рабочего места.
Минутка шалости. Анализ.
Воспитатель: О ком ты позаботился? Плакал, пока ты мыл (а)? А дом успел построить? Приходи завтра, еще поиграем!
КОНСПЕКТ
совместного практического занятия
с участием родителей и детей средней группы
Тема: «Мастерство детских рук»
Цель: Познакомить родителей с разнообразными формами и методами работы по цветотерапии и развитие мелкой моторики у детей.
Оборудование: разноцветные шарики, карта, ткань зеленого цвета, сундучок, дорожки со следами и дорожки желтого и голубого цветов, карандаши, прищепки, скрепки, веревочки, решетки для раковин, кукуруза, фасоль, камешки, карточки с контурным изображением предметов, цветные ленты, мяч, бусинки, различная крупа в тарелках, су-джок пружинка, зубочистки, листочки, разноцветные буквы.
Родители сидят на стульях в групповой комнате.
Дети с воспитателем заходят в группу.
Воспитатель : ребята, а вот и сюрприз для вас – ваши мамы, подойдите к ним.
Я пригласила вас, чтобы всем вместе отправиться в необыкновенное путешествие. Хотите?
Дети : да, хотим.
Воспитатель : (обращает внимание на камень) – как в сказке про богатыря – камень со стрелками. Давайте прочитаем, что на нём написано.
(Родитель читает надписи на камне)
Родитель:
Налево пойдёте – в болото попадёте.
Направо пойдёте – к Бабе Яге попадёте.
Прямо пойдёте – в волшебную страну попадёте.
Воспитатель: в какую же сторону нам пойти? В болото к лягушкам хотите?
Дети: Нет!
Воспитатель: а к Бабе Яге?
Дети: Нет!
Воспитатель: тогда пойдём в волшебную страну. Прежде, чем мы отправимся в путь, нам необходимо зарядиться энергией. Подскажите, какой цвет поможет нам в этом?
Родитель: зелёный цвет. Зеленый цвет улучшает самочувствие и дисциплинирует. Зеленый цвет направляет. Поэтому его используют тогда, когда нужно принять решение.
Воспитатель: Поэтому я воспользуюсь волшебной накидкой зеленого цвета и скажу волшебные слова: 1,2,3 энергия к нам приди! Теперь можно отправиться в путь в волшебную страну. На пути нас ждут препятствия. Вот и первое – узкая тропинка. Какого она цвета?
Дети: жёлтого.
Воспитатель: а что же означает желтый цвет?
Родитель: желтый цвет - это цвет радости. Очень эффективен против угрюмости, пессимизма и различных депрессий. Этот цвет помогает создать хорошее настроение, придает большую ясность мыслям, повышает внимание.
Воспитатель: необходимо пройти по тропе, удерживая равновесие, с широко расставленными руками.
(Дети и родители проходят по тропе).
Воспитатель: и снова перед нами препятствие - это широкий ручей. Какого он цвета, и что этот цвет означает?
Дети: голубого.
Родитель: голубой – это цвет, который помогает снять мышечное напряжение, нормализует пульс, вызывает чувство свежести.
Воспитатель: - ну что же, через ручей скачите, ног не замочите!
(Дети и родители, взявшись за руки, выполняют задание).
С этим заданием вы тоже справились легко.
(Находим сундучок).
Воспитатель : вы хотите узнать, что внутри? Чтобы заглянуть в волшебный сундучок и узнать, что в нем находится, нам необходимо открыть замок.
(Пальчиковая гимнастика «Замок».)
Вот висит большой замок. (пальцы собрать в замок)
Кто его открыть бы смог?
Мы замочком постучали, (постучать о стол « замочком»)
Мы замочек покрутили, (покрутить замочком в воздухе)
Потянули и открыли. (показать ладошки)
Воспитатель: - вот наш сундучок и открылся. А в сундучке… разноцветные шарики. Каких цветов шарики? Что же все это значит? Хотите узнать? Тогда занимайте места на нашей волшебной полянке.
(Дети и родители усаживаются за столы).
Что же это за шарики такие? Мне кажется, что они не простые, а с секретом. Сколько их? А чего бывает 7?
(Дети вспоминают названия сказок, дни недели, пословицы, цвета радуги).
А вот и радуга.
(На мольберте радуга).
Воспитатель: (прислушивается к шарикам, подносит сундучок к уху)
Шарики хотят что-то сказать. Они говорят, что вы узнаете, в какую страну вы попали, только тогда, когда справитесь со всеми заданиями разноцветных, волшебных шариков.
А доставать шарики мы будем по очереди. Поможет нам в этом радуга. Какой у радуги первый цвет?
Дети: красный.
Родитель: Это цвет силы и физической активности. Он считается цветом лидера, вожака стаи. Однако стоит помнить о том, что красный цвет сильно возбуждает нервную систему. Красный цвет разумно использовать на кухне и в столовой, он повышает аппетит.
(Воспитатель предлагает ребёнку достать красный шарик).
(Звучит аудиозапись - красный шарик даёт задание:
выбрать прищепки красного цвета, одеть их на веревочку, остальные прищепки соединить между собой ).
(Дети и родители выполняют задание).
Воспитатель: какого цвета следующий шарик достанем?
Дети: оранжевый.
Родитель: Цвет оптимизма и радости, цвет солнца и тепла. Лучшее лекарство против депрессий и нервных срывов, пессимизма, страхов и неврозов.
(Воспитатель предлагает ребёнку достать оранжевый шарик).
(Звучит аудиозапись – оранжевый шарик даёт задание:
нарисуйте цветы в решётке для раковины )
Прежде, чем вы начнёте рисовать, разомнём пальцы.
(Пальчиковая гимнастика)
«В зоопарке мы бродили,
К каждой клетке подходили
И смотрели всех подряд:
Медвежат, волчат, бобрят».
(«Ходить» указательным и средним пальцами по клеткам решётки, стараясь делать шаги на каждый ударный слог. «Ходить» можно поочерёдно то одной, то другой рукой, а можно двумя одновременно).
Воспитатель: пришла пора достать следующий шарик. Какого цвета?
Дети: жёлтый.
(Воспитатель предлагает ребёнку достать жёлтый мячик).
(Звучит аудиозапись – жёлтый шарик даёт задание:
найдите пары разноцветным лентам ).
Дети и родители берут в руки по одной ленте.
Под песню «Разноцветная игра» выполняют движения.
Когда музыка заканчивается, все должны найти пару своей ленте.
Воспитатель: молодцы! И с этим заданием справились.
Достаём следующий шарик? Какой?
Дети: зелёный.
(Воспитатель предлагает ребёнку достать зелёный шарик).
(Звучит аудиозапись – зелёный шарик даёт задание:
найдите клад в крупе ).
Дети и родители выполняют задание зелёного шарика.
Воспитатель: достаём следующий шарик. Какой?
Дети: голубой.
(Звучит аудиозапись – голубой шарик даёт задание:
Маша в гости собиралась, Маша в платье наряжалась.
Бусы новые надела, застегнула неумело…
Разбежались бусы вскачь, тише, Машенька, не плачь!
Помогите Маше собрать бусы. )
Родители и дети собирают бусы из макаронных изделий разной формы и величины.
Воспитатель: осталось два шарика. Пусть их достанут мамы.
(Мама достаёт синий шарик и рассказывает о синем цвете).
Родитель: Синий развивает интуицию, вдохновляет. Это цвет уверенности и спокойствия, он положительно влияет на отношения в семье или коллективе.
(Звучит аудиозапись – синий шарик даёт задание:
назовите разноцветные слова ).
Игра с мячом «Разноцветные слова».
Воспитатель называет цвет, а ребенок подбирает к нему существительное. Родитель помогает своему ребёнку.
Синий – мяч;
Красное – яблоко;
Жёлтый – одуванчик;
Зелёная – трава;
Голубое – небо;
Оранжевая – морковь;
Фиолетовый – баклажан.
Воспитатель: Остался один шарик.
(Родитель достаёт фиолетовый шарик)
Родитель: Фиолетовый, поддерживает иммунную систему, успокаивает расшатанные нервы, балансирует душевное равновесие.
(Фиолетовый шарик даёт задание – сделайте нам друзей – разноцветных шариков )
Воспитатель: из чего же нам их сделать? Остались только бумажные салфетки. Сможем из них сделать?
Дети: да.
(Дети и родители выполняют задание путём сминания).
Воспитатель: вот и закончились все шарики, а мы ещё не узнали, в какой стране оказались? У нас есть разноцветные буквы. Вы пока не умеете читать, но можете выложить их по порядку. И снова нам поможет радуга.
(Дети и родители выкладывают буквы по порядку цветов радуги. Получилось слово «ИГРАЙКА»).
Как же называется страна?
Дети: играйка.
- Вот и подошло к концу наше путешествие в Играйку, а помогли это нам сделать цвета радуги. Ваши руки выполнили много полезных заданий и стали более умелыми, вы молодцы!
А сейчас пришло время возвратиться назад в детский сад. Произнесем волшебные слова: 1,2,3,4,5, возвратились, мы в дет сад!
(Дети и родители проходят на первоначальные места)
Воспитатель: что запомнилось в путешествии? Полезно было для вас или нет?
Наталья Лукинова
Открытое занятие для родителей по ФЭМП в средней группе «День рождения квадрата»
Занятие в средней группе по ФЭМП в средней группе . Тема :" День рождение квадрата ".
Программное содержание.
Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры : круг, квадрат , треугольник, прямоугольник, овал.
Дидактический и наглядный материал : числовой ряд до 4. квадраты из счетного материала, по 4 счетных палочки, набор разных по цвету, форме, размеру квадратов Материалы к заготовки для солнышек с липкой лентой. Прищепки желтого и красного цветов.
Ход занятия . Сегодня мы пришли в садик после выходных. Сколько было выходных дней? (2) Кто знает, как они называются? (Суббота, Воскресение) . А сегодня какой у нас день ? (Понедельник) . Сегодня небо пасмурное.
Загадка. Хоть без ножек и без рук, По небу гуляет круг. Он гуляет только днем. Ночью круг мы не найдем. Догадайся что за круг, Освещает все вокруг? Это в ясный день в оконце , Светит ласковое солнце (солнце)
Давайте, пожалуйста начнем с пальчиковой разминки о солнышке.
Пальчиковая игра Солнышко : -Утро красное пришло,
Солнце ясное взошло. (пальчики разгибаются по одному) -Стали лучики светить -Малых деток веселить. -Прилетели тучки (пальчики прячутся в кулачок) -Спрятались лучики. Собирание солнышка из прищепок. Чтобы наше настроение было поярче предлагаю разделиться на 2 команды и сделать самим солнышко из желто-красных прищепок. Две команды детей делает солнышко чередуя 4желтые и 4 красные прищепки.
Сколько у вашего солнышка красных лучиков? А сколько желтых?
Дидактическая игра.
Ребята, посмотрите на полу лежат фигуры. Вы их знаете? (круг, треугольник, овал, прямоугольник)
Возьмите карточки со стола и тихонько посмотрите, какие фигуры на них нарисованы? Никому не говорите, и не показывайте, а по моему сигналу подойдите к домику вашей фигуры. Если у вас круг, то домик круг на полу и т. Д.
Давайте проверим все ли фигуры правильно нашли свой домик?
Сколько кругов живет в этом домике? (порядковый счет до 4)
Мы немножко поиграли, а теперь садитесь за столы.
Ребята сегодня день не простой ! У одного квадрата день рождения ! Посмотрите, отличается он от других? (Да, он больше) Ему сегодня исполнилось 4 года. Покажите на пальчиках сколько это. Большой «нарядный» квадрат выставляется на доску.
Игра со счетными палочками.
Постройте из палочек квадрат . Сколько у него сторон? Сколько углов. Посмотрите что у вас на столах? (квадратик и счетные палочки ) Сколько палочек у каждого из вас? (4) . Как вы узнали? (посчитали) . Догадайтесь, что нужно сделать из счетных палочек? (квадрат ) . А теперь ваш маленький квадрат будет играть с большим из палочек. Будьте внимательны. Опустите квадратик в середину большого квадрата .
Координация в пространстве. Положите квадратик выше большого . Опустите квадратик под большой квадрат . Слева. Справа. Под стол….
Посмотрите у меня сколько квадратов ? (4) они одинаковые? (размер. цвет) какой по счету синий кубик?.
Закройте глазки, а кубики поменяются местами.
Сравнение башен. (выше, ниже, уравнивание) Если я поставлю кубики один на другой. То получится «башни» . (3кв)
Какая башня выше? Как вы узнали? Можно их сделать одинаковыми? Что для этого нужно сделать?
А теперь закройте глазки. (В одной из башен подменяется квадрат на праздничный .)
Посмотрите какая башня выше? Почему, ведь квадратов одинаково и там и там? (Один квадрат больше . У него другой размер)
Разрезные квадраты . (В конвертах) На день рождения принято дарить подарки. И мы с вами сейчас сделаем поздравительные квадратики . Достаньте из конвертов заготовки. Посчитайте их. (у всех 4) А теперь, попробуйте сложить их из частей (получатся квадраты ) .
День рождения подошло к концу . Понравились вам конкурсы? Они были трудные? (нет)
Это вы у нас слишком умные!
Пригласим другие фигуры к нам в гости? Какие?
Вот и хорошо. А наш праздничный квадрат ждут в гости в другой группе . И я обязательно расскажу, так же там ребята справятся с заданиями.
КОНСПЕКТ
совместного практического занятия
с участием родителей и детей средней группы
Тема: «Мастерство детских рук»
Подготовила: воспитатель
ДОУ № 4 «Теремок»
Куценко О.С.
Ноябрь
2014г.
Цель: Познакомить родителей с разнообразными формами и методами работы по цветотерапии и развитие мелкой моторики у детей.
Оборудование: разноцветные шарики, карта, ткань зеленого цвета, сундучок, дорожки со следами и дорожки желтого и голубого цветов, карандаши, прищепки, скрепки, веревочки, решетки для раковин, кукуруза, фасоль, камешки, карточки с контурным изображением предметов, цветные ленты, мяч, бусинки, различная крупа в тарелках, су-джок пружинка, зубочистки, листочки, разноцветные буквы.
Дети и родители находятся в приемной.
Воспитатель: Дорогие ребята, уважаемые взрослые, сегодня я хочу вас пригласить в необыкновенное путешествие. Ну что, кто смелый?
А вы знаете ребята, все путешественники, отправляясь в путь, берут с собой карту. У меня она тоже есть (разворачивает и показывает).
Смотрите, на ней три дорожки:
По первой пойдем, попадем в болото. А кому к лягушкам в болото, попадать охота?
По второй пойдем – в конце дорожки ждет нас избушка Бабки – Ёжки.
По третьей пойдем – сундучок найдем.
Что выбираем? – конечно же, сундучок.
Ребята прежде, чем мы отправимся в путь, нам необходимо зарядиться энергией. Подскажите, какой цвет поможет нам в этом? Правильно ребята это зеленый цвет, кроме того, зеленый цвет улучшает самочувствие и дисциплинирует. Поэтому я воспользуюсь волшебной накидкой зеленого цвета и скажу волшебные слова: 1,2,3 энергия к нам приди! Но вот, теперь, можно отправиться в путь, на поиски сундучка.
(Дети направляются в групповую комнату, преодолевая препятствия)
Ребята, на пути у нас узкая тропа желтого цвета. А что же означает желтый цвет (ответы детей). Да ребята желтый цвет, это цвет радости, а кроме того, этот цвет повышает внимание, улучшает настроение, а также очищает организм от токсинов. Необходимо пройти по тропе, удерживая равновесие, с широко расставленными руками. И снова перед нами препятствие: это широкий ручей. Какого он цвета, и что этот цвет означает? (Ответы детей). Верно, голубой – это цвет, который помогает снять мышечное напряжение, нормализует пульс, вызывает чувство свежести. Ну что же, «Через ручей скачите, ног не замочите!» С этим заданием вы тоже справились легко, но это еще не все. Впереди самое сложное задание «Дорожка со следами» - упражнения для коррекции плоскостопия. (Выполнив задание, дети выходят на полянку, где находят сундучок).
А вот и сундучок! Вы, конечно, понимаете ребята, что бы заглянуть в волшебный сундучок и узнать, что в нем находится, нам необходимо открыть замок.
Дети произносят волшебные слова:
Вот висит большой замок, кто его открыть бы мог?
Постучали, покрутили, потянули и открыли.
Но вот ребята, наш сундучок и открылся. Ребята, а в сундучке разноцветные мячики, что же все это значит, хотите узнать? Тогда занимайте места на нашей волшебной полянке (дети усаживаются за столы вместе с мамами 1 стол - мама и ребенок.)
Что же это за мячики такие? Мне кажется, что они не простые, а с секретом. Каких цветов мячики? Сколько их? А чего бывает 7?(Дети вспоминают названия сказок, дни недели, пословицы, цвета радуги). Что мы с вами знаем о цветах радуги? (Дети называют, что означает каждый цвет: времена года, дни недели, как влияет на человека).
Посмотрите, мячик вращается у меня в руках, он что-то хочет мне сказать (подношу к уху), шарик говорит мне, что вы узнаете, куда вы попали, только тогда, когда справитесь со всеми заданиями разноцветных, волшебных мячиков.
1 задание – красный мячик
Красный это цвет жизненной силы, оздоравливает психику и тело, лечит простуду.
Маленький Ивашка, деревянная рубашка,
Где носом ткнет, там черту проведет (Карандаш).
Что бы выполнить первое задание нужно размять пальчики с помощью карандаша:
Карандаш в руках катаю, между пальчиков верчу,
непременно каждый пальчик быть послушным научу.
Ручки размяли, а теперь задание:
А) выбрать прищепки красного цвета, одеть их на веревочку, остальные прищепки соединить между собой;
Б) из красных скрепок собрать «цепочку».
2 задание – оранжевый мячик
Цвет энтузиазма и внутренней свободы.
В зоопарке мы бродили, к каждой клетке подходили.
И смотрели всех подряд медвежат, волчат, тигрят.
А) упражнение, для пальчиков используя пластмассовую решетку;
Б) нарисуй рисунок, используя решетку.
3 задание – желтый мячик
А) выкладывание по контуру (кукуруза, фасоль, мелкие камушки);
Б) игры с разноцветными лентами:
(Дети берут себе по одной ленте в руки, выполняя движения, идут по кругу)
«Будет, будет лето в радугу одето, жаркое солнце, яркого цвета.
Яркого красивого, желтого и синего, зеленого, красного и любого разного.
1,2,3 – пару себе найди».
«Будь внимательный» (ленты на полу дети стоят в кругу, выполняя движения проговаривая слова)
Если б все на свете было одинакового цвета,
вас бы это рассердило или радовало б это?
Видеть мир привыкли люди,
белым, желтым, синим, красным,
пусть же все на свете будет,
удивительным и разным.
1,2,3 – красную и синюю ленту возьми! (называем любой цвет)
4 задание – зеленый мячик
«Найди клад» (В тарелочке с крупой необходимо найти бусинки и мелкие предметы, сосчитать их и найти такую цифру у себя на столе).
5 задание - голубой мячик
Маша в гости собиралась, Маша в платье наряжалась.
Бусы новые надела, застегнула неумело…
Разбежались бусы вскачь, тише Машенька не плачь!
Помогите Маше собрать бусы.
Собрать бусы из макаронных изделий разной формы и величины.
6 задание – синий мячик
Развивает интуицию, вдохновляет. Синий лечит заболевание глаз.
А) Игра с мячом – «Разноцветные слова»
Воспитатель называет цвет, ребенок, подбирает к нему существительное
Синий – мяч; красное – яблоко.
Б) Су - Джок гимнастика с пружинкой для пальчиков.
1,2,3,4,5, пружинку будем мы катать.
Вот нашли большой мы пальчик, он попрыгает, как зайчик.
Вверх – вниз, вверх – вниз ты пружиночка катись.
Указательный поймаем и пружинку покатаем,
Вверх – вниз, вверх- вниз, ты пружиночка катись.
Где ты наш середнячок, ты ложись-ка на бочок.
Кольца любит безымянный, покажись-ка наш желанный.
Вверх- вниз, вверх- вниз, ты пружиночка катись.
Вот наш пальчик маленький, самый он удаленький.
Вверх – вниз, вверх – вниз, ты пружиночка катись.
Мы пружиночку снимаем, свои пальчики считаем, 1,2,3,4,5 – мы закончили играть.
7 задание – Фиолетовый мячик
Фиолетовый, поддерживает иммунную систему, успокаивает расшатанные нервы.
Выкалывание зубочисткой рисунка на листе бумаги.
Ребята, но вот и закончились все мячики, а мы с вами до сих пор не узнали, в какой же стране мы очутились. У вас на столах лежат разноцветные буквы, которые подскажут нам название страны. Дети с помощью взрослых, выставляют буквы на доску и получают название: СТРАНА ПАЛЬЧИКОВЫХ ИГР.
Вот и подошло к концу наше путешествие в страну пальчиковых игр, а помогли это нам сделать цвета радуги. Сегодня ваши пальчики, выполнили много полезных заданий и стали еще более умелыми, вы молодцы!
А сейчас пришло время возвратиться назад в детский сад. Произнесем волшебные слова: 1,2,3,4,5, возвратились, мы в дет сад!
