MBDOU No. 2 “JARDÍN DE INFANCIA DE TIPO DE DESARROLLO GENERAL CON IMPLEMENTACIÓN PRIORITARIA DE ACTIVIDADES EN LA DIRECCIÓN COGNITIVA Y DEL HABLA DEL DESARROLLO DE LOS ALUMNOS” Kemerovo.
Reunión final de padres grupo más joven
Reunión final de padres
Objeto de la reunión:
Resumir actividades conjuntas maestro, niños y padres;
presentar a los padres los logros y éxitos de sus hijos;
determinar las perspectivas para el futuro.
Tareas de la reunión de padres:
Realizar un seguimiento de la dinámica del desarrollo físico y mental de los niños a lo largo de el año pasado;
identificar problemas individuales en el desarrollo de los niños y delinear formas de superarlos; promover el desarrollo de la iniciativa de los padres y las habilidades de comunicación;
Progreso de la reunión:
Buenas noches¡Nuestras queridas mamás y papás! estamos contentos nueva reunión¡contigo!
Esta reunión se lleva a cabo a fin de año. Hoy resumiremos el trabajo del año pasado, pensaremos en los problemas, celebraremos los logros y evaluaremos los resultados.
nuestros hijos año entero fue a la guardería. Llegaron tan pequeños e indefensos: lloraron y llamaron a su madre. Ahora mira en lo que se han convertido, ¿realmente puedes decir que eran caprichosos? Por supuesto que no. Aquí son muy grandes, saben comer solos, saben ponerse pantalones y calcetines, saben cantar una canción, leer poesía y dibujar.
Nuestros pequeños ayudantes nos ayudan a limpiar el grupo y a guardar los juguetes.
En lecciones de musica desarrollado oído para la música Nuestros alumnos enseñaron a los niños a escuchar música y desarrollaron la percepción artística.
Para que nuestros hijos crezcan sanos, fuertes y ágiles, gastamos y gastaremos con ellos clases de educación física. Juega juegos activos y sedentarios.
Escucha. Resultados del año.
Visualización de fragmentos de la vida del grupo “Un día en el jardín de infancia...”.
Y ahora me gustaría premiar a nuestros hijos y a sus padres con medallas:
Mejor ayudante
el mas ordenado
el mas hablador
el mejor soñador
mejor comensal
el mas amigable
el mas amigable
el mas inteligente
el mas inteligente
el mas inteligente
lo mas divertido
lo mas curioso
el mas adaptado
El más fuerte y diestro.
Lo mas musical
lo mas divertido
Mejor Artista
Mejor lector
el mas saludable
lo mas maternal
Los padres reciben medallas en las categorías en las que sus hijos obtuvieron los mejores resultados.
Bueno, para ustedes, padres, hemos preparado un cuestionario cómico y les pedimos que respondan un par de preguntas:
1. ¿Cuántos niños y niñas hay en el grupo? (m-12, d-8)
2. ¿Cuál de los chicos del grupo es el más alto?
3. ¿Qué artículos necesitan más los niños en el jardín de infantes?
3. ¿En qué tipo de persona trabaja? institución preescolar¿Es el más importante?
4. ¿Cuál es la mayor alegría para un niño?
5. ¿Qué es lo más? actividad favorita tu hijo?
Trabajar en grupos de padres. Divida a los padres en grupos y haga preguntas a cada grupo; es mejor distribuir tarjetas con preguntas.
Grupo 1 “Movimiento – Vida”.
Rutina diaria, paseos. aire fresco, gimnasia, eventos culturales (caminatas a la naturaleza, al río...).
Grupo 2 “Farmacia Verde”.
Recetas Saludables: plantas medicinales, que se utiliza para tratar y prevenir enfermedades en niños, medicina tradicional.
Grupo 3 “Cultura alimentaria”
Mensajes sobre nutrición racional, vitaminas, higiene alimentaria.
Grupo 4 “Si quieres estar sano, endurecete”
Mensajes sobre formas de endurecimiento (caminar descalzo, exposición al sol y baños de aire, procedimientos de agua).
Esperamos que todos los consejos que ofreces ayuden a mantener y mejorar la salud de tus hijos.
6. Palabra final maestro
Descripción del material: Les traigo un resumen de la reunión de padres, que se recomienda realizar al final del año escolar para mostrar a los padres lo que han aprendido los niños del segundo grupo junior. kindergarten. La reunión es dirigida por dos profesores.
Resumen de la reunión de padres del segundo grupo junior “Viaje a la tierra de la infancia”
Integración de áreas educativas:“Cognición”, “Comunicación”, “Socialización”, “ cultura fisica", "Leer ficción"
Objetivo:
Resumir las actividades conjuntas de profesores, estudiantes y padres para año académico;
Determinar las perspectivas para el futuro.
Tareas:
Realizar un seguimiento de la dinámica del desarrollo físico y mental de los niños durante el año escolar;
Contribuir al desarrollo de la iniciativa parental y las habilidades comunicativas.
Materiales: Exposición de obras infantiles del año; exposición fotográfica “Esto es lo que somos”, un jarrón con ramas de árboles con grandes flores artificiales, un camino para caminar descalzo, barras para caminar, un arco para trepar, aros, un podio cubierto con tela verde; flores artificiales (dos colores, un par para cada niño); constructor de aviones “Figuras geométricas”, centro de música; grabaciones "Sonidos del Bosque", "Coche Azul...".
Progreso de la reunión de padres:
Profesor 1: hola Estimados padres! Hoy nos hemos reunido para resumir los resultados del curso académico 2012-2013. Mire a nuestros hijos, lo que han aprendido.
La maestra 2 entra al pasillo con los niños: Hola, hola, nuestro Estimados padres. Aquí estamos.
Educador 1: Chicos, hoy nos vamos de viaje. ¿Te gusta viajar?
Los niños responden.
Educador 2: Niños, pero cuando os preparáis para ir de viaje, es necesario que llevéis algo, ¿no?
Los niños responden.
Maestra 1: Chicos, por favor vengan a la mesa.
Los niños con una maestra se acercan a la mesa sobre la que se encuentran formas geométricas. diferentes colores y tamaño.
Educador 1: ¿Qué es esto, quién lo adivinó?
Las respuestas de los niños.
Profesor 1: Correcto. Estas son formas geométricas.
Necesitamos tomar todo lo que necesitamos.
sugiero tomar grandes círculos. Levántalo. ¡Bien hecho!
Lleva contigo triángulos verdes.
Ahora encuentra los cuadrados amarillos.
Chicos, tomen los círculos.
Mire atentamente cómo se ve el círculo.
Niños: ¡Al volante!
Educador: Correcto. Puede rodar por el camino.
¿Puede un cuadrado rodar por un camino? ¡No! Las esquinas estorbarán. Así de genial eres. Cuántos formas geométricas sabes. ¡Puedes emprender un viaje con seguridad!
Educador 2: Niños, hagamos fila uno tras otro y empecemos a viajar. Nuestra primera aventura es un viaje por el camino de la salud.
Maestro 1:
Aquí tenemos un camino corriendo,
serpentea alegremente,
Y salud a todos los chicos.
Exactamente añade.
Se arrastrará hacia un espeso matorral,
luego se sumerge en un barranco...
Maestro 2:
me pregunto quien paso
primero en el camino?
Quien allanó el camino
¿Quién pisoteó?
Tal vez un pie zambo gordo
cachorro de oso pardo
Recorrí el camino por primera vez.
y comiste frambuesas?
O caminó con un papá con cuernos
cervatillo rojo?
O una persona alegre
caminó y cantó una canción?
No se sabe quién está en el camino.
Pasó la primera vez.
Sólo tenemos un camino
- ¡eso es bueno!
Educador 2: Prepárate, ponte las manos en el cinturón y sigue adelante.
El profesor 1 enciende la música.
y debajo acompañamiento musical los niños caminan por el sendero. Al final del camino, el Profesor 1 se encuentra con ellos y el Profesor 2 apaga la música.
Los niños se acercan a un jarrón con una flor.
Suena la música " flor magica».
Educador 1: Chicos, escuchen, esta flor es mágica. mira que hermosas flores floreció en ello. Pero no lo es flores simples, éstas son las flores del misterio. Tranquilo, tranquilo, arbol magico quiere decir algo. (La maestra escucha) Chicos, el árbol me susurró que podemos llegar más lejos sólo si adivinamos los acertijos de la flor mágica. ¿Adivinamos?
Los niños responden.
La maestra 2 toma una flor del árbol y lee:
“Le planté un nabo a mi abuelo, el nabo creció grande, muy grande,...”
Maestra 1: “El ratón corrió, agitó la cola, el huevo cayó y se rompió…”
Maestra 2: “No me comas lobo, te cantaré una canción…”
Maestra 1: “Caminó y caminó por el bosque, vio una cabaña en pie…”
Maestro 2:
El árbol mágico está muy feliz por ti.
Nuestros hijos necesitan continuar su viaje.
Ten cuidado en el camino
Todavía te queda un largo camino por recorrer.
Continúe su viaje con confianza.
Después de todo, ¡allí te esperan nuevas aventuras!
Maestro 1:
Niños, miren qué maravilloso claro se encuentra en nuestro camino. ¡Cuántas flores! ¡Sí, qué bonitos son! ¿De qué color son las flores?
Los niños responden.
Maestro 1:
¡Tipo! Es hora de que vayamos al jardín.
¡Y planta flores!
Solo ten mucho cuidado.
Necesitas plantar las flores correctamente.
La flor amarilla florecerá,
Si lo pones en un aro amarillo.
Pero el rojo florecerá entonces
¿Cuándo lo pondrás en un aro rojo?
Los niños responden.
Educador 1: Toma las flores en tus manos y plántalas en los macizos de flores. Sólo ten cuidado.
Los niños toman flores y las “plantan en macizos de flores”.
Educador 2: Estos chicos son geniales. con esto tarea dificil hizo frente. Y ahora iremos a visitar los juguetes.
Los niños con una maestra se acercan al podio,
sobre el que están sentados los juguetes, mirándolos.
Maestro 2:
Tenemos buenos juguetes:
Muñecos, osos y petardos,
Es divertido jugar con ellos.
Pero no olvides:
Los juguetes no son personas.
Pero todos entienden
Y no les gusta mucho
Cuando son olvidados.
Deja que los juguetes sean amigos de nosotros
No los ofenderemos,
juguemos luego
Pondremos todo en su lugar.
Educador 1: Chicos, ¿conocen poemas sobre nuestros juguetes?
Los niños responden.
Educador 2: Te lo contamos. Ven a mí.
Los niños recitan poemas de Agnia Barto.
Educador 2: Estos chicos son geniales.
Nos encontramos al final del camino.
Corre rápido hacia tus madres,
abrazar, invitar
Mira una película sobre ti.
¡Es hora de descansar ahora!
Los niños se sientan con sus padres. Y miran la presentación: “Somos pequeños creadores”
En conclusión, profesora 1: Las habilidades de los niños están al alcance de su mano. No tenga miedo de darle a su hijo la oportunidad de "crear". “Crea” con él. ¡Pega, dibuja, recorta, construye castillos de arena!
Reunión final de padres del segundo grupo junior.
“Qué hemos aprendido en un año”
Introducción.
¡Buenas tardes, queridos padres! Me complace darle la bienvenida a la reunión final de nuestro grupo.
Me gustaría comenzar mi discurso con las palabras maestro famoso A. S. Makarenko “Nuestros hijos son nuestra vejez. La educación adecuada es feliz vejez, la mala educación es nuestro dolor futuro, nuestras lágrimas, es nuestra culpa ante los demás, ante la patria”.
edad más joven – el periodo es mas importante en el desarrollo de su hijo, que se caracteriza por una alta intensidad física y desarrollo mental. En este momento, el niño pasa a nuevas relaciones con los adultos, sus compañeros y el mundo objetivo. Y para que esta transición sea fluida, hemos trabajado mucho este año. Quiero contarles un poco sobre lo que aprendieron sus hijos en el jardín de infantes y qué técnicas utilizamos.
Los niños han dominado con éxito habilidades de autocuidado y habilidades culturales e higiénicas.
En el cuidado personal, en primer lugar, enseñamos a los niños a vestirse y desvestirse constantemente. Explicaron, por ejemplo, que antes de ponerse los calcetines hasta la rodilla hay que armarlos con un acordeón y empezar a ponérselos con el calcetín; antes de calzarse, se deben colocar los zapatos de manera que “se miren y no se enojen, no se den la vuelta”; para ponerse correctamente un vestido o un suéter, primero debe determinar dónde está el frente; etc. Todo esto ayudó a los niños a dominar rápidamente las habilidades necesarias para vestirse. En el futuro, será necesario enseñar a los niños a abrocharse los botones y atarse los zapatos.
Mientras enseñamos a los niños habilidades de autoservicio, no nos olvidamos de esto. recepción efectiva, como estímulo. Al aprobar las acciones del bebé, llamamos la atención de otros niños sobre el hecho de que él mismo hizo algo, por ejemplo, ponerse medias y zapatos. Dijeron: "Verás, lo intenté hoy y todo salió bien para ti". Los estímulos evocaron un sentimiento de alegría en el niño, crearon confianza en que podía, sabía hacer algo por sí mismo y lo alentaron a mostrar esfuerzo y volverse independiente. También aprobaron a quienes ayer no pudieron afrontar ninguna acción, pero hoy la completaron por sí solos.
Al desarrollar habilidades de autoservicio, aumentamos y actitud cuidadosa a las cosas. Mostraron y dijeron cómo doblar cosas, colgarlas en el armario, ponerlas en una trona cuando nos acostamos, dijeron: “¿Quién tendrá hoy la trona más elegante? "Y todos lo intentan.
Situación para el análisis.
Ilyusha, de tres años, se pone medias con diligencia. ¡Una tarea difícil! Finalmente, después de mucho esfuerzo, las medias casi están puestas, pero... al revés. El bebé, por supuesto, no se da cuenta y continúa poniéndoselos. La madre detiene, como ella misma dice, “este alboroto sin rumbo” y con un movimiento rápido, sin ocultar su irritación, intenta tirar de las medias del niño. El bebe grita:
¡Solo, solo, solo!
La madre dice con severidad:
¡Siéntate en silencio y no seas caprichoso! No sabes cómo, pero gritas “tú mismo”.
¿Mamá hizo lo correcto? ¿Y por qué?
¿Te pasan situaciones similares?
¿Cómo sales de ellos?
A menudo por varias razones– por falta de tiempo, incertidumbre sobre las fortalezas del niño, nos esforzamos por hacer todo por él nosotros mismos.
¿Pero realmente estamos ayudando al niño?
¿Qué opinas?
Poder niño pequeño ser independiente?
Tratando de hacer todo por el niño, los adultos lo causan. gran daño, privarlo de independencia, socavar la fe en sus propias fuerzas, enseñarle a confiar en los demás, los niños pueden crecer pasivos y perezosos.
Bajo ninguna circunstancia se deben reprimir estas aspiraciones; esto conduce a complicaciones en la relación entre un niño y un adulto.
También enseñamos a los niños la independencia durante las comidas, utilizando técnicas como mostrar con explicación. Entonces, mientras almorzaban en la misma mesa con los niños, les mostraron cómo comer correctamente, cómo sostener una cuchara y se ofrecieron a tomar la cuchara como lo hace la maestra. Usamos técnicas de juego. Por ejemplo, incluido en el grupo. muñeca nueva A Petrushka, que realmente quería aprender a sostener una cuchara correctamente, se le pidió que le mostrara a la muñeca Stepashka cómo sostener una cuchara. Realizamos una serie de juegos didácticos: “Invitemos a la muñeca a tomar té”, “Alimentemos a la muñeca”, etc. Mostramos a los niños pequeñas actuaciones, por ejemplo: “Cómo fue el zorrito a la fiesta de cumpleaños del conejito”, “ Cómo el oso aprendió a sostener una cuchara”. Y analicemos otra situación.
Situación para el análisis.
Habiendo aprendido a limpiar después de comer, Gena comenzó a empujar la silla, pero su pierna se enganchó en la pata de la mesa. Gena no hizo ningún esfuerzo, abandonó el pequeño pero necesario esfuerzo e inmediatamente abandonó su intención. Cuando su madre le recordó que necesitaba empujar su silla, el niño dijo entre lágrimas: “¡Simplemente no funciona!”
¿Qué acciones deben tomar los adultos?
Por supuesto, el bebé no adquiere inmediatamente las habilidades necesarias; necesita nuestra ayuda, creación; condiciones necesarias para demostrar independencia, guiar correctamente las acciones de los niños y asegúrese de elogiar, elogiar por la más mínima manifestación de independencia.
Naturalmente, los niños no aprenden las reglas y acciones que les enseñamos con la misma rapidez. Pero cada niño tiene educación adecuada Se desarrolla el deseo de hacer todo de forma independiente. La regla principal: no hagas por un niño lo que él puede hacer por sí solo.
El juego acompaña a tus hijos durante toda su estancia en la guardería. Felices bailes redondos juegos de simulación, juegos con juguetes de cuentos en horas de la mañana Les levantan el ánimo, acercan a los niños y les ayudan a olvidar los momentos de separación de sus padres. Momentos de juego mientras se lava, come, se prepara para caminar (por ejemplo, la muñeca Katya no sabe lavarse las manos correctamente, los niños están felices de aprender) aumenta el interés de los niños en actuar procesos de régimen, promover el desarrollo de la independencia. Durante una caminata, jugar con arena, agua, nieve y objetos enriquece la comprensión de los niños sobre las diversas cualidades y propiedades de los objetos y su propósito. Por ejemplo, al jugar con arena, los niños aprenden las propiedades de la arena; la arena puede estar húmeda y seca;
Enseñó a los niños a jugar y juegos de rol, como hospital, tienda, familia, jugamos simples, situaciones de la vida: "preparar el almuerzo para el oso", "bañar una muñeca", "tratar a un conejito", "recibir invitados".
juegos didácticos utilizado para desarrollar la atención, el pensamiento, el habla, la capacidad de comparar, consolidar conocimientos sobre animales, plantas, mundo objetivo.
Los niños de 4 años normalmente:
1. La necesidad de independencia;
2. Pasión por el juego;
3. Curiosidad;
4. Comunicación con los compañeros.
Ejercicio “Y aquí estamos” (conversación con banderas)
Queridos padres, nos gustaría que ustedes también presumieran y dijeran qué le pasó a su bebé en su opinión, qué aprendió, qué les sorprendió, les agradó y tal vez les asustó. Los padres se turnan para pasar la bandera y “alardear” de alguna cualidad, destreza o habilidad que su hijo haya adquirido este año.
Ahora quiero mostrarles algunos hechos interesantes de la vida de nuestro grupo.
Diapositiva 1 “¡Les contaremos cómo nos divertimos mucho en nuestro jardín de infantes! »
Diapositiva 2 “Ejercicios matutinos”.
El día comienza con ejercicios matutinos. Los complejos de gimnasia están programados para cada mes del juego. forma poética. “El viento nos sopla en la cara...”, “Grey Bunny”, aquí los niños tienen la oportunidad de transformarse en varios animales.
Diapositiva 3 “Somos chicos alegres, nos encanta correr y jugar, bueno, ¡intenta alcanzarnos! »
Durante el día jugamos juegos al aire libre, hacemos ejercicios físicos, prestamos atención a la respiración y gimnasia con los dedos. A nuestros niños les encanta jugar a juegos en los que alguien los alcanza: "Pepino", "Oso en el bosque".
Diapositiva 4 " Desarrollo fisico.»
Al finalizar el año, cabe destacar que los niños se están desarrollando físicamente, se mueven con ganas, les interesa realizar una variedad de ejercicio fisico, aprendieron a realizar diversas acciones. De acuerdo con su edad, desarrollan la coordinación de movimientos, pueden responder rápidamente a señales y pasar de un movimiento a otro. Han aprendido a completar tareas y están ansiosos por participar en actividades de juego.
Diapositiva 5 “Habilidades culturales e higiénicas”
A lo largo del año, los niños desarrollaron las habilidades culturales e higiénicas más simples. Mientras se lavan, los niños se lavan las manos solos: enjabónalas, enjuágalas y sécalas con una toalla. Todos los niños conocen su toalla y la cuelgan con cuidado en su lugar.
Diapositiva 6 “No todos sabían comer con cuchara, pero crecieron un poco cuando tenían un año. Ahora mira rápido, ¡sabemos comer nosotros mismos!”
Durante las comidas los niños comen solos, les enseñamos a comer con cuidado, a utilizar una servilleta y a dar las gracias después de comer.
Cumplir solicitudes. Les enseñamos a limpiar juguetes.
Diapositiva 7 “Habilidades de autocuidado”
Con un poco de ayuda de los adultos, los niños pueden desvestirse (quitarse las medias, los zapatos) y doblar cuidadosamente la ropa en una silla. Vestirnos es un poco más difícil para nosotros, pero todavía estamos aprendiendo.
Diapositiva 8 " creatividad artística»
Los niños saben que pueden dibujar con lápices, rotuladores, pinturas y pinceles. Saben sujetarlos correctamente en sus manos. Hay diferentes colores.
EN actividades educativas Aprendió 6 colores primarios: rojo, amarillo, verde, azul, blanco, negro, tamaño (grande, pequeño, formas (círculo, cuadrado, triángulo). Nombra uno y muchos objetos.
Los niños conocen y nombran a los animales domésticos y salvajes y a sus crías. Hay verduras y frutas. Tener conocimiento de los fenómenos naturales estacionales.
Diapositiva 9 “Activado desarrollo musical»
Durante las lecciones de música, los niños participan activamente en actividades conjuntas, cantan, conocen muchas canciones, reproducen movimientos de baile (aplauden, pisotean, reproducen las acciones de animales, por ejemplo, un conejito). Los niños reaccionan emocionalmente a las canciones infantiles familiares.
Diapositiva 10 "B" actividad constructiva»
Durante los juegos con mesa y suelo. material de construcción Los niños se familiarizan con los detalles (un cubo, un ladrillo, una placa) y pueden construir edificios elementales a partir de un modelo (muebles, casas, torres, caminos) y juegan con ellos con gusto.
Diapositiva 11 " Actividad de juego»
Los niños disfrutan jugando juegos didácticos y educativos. Dobla una pirámide y arma rompecabezas grandes.
Dominó las habilidades de los juegos de visualización de tramas. Los niños transfieren acciones familiares al juego. Un médico trata, un conductor conduce un coche, un peluquero corta el pelo. Y por supuesto, les encanta jugar al aire libre.
Resumiendo.
Este año, el grupo compró juguetes nuevos: autos, una peluquería para niñas, pirámides, pelotas, un juego de construcción, cuerdas para saltar y vajilla infantil.
Y también nuestro entorno del sujeto se repone con tus regalos, con los que los niños están muy contentos y juegan con mucho gusto.
Ahora, cierra los ojos, imagina una estrellita en tu corazón. Mentalmente dirigimos un rayo de amor hacia ella. El asterisco ha crecido. Dirigimos el rayo que trae la paz. El asterisco volvió a crecer. Envío un rayo de bondad, la estrella se ha hecho aún más grande. Dirijo a la estrella rayos que traen salud, alegría, calidez, luz, ternura, cariño. Ahora la estrella se vuelve tan grande como el sol. Aporta calidez a todos. Deja que ilumine tu camino en esta vida a veces difícil.
Nuestra reunión de padres ha llegado a su fin. Nos gustaría agradecerle por su ayuda y cooperación durante todo el año. Estamos muy contentos de que hayas venido a nuestra reunión final y espero que hayas estado feliz por los niños y hayas visto los resultados y sus pequeños logros. ¡Todo lo mejor para ti!
Elena Akimenko
Reunión final de padres en el segundo grupo junior.
Reunión final de padres en el segundo grupo junior.
Objetivo: resumiendo resultados actividades educativas.
Tareas: introducir padres con los logros y éxitos de sus hijos; Dejar abajo resultados actividades conjuntas del maestro, niños y padres.
Orden del día reuniones:
1. Palabras de apertura maestro
2. bailar "Berezka"
3. Ejercicio "Y con nosotros"
4. Mostrar presentación “Qué hemos aprendido en un año”
5. Solución preguntas grupales
6. Vídeo "Preguntas y respuestas divertidas"
7. Juego recoge una margarita.
8. Premios padres
Reunión realizarse para mesa redonda con beber té.
Discurso de apertura del profesor
Buenas tardes querida padres! Nos complace darle la bienvenida a reunión final de nuestro grupo. Hoy te contamos lo que pasó en nuestra vida. grupos interesantes, lo que hemos aprendido y en lo que todavía tenemos que trabajar.
Bueno, comencemos reunión De la actuación de sus hijos, bienvenido.
Bailar "Berezka"
Durante el año, todos los niños se desarrollaron según su edad, dominaron material del programa y mostró una dinámica positiva en todas las áreas del desarrollo.
Estimado padres, nos gustaría que nos contaras también qué novedades les ha pasado a tus hijos, en tu opinión, qué aprendieron, qué te sorprendió y agradó.
Ejercicio "Y con nosotros"
Padres turnarse para pasar "Flor mágica" y hablar sobre alguna cualidad, habilidad, habilidad de su hijo que ha adquirido este año.
Pues ahora os contamos y mostramos lo que hicimos con los niños durante todo el año. Nuestro discurso irá acompañado de una presentación de la que podrás ver lo más puntos interesantes de la vida de tus hijos.
Ver la presentación
Y para confirmar el éxito de sus hijos, me gustaría brindarles sus álbumes, donde pueden ver que se esforzaron mucho en hacer todo el trabajo con cuidado.
Solución preguntas grupales.
1. Pago puntual
2. ¿Cuándo tomarán vacaciones?
3. Recordar padres sobre ligero ropa de verano y tocado para niños
Ver vídeo "Preguntas y respuestas divertidas"
Y ahora te mostraremos un video corto con tus hijos, donde responden nuestras preguntas, pero primero te haremos algunas de estas preguntas. Y luego compararemos las respuestas. (Padres se distribuyen folletos con preguntas)
Premios padres con certificados
Y ahora pasaremos felices al momento más placentero de nuestra reuniones– queremos expresar nuestro agradecimiento padres para participación activa en la vida grupos y kindergarten.
Muchas gracias por su ayuda y apoyo.
Lo nuestro ha llegado a su fin. reunión de padres. Nos gustaría agradecerle por su ayuda y cooperación durante todo el año. Estamos muy contentos de que hayas venido. encuentro y esperanza que pudimos complacerlo con el éxito de sus hijos.
Y finalmente, nos gustaría ofrecerle, recoger manzanilla. Después de todo, la manzanilla es un símbolo de familia y tú y yo somos uno. gran familia, Con objetivos comunes Y tareas: criar una generación digna. Bueno, guardaremos esta margarita para la próxima. reuniones y ya veremos¿Se hizo realidad todo lo que deseabas?
Juego recoge una margarita ( padres escribe sus deseos para el próximo año escolar en pétalos de manzanilla)
En conclusión quiero decir: “¡Los niños son la felicidad creada por nuestro trabajo!”
Mantengamos la paz, la tranquilidad, el respeto y el amor unos por otros en nuestro hogar, para que después de muchos años nuestros recuerdos de esta época sólo nos regalen amables sonrisas.
Publicaciones sobre el tema:
Finalidad: Resumir los resultados de las actividades educativas. (Basado en resultados de monitoreo) Objetivos: Presentar a los padres los logros y éxitos.
Reunión final de padres en el grupo de edad más joven¡Estimados padres! Hoy nos hemos reunido para resumir la educación. trabajo educativo por año. Forma en un niño.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLAR PRESUPUESTARIA MUNICIPAL JARDÍN DE INFANCIA No. 2 DISTRITO DE KAMENKI KAMENSKY REGIÓN DE PENZA Parentesco final.
Reunión final de padres en el segundo grupo junior. Reunión final de padres en el segundo grupo junior “Así que somos un año mayores...” Propósito: Resumir los resultados educativos.
Reunión de padres no tradicional (con presencia de niños) en el segundo grupo junior TEMA: “Tanto mamá como papá juegan con el niño”. OBJETIVO: atracción.
Reunión de padres en el segundo grupo junior. 1. Saludo. ¡Buenas noches, queridos padres! Nos alegra verlo en nuestra primera reunión de padres. Hoy te contamos sobre el período.
Reunión final de padres en el segundo grupo junior No. 8
“Qué hemos aprendido en un año”
Objetivo: resumiendo los resultados de las actividades educativas.
Tareas: presentar a los padres los logros y éxitos de sus hijos; resumir las actividades conjuntas del maestro, niños y padres.
Nuestra agenda de reuniones:
1. Discurso de apertura del profesor
2. Informe “Lo que aprendimos en un año”
3. Ejercicio “Y aquí estamos” (conversación con banderas)
4. Varios.
1. Discurso de apertura del profesor
¡Buenas tardes, queridos padres! Nos complace darle la bienvenida a la reunión final de nuestro grupo. Cómo vivimos este año, qué fue interesante en nuestras vidas, qué aprendimos y en qué aún tenemos que trabajar: esta es nuestra conversación de hoy. Durante el año, todos los niños se desarrollaron según su edad, dominaron el material del programa y se mostraron positivos. dinámica en todos los ámbitos del desarrollo.
Todos los niños se adaptaron bien a nuevo grupo.
Los desarrollamos en cualidades tales como: física, cognitiva, del habla, artística y estética, enseñamos habilidades culturales e higiénicas, habilidades de autoservicio.
A lo largo del año, los niños desarrollaron las habilidades culturales e higiénicas más simples. Mientras se lavan, los niños se lavan las manos solos: enjabónalas, enjuágalas y sécalas con una toalla. Todos los niños conocen su toalla y la cuelgan con cuidado en su lugar.
Aprendieron a vestirse, desvestirse y abrocharse las sandalias por sí solos; muchos intentan abrocharse los botones ellos mismos, darle la vuelta a las cosas y colgarlas con cuidado en las sillas.
Desarrollando la dirección artística y estética, básicamente todos los niños aprendieron:
Sostenga correctamente un lápiz o pincel.
Colorea sin ir más allá del contorno.
Realizar recto, ondulado, lineas redondeadas
Hay colores primarios (K.Zh.Z, S, B.B.)
Los niños saben utilizar plastilina:
extender un trozo de plastilina con movimientos rectos y circulares;
romper pequeños trozos de un trozo grande de plastilina,
aplánelos con las palmas. Esculpe figuras sencillas.
Trabajamos mucho con papel, haciendo aplicaciones a partir de formularios ya preparados. Aprendimos a trabajar con cuidado con pegamento, a usar servilletas y aprendimos a navegar por el papel (arriba, abajo).
Actividad productiva A los niños les gusta mucho porque implica creatividad, imaginación, fantasía, motricidad fina mientras trabajan, los niños se comunican entre sí, se dan pistas, se ayudan unos a otros; Y, por supuesto, estoy satisfecho con el resultado instantáneo.
Aprendimos a distinguir objetos por color, forma, tamaño, encontrar 1-muchos, grande-pequeño, alto - bajo, ancho - estrecho, largo - corto.
Aprendemos a navegar en el tiempo: mañana, tarde, tarde, noche. ¿Y qué hace la gente a esta hora del día?
Las estaciones y sus signos: calor en verano, hierba verde, árboles, flores en flor, se puede nadar, etc. Otoño, invierno, primavera.
Reconocemos y nombramos verduras y frutas y dónde crecen.
Distinguen entre animales domésticos y salvajes y los llaman cachorros.
Clasificar objetos: ropa, zapatos, sombreros, muebles, animales, peces, insectos. transporte.
Conocemos las formas geométricas CÍRCULO, CUADRADO, TRIÁNGULO,
¿En qué se parecen y en qué se diferencian? A partir de formas geométricas diseñamos una imagen según la muestra, de contando palos.
¿Qué tipo de objetos hay: desde madera - madera, de plástico - plástico, de hierro - hierro.
Desarrollo físico: Jugamos P/i, M/p, juegos con los dedos, hacemos educación física y utilizamos minutos de educación física en clases.
EN desarrollo del habla: los niños saben mucha poesía, juegos de dedos, canciones infantiles, rusos cuentos populares Están felices de dramatizarlos, cantar canciones, participar en sesiones matinales y comunicarse con adultos y niños durante los juegos.
El grupo realizó grandes vacaciones tales como: Festival de Otoño, Día de la Madre, Año Nuevo, 8 de marzo. Los niños se prepararon con mucho gusto y mostraron malos resultados.
Ejercicio “Y aquí estamos” (conversación con banderas)
Queridos padres, quería que ustedes también se jactaran y dijeran qué nuevo le pasó a su bebé en su opinión, qué aprendió, qué les sorprendió, les complació y tal vez les asustó. Los padres se turnan para pasar la bandera y “alardear” de alguna cualidad, destreza o habilidad que su hijo haya adquirido este año.
Misceláneas:
1 Informar oportunamente al jardín de infancia sobre la enfermedad del niño, sobre su ausencia sin buena razón.
2. No lleve a los niños enfermos al jardín de infancia, mocos, tos.
3. Mantén una rutina en casa. (Por la mañana los niños quieren dormir)
4. ¡¡¡Asegúrese de que los niños vayan limpios y lavados por la mañana!!!
5. No darles dulces a los niños en el jardín de infantes (se pelean).
6. Obligar a los niños a sacar sus propias cosas.
Resumiendo.
me gustaria decir muchas gracias comité de padres quienes participaron activamente en la vida del grupo, organizaron obsequios para los niños para las fiestas, compraron juguetes, informaron a los padres, así como a todos los padres que no se hicieron a un lado, respondieron a las solicitudes, participaron en concursos, ayudaron a decorar las parcelas. y el grupo para las vacaciones.
Sujeto:“Resumiendo los resultados del trabajo educativo con niños del segundo grupo junior”
1. ¡Hola queridos padres! Nos complace darle la bienvenida a la reunión final de nuestro grupo. Cómo vivimos este año, qué fue interesante en nuestras vidas, qué aprendimos y en qué todavía tenemos que trabajar: esta es nuestra conversación de hoy.
El año escolar ha terminado y cada uno de ustedes ha notado cómo han cambiado nuestros niños. Han madurado y se han vuelto más sabios. Nuestros hijos ya no son niños, saben mucho, les interesa mucho, aprenden el mundo que nos rodea. Todo lo que han conseguido es gracias, en primer lugar, a ti y a mí. colaboración.
Nuestros niños se distinguen por la apertura, la sinceridad, el optimismo, la curiosidad y la actividad. El ambiente en el grupo es amigable. Ahora hay 19 niños en nuestro grupo. De ellos, 9 son niñas y 10 son niños.
Los niños de nuestro grupo tienen en su mayoría 4 años. Además, cada niño ya es una persona con su propio carácter, mundo emocional, deseos, preferencias, hábitos.
También cabe señalar que los niños se han vuelto más independientes; cada vez se escucha más: “yo puedo hacerlo”, “yo mismo”. Durante este año escolar, aprendieron a realizar procedimientos de higiene y reglas de estilo de vida saludable. A saber: lávese las manos, use su propia toalla, siga reglas basicas comportamiento en la mesa, usar una cuchara, desvestirse usted mismo antes de acostarse, colgar sus cosas en una silla alta, vestirse y ponerse calcetines, medias, blusas, vestidos, ponerse los zapatos y abrocharse las sandalias.
Recibimos niños de dos diferentes grupos. Pero a lo largo del año escolar, los chicos se acostumbraron y muchos se hicieron amigos. Los niños se conocen por su nombre y reconocen a los padres de sus compañeros. Nuestros estudiantes se distinguen por su deseo de comunicarse con sus compañeros y adultos. Se comunican fácilmente, llegan a acuerdos, no se avergüenzan del personal del jardín de infancia y conocen nuestras enfermero, director musical, gerente. Los chicos de nuestro grupo no son reservados, abiertos ni amigables.
Pasamos todo el año gran atención desarrollo habilidades motoras finas niños, se han creado todas las condiciones para ello en el grupo. A los niños les encanta jugar con juegos de construcción. diferentes formas y tamaño, coleccionar pequeños rompecabezas, atar cordones de zapatos, coleccionar cuentas en cordones.
Durante todo el año los niños aprendieron a dibujar con movimientos de construcción de formas: líneas rectas y onduladas en diferentes direcciones, círculos, óvalos. Utilizamos una variedad de materiales: lápices, gouache. Al final del año, notamos que el interés de los niños por el dibujo había aumentado. Mayoría Los niños de nuestro grupo suelen dibujar no sólo en clase, sino también en actividades gratuitas. Nuestro objetivo es mantener el interés de los niños, por eso lápices de colores, plantillas, plantillas y libros para colorear están disponibles gratuitamente en el grupo.
Anya, Rita, Katya, Kirill, Diana, Maxim, Masha Smolenskaya muestran un interés activo por el dibujo.
A los niños les gusta mucho modelar con plastilina. Durante todo el año enseñamos a hacer bolitas, salchichas, panes planos, aros con forma de pan de jengibre, bolitas, galletas, rosquillas…
En el aplique, los niños aprendieron a pegarse. formularios listos para usar, colocándolos correctamente sobre una hoja de papel redondo, cuadrado, forma rectangular.
Círculo intereses cognitivos los niños se ha vuelto mucho más amplio. Muchos niños ya muestran interés en actividades como conocer el mundo que les rodea, las matemáticas y el desarrollo del habla. Les gusta mirar dibujos, responder preguntas, escuchar las historias de los profesores... Me gustaría mencionar especialmente a los niños más activos de la clase: Slavik, Kirila Zoya, Bogdan, Maxim, Kamilla, Christina. Anya, Olesya, Kira. A finales de año, también aumentó el interés por las clases de Veronica, Alisa, Polina, Rodion, Valya, Lenya, Milana, Vitali. Se volvieron más diligentes, diligentes e inquisitivos.
A pesar de resultados positivos También hay dificultades. Es decir, es necesario prestar atención al desarrollo del habla de los niños. Pobre vocabulario, la falta de sonidos en la pronunciación, la dificultad en la dicción no permiten que algunos niños expresen plenamente sus acciones con palabras, participen en conversaciones, discusiones... hay niños que sustituyen el habla por gestos.
Prestamos gran atención al desarrollo del habla de los niños:
Impartimos sistemáticamente clases sobre el desarrollo del habla y cultura sonora discursos
Cada mañana pasamos gimnasia articulatoria Y ejercicios de respiración
Aprendemos poemas, canciones infantiles y canciones infantiles. Todos los niños saben y saben recitar varios poemas de memoria.
2. Presentamos a su atención una presentación fotográfica “Así vivimos”. Te ayudará a conocer más sobre el trabajo realizado con niños. ¡Disfruta de tu visualización!
3. Les contamos sobre el trabajo realizado, lo que nuestros muchachos lograron al final del año escolar.
