Semana temática en el jardín de infancia “Mi familia”
Descripción: Este material está destinado a padres y maestros de jardín de infantes.Participantes: niños y padres del grupo senior de jardín de infantes.
Objetivo: ampliar las ideas de los niños sobre la familia mediante la organización de diversos tipos de actividades, crear las condiciones para aumentar la participación activa de los padres en la vida del grupo.
Tareas:
Educativo:
cultivar en los niños el amor y el respeto por los miembros de la familia, mostrar el valor de la familia para cada persona.
Educativo:
formar en los niños una idea de la familia, de una actitud moral hacia las tradiciones familiares, enseñarles a comprender los lazos familiares y a mostrar preocupación por los familiares.
Educativo:
Desarrollar las habilidades creativas de adultos y niños en el proceso de actividades conjuntas.
¿Qué es la felicidad? Cada uno de nosotros lo entiende a su manera. Para algunos, esta es una carrera impresionante, para otros, libertad total, para otros, riqueza material, y para otros, la parte principal de nuestra sociedad, sobre la cual, de hecho, descansa todo el universo, es una familia numerosa y amigable. , donde en el cristal siempre suenan las risas de los niños y el olor a tartas.
La familia es felicidad, amor y suerte,
Familia significa viajes al campo en verano.
La familia es una fiesta, citas familiares,
Regalos, compras, gastos agradables.
El nacimiento de los niños, el primer paso, el primer balbuceo,
Sueños de cosas buenas, emoción y temor.
La familia es trabajo, cuidarse unos a otros,
La familia significa muchas tareas domésticas.
¡La familia es importante!
¡La familia es difícil!
¡Pero es imposible vivir felizmente solo!
Estar siempre juntos, cuidar el amor,
Ahuyenta los agravios y las riñas,
Quiero que mis amigos digan de nosotros:
¡Qué linda es tu familia!
M. Langer
La palabra "Familia" para un niño significa que cada persona debe tener una madre, un padre y un pequeño "nido" maravilloso donde reine el amor, la calidez y el cariño.
La familia es el hogar, los parientes cercanos, los desayunos, los almuerzos y las cenas juntos, son vacaciones brillantes y alegres, esto es amor y cuidado, alegría y tristeza, hábitos y tradiciones, esta es la mayor riqueza del mundo.
Cada año, el 8 de julio, nuestro país celebra el Día de la Familia, el Amor y la Fidelidad de toda Rusia. Según el calendario ortodoxo, este es el día en memoria de San Pedro Fevronia de Murom.
En vísperas de la festividad, nuestro grupo Ladushki celebró varios eventos en los que participaron activamente no sólo los niños, sino también sus padres. Trajeron fotografías familiares y los profesores, junto con los niños, diseñamos un periódico mural.
Se creó el entorno de desarrollo necesario: se seleccionaron materiales y atributos para actividades de juego y teatrales; Juegos didácticos, ilustraciones, ficción sobre el tema “Familia”.
Se mantuvieron conversaciones con los niños: “Con quién vivo”, “Cómo ayudo en casa”, “Cómo nos relajamos”. Los niños hablaron sobre su familia, cómo pasan tiempo con mamá y papá.
Los niños jugaron con interés el juego de dedos “Familia amiga” y luego dibujaron su propia familia, transformando cada dedo en un abuelo, una abuela, un padre, una madre y ellos mismos.
Los niños disfrutaron participando en varios juegos de palabras: “Nómbralo con cariño”, “Di lo contrario”, “Une palabras - acciones”, miraron álbumes con fotografías familiares, escucharon las historias de N. Nosov, V. Dragunsky, tocaron el juego de rol “Familia” ”, representó las situaciones “Toda la familia está en casa”, “La abuela está cansada”, “El hermano está llorando”, etc.
Construimos “La casa en la que vivimos” a partir de piezas de un kit de construcción y reforzamos el conocimiento de los niños sobre su domicilio.
Decidimos organizar una exposición de creatividad infantil "Mi familia" con los niños.
¡Nuestros estudiantes trabajaron duro! Tuvieron que trabajar duro para conseguir maravillosos retratos de sus queridos familiares.
Se utilizó la técnica del Origami para crear obras infantiles. Los niños decoraron y animaron las figuras plegadas con ayuda de dibujos. Después de lo cual cada figura adquirió su propio carácter único.
Al crear manualidades con sus propias manos y ver los resultados de su trabajo, los niños recibieron una carga de emociones positivas.
También invitamos a los papás a traer artesanías hechas a mano para decorar la exposición “¡Papá Puede...! " Con qué orgullo los niños mostraron las artesanías de su papá y les contaron de qué estaban hechas. ¡Qué belleza quedó!
El proceso de colaboración unió a niños y padres. ¡La exposición fue un éxito!
La participación de las familias en los concursos no sólo ayudó a hacer interesante el tiempo libre familiar, sino que también unió a niños y adultos en actividades comunes.
Me alegró mucho que los padres no permanecieran indiferentes: coleccionaron fotografías y junto con sus hijos hicieron interesantes manualidades.
Toda la semana transcurrió en un ambiente de creatividad, interés y actividad cognitiva.
Los niños sintieron profundamente el tema de la semana y dieron rienda suelta a su imaginación. Cualquier actividad, ya fuera juego o creatividad, estaba llena de calidez, felicidad familiar y alegría. Los niños pintaron retratos familiares, dramatizaron escenas de ocio y trabajo familiar conjunto y crearon composiciones interesantes a partir de diversos materiales. Las obras de los niños sorprendieron por su originalidad, brillo, conmoción e irradiaron la luz amable y la calidez del hogar familiar.
Quiero desearles de todo corazón a todos los niños de la tierra: familias fuertes, felices, prósperas, amor y armonía.
¡Que las mamás y los papás estén siempre cerca!
Y cuantos más niños, mejor. ¡Vivimos para ellos!
¡Que cada familia crezca y se fortalezca, y que el amor viva en cada familia, en cada hogar!
Anastasia Ivanova
Planificación del tema “Mi familia” en el grupo intermedio.
Tema de la semana: "Yo y mi familia» Mamá y papá. La casa en la que vivo. El 1 de octubre es el Día Internacional de las Personas Mayores.
Tareas:
1. Desarrollar la capacidad de decir su nombre, apellido y nombres de los miembros. familias, responsabilidades de los miembros familias. 2. Creación de juegos, situaciones problemáticas que contribuyan a ampliar el conocimiento sobre familia. 3. Crear condiciones para el desarrollo de ideas sobre la propia apariencia y género. 4. Formación de la capacidad de hablar de uno mismo en primera persona.
Días de la semana
Momentos del régimen Directamente-actividades educacionales
Caminar
Trabajo individual
Lunes Gimnasia N°2
1. Juego de dedos.
Objetivo: Desarrollo de la motricidad fina y del ritmo del habla.
"Mi familia»
2. Pronunciar una frase sencilla: Lena apenas comía, no quería comer por pereza.
3. Mirando ilustraciones "Mi familia» , "Casa, apartamento".
4. Conversación: "Día de las Personas Mayores" Objetivo: cultivar una actitud moral hacia los abuelos. Cognitivo - actividades de investigación. FCCM. Sujeto: "Mi familia. ¿Qué sé yo sobre el mío? familia» Objetivo: Continúe formando las ideas de los niños sobre familia, Sus miembros.
Cultura Física.
Objetivo: aprenda a mantener una posición estable al caminar con mayor apoyo, a encontrar su lugar al caminar y correr; desarrollar la vista y el ritmo del paso al pasar por encima de las barras; Practique empujar vigorosamente desde el suelo y hacer rodar las pelotas entre sí.
mirando el sol
Objetivo: continuar introduciendo fenómenos naturales (clima soleado o no).
Juegos al aire libre
"De golpe en golpe". "Pájaros en los nidos".
Trabajar: recogiendo conos para una ardilla
Con Polina L., Christina D.
Di "Nómbrelo correctamente"
Objetivo: aclarar el conocimiento de los niños sobre verduras y frutas, sus cualidades (color, forma, sabor, olor, consolidar la capacidad de reconocerlas en una imagen y dar una breve
descripción.
Martes 1.D. "Añadir una palabra"
Objetivo: Enseñe a los niños a agregar palabras que tengan un significado necesario.
2. D.u. "El nombre de mi madre es"
Objetivo: aprende a decir los nombres completos de tus madres.
3. Conversación sobre el tema.: "Solo en casa"
Objetivo: Enseñe con ejemplos de cuentos de hadas cómo evitar una situación peligrosa.
4. Conversación situacional “Cómo saludar a los invitados”.
Cognición. FEMP. Sujeto: "Viaje al bosque" Objetivo: consolidar los conceptos de cantidad uno - muchos, tamaño - grande - pequeño, largo - ancho - estrecho, formas geométricas
Música. Por plan director musical. Observar el trabajo de un conserje es cultivar una actitud respetuosa hacia el trabajo de los adultos.
Juego al aire libre "Somos chicos divertidos". Objetivo: desarrollo de la coordinación de movimientos, cualidades de velocidad, desarrollo de la destreza.
Trabajar: recolectando ramitas secas en el sitio.
Con Matvey M., Amalia G., Juego al aire libre
"Laberinto viviente".
Objetivo: desarrollar el sentido del equilibrio, la destreza y la velocidad de movimiento.
miércoles 1. S.R.I. “Ayuda a la muñeca Tanya a limpiar la esquina. familia»
Objetivo: enseñar a los niños a mantener el orden en la esquina familia. Acostúmbrate no solo a ti, sino también a las muñecas al orden, a arreglar los platos con cuidado, a cultivar la estética y la belleza.
2.D. y. "Construyamos una hermosa casa"
Objetivo: Enseñe a los niños a construir edificios según sus propios planos, desarrollar la capacidad de jugar con edificios y combinarlos según la trama.
3. Conversación: "Día del Maestro" Objetivo: continuar introduciendo días festivos. Comunicación. Sujeto: “Las actividades favoritas de mis seres queridos” Objetivo: desarrollar la capacidad de componer una historia basada en una imagen,
entender que otros niños también tienen los suyos familia, padres, que padres e hijos se amen y se cuiden mutuamente
Cultura Física. Objetivo: aprenda a mantener una posición estable al caminar con mayor apoyo, a encontrar su lugar al caminar y correr; desarrollar la vista y el ritmo del paso al pasar por encima de las barras; Practique empujar vigorosamente desde el suelo y hacer rodar las pelotas entre sí. Visita al sitio del jardín de infantes - observación de los cambios en la naturaleza - desarrollo de habilidades de observación
Juego al aire libre "Tren" Objetivo: enseñar a los niños a moverse en columna uno tras otro, imitando el movimiento de un tren, acelerando y desacelerando ante una señal. Desarrollar la capacidad de actuar en concierto, abrazándose fuertemente el uno al otro.
Trabajar: colección de material natural
Con Polina L., Roma B.
Di "Coloca las imágenes en orden"
Objetivo: sistematizar las ideas de los niños sobre la salud y un estilo de vida saludable, desarrollar el habla, la atención y la memoria.
Jueves 1. D. y. "Llámame amablemente". Objetivo: aprende a formar sustantivos con sufijos diminutivos
2.D. y. “Amo mucho a mami”
Objetivo: Enseñe a los niños a construir frases con la palabra mamá.
3. Leyendo un cuento de hadas de K. I. Chukovsky "Moidodyr". Creatividad artística. Modelado. Sujeto: "Un regalo para los seres queridos" Objetivo: desarrollar la capacidad de esculpir en plastilina mediante la técnica de enrollar, aplanar, decorar la obra con cuentas y soldaduras.
Música. Por plan director musical.
Observación de abedules y pinos.
Objetivos: amplíe su comprensión de los árboles; cultivar el deseo de proteger y preservar la naturaleza.
Juegos al aire libre: "Gorriones y coches", "Lluvia y sol"
Trabajar: construir un tobogán de arena
Con Sasha N., Liana K.
Di "Bolso maravilloso"
Objetivo: aclarar los nombres de frutas y verduras, desarrollar la capacidad de identificarlas al tacto, nombrarlas y describirlas.
Viernes 1. un juego: "Mi familia»
Objetivo: desarrollar la capacidad de los niños para jugar juntos familia, para formar un sentido de comunidad, la importancia de cada niño para familias, introducir tradiciones familias.
2. Leer un cuento de hadas de K. D. Ushinsky "Gallo con familia»
Objetivo: conocimiento de obras sobre relaciones familiares.
3. Situación problemática "Mamá se enfermó" Objetivo: la formación del deseo de cumplir con las normas morales (asistencia mutua, cuidado, fomento de una actitud respetuosa hacia los padres. Creatividad artística. Dibujo. Sujeto: "Flor para mamá"
Objetivo: cultivar en los niños una buena actitud hacia mamá, papá y hacia ellos mismos; Aprenda a transmitir estas imágenes en un dibujo de una manera accesible. Medios de expresión;
consolidar ideas sobre formas redondas y ovaladas, desarrollar la capacidad de dibujarlas; enseñar a ver el estado emocional, transmitir alegría; Observación de aves
Objetivos: continuar con la observación de aves en el sitio; aprender a distinguir las partes principales del cuerpo;
Desarrollar y cultivar una actitud solidaria hacia las aves.
Juego al aire libre: "Erizo", "Aeronave"
Trabajar: aprender a ordenar los juguetes
Con Roma B., Artem N.
Juegos al aire libre
"Encuentra tu color".
Objetivo: aprende a navegar en el espacio, distingue entre los colores principales del espectro.
Evento final: Exposición de obras infantiles.
De desarrollo Miércoles: Exposición de fotografías sobre familia, libros sobre familia, material de vídeo, material didáctico "Mi familia","Casa, apartamento."
trabajando con los padres: Exposición de fotografías familiares, carpeta "Educación de género en familia", movimiento de carpeta "Rol familias en la crianza de un niño", carpeta en movimiento "Día del Mayor", carpeta en movimiento "Si en familia con varios hijos".
Publicaciones sobre el tema:
"Mi familia. Día de la Madre". Calendario y planificación temática de la PE en el grupo medio según el programa “Desde el nacimiento hasta la escuela” Tema integrador de la época: Mi familia. Día de la Madre Contenido detallado de la obra: Ampliar las ideas de los niños sobre su familia. Forma.
Planificación del calendario del trabajo educativo en el grupo preparatorio.
CALENDARIO-PLANIFICACIÓN TEMÁTICA DEL TRABAJO EDUCATIVO (para la semana del 10 al 13 de mayo)
Grupo: edades mixtas Tema: Yo y mi familia
Objetivo: Continuar familiarizando a los niños con el concepto de “familia”, “pedigrí”, su origen, significado. Formar una comprensión adecuada de las características de género del comportamiento de rol en la familia de madre y padre. Ampliar conocimientos sobre la limpieza colectiva. Cultivar el respeto y la amabilidad hacia los miembros de la familia, el deseo de cuidarse unos a otros. Introducir las normas de las relaciones familiares. Forme la actitud personal del niño hacia estas normas y reglas.
Evento final:Entretenimiento deportivo “Mamá, papá, yo – una familia deportiva”. Exposición de escudos familiares, mayo 13
Día de la semana | Modo | Interacción con los padres |
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Grupo, subgrupo | Individual | ||||||||
Martes – 10.05 | Mañana | F., P., R., SK, HE. | Conversación “¿Qué sé yo sobre mi ¿parientes? Gimnasia de articulación “Swing”. Amigo/s "Familia" | Recopilar el cuento “Mi familia”, desarrollar un discurso coherente. Nadya A., Katya M., | Minuto de seguridad “Si estás solo en casa” - repetición de las reglas de conducta segura. | Juego S/r “Mi Familia” Juegos con pelotas, pinzas para la ropa. Libros para revisar | Involucre a los padres en la adición de fotografías familiares al álbum grupal. |
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P., R., SK, HE. | Desarrollo cognitivo (FEMP) (Pomoraeva, pág.149) Objetivos: 5-6 años: desarrollar la capacidad de componer y resolver de forma independiente problemas de suma y resta hasta 10; practica tu habilidad para navegar en una hoja de papel cuadriculado; consolidar ideas sobre formas geométricas tridimensionales y planas; Desarrollar la atención, la memoria, el pensamiento lógico. 6-7 años: Desarrollar la capacidad de componer y resolver de forma independiente problemas de suma y resta hasta 10, ejercitar la capacidad de navegar en una hoja de papel en un cuadrado, consolidar la capacidad de formar un número a partir de dos más pequeños y descomponerlo en dos números más pequeños hasta 10. . Desarrollo fisico (Penzulaeva, pág. 90) Tareas: consolidar saltos largos desde la carrera, empujar enérgicamente y aterrizar con las piernas medio dobladas, repetir el lanzamiento de bolsas a un objetivo vertical, caminar entre objetos con una bolsa en la cabeza; Desarrollar destreza, velocidad de movimiento, cultivar determinación. |
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Caminar | F., P., R., SK, HE. | observación del diente de león P/i "Condolencias" Ts: combinar palabras y movimientos, desarrollar la carrera de los niños” D/i “Invéntalo tú mismo” Actividad laboral en el sitio: riego de plántulas. Encuentra palabras y acciones para la palabra "diente de león".Verso “Si recojo una flor…” | Ilya P. practica golpear la pelota en el suelo. | Acertijo: Soy una bola esponjosa, me pongo blanca en un campo limpio y sopla la brisa, queda un tallo. Conversación situacional“No pises los pies de los pasajeros en el transporte. ¿Qué harás si esto sucede? | Inventario. |
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MCD | F., P., R., SK, HE. | Desarrollo artístico y estético (aplicación) Tareas: sistematizar y ampliar el conocimiento sobre la familia, cultivar una actitud sensible hacia los adultos y cultivar el sentimiento de orgullo por la propia familia. Aprenda a crear manualidades basadas en un cono, diseñe trabajos con imágenes seleccionadas. |
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Noche | F., P., R., SK, HE. | Aumento gradual. Gimnasia después de dormir. Caminando sobre una tabla acanalada. Mirando fotos familiares. Lectura de la obra de S. Mikhalkov “¿Qué tienes?”, conversación basada en lo leído. | Con Anya S, practica sombrear objetos. | D/i "estado de ánimo" mis parientes” - desarrollando la capacidad de adivinar emociones. | Lectura de Y. Akim “¿Quién es quién?” (sobre la familia) Actividad productiva: “Retratos de mis familiares” |
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Día de la semana | Modo | Integración de áreas educativas | Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas. | Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños (centros de actividades, todas las salas de grupos) | Interacción con los padres |
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Grupo, subgrupo | Individual | Actividades educativas en momentos especiales. |
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Miércoles – 11.05 | Mañana | F., P., R., SK, HE. | Ejercicio mañanero. Acupresión. Conversación “¿Cómo ayudo en casa?” Historia del maestro “¿Qué es la tradición”? Di "En el campo, en el bosque, en el prado. Reseña del disco “Familia”, conversación sobre el contenido. | Fija la combinación de números cardinales con sustantivos. (sobre este tema) Vladislav S. | Situación problemática "La abuela está enferma". Conversación situacional “¿En qué calle vives? Tus familiares." Deber en un rincón de la naturaleza C.: consolidar la capacidad de determinar la necesidad de regar las plantas. | Mirar álbumes e ilustraciones que representan a la familia. | Carpeta “Día de la Familia” Conversaciones individuales a petición de los padres. |
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Actividades educativas directas. | F., P., R., SK, HE. | Desarrollo cognitivo (familiarización con el mundo social) "¿Por qué necesitas una familia?" Tareas : formar ideas sobre las relaciones familiares, animar a los niños a hablar en forma de oraciones completas, continuar formando una combinación de habla y movimientos, cultivar el respeto por los demás, desarrollar la atención, la memoria y la imaginación. Desarrollo artístico y estético (dibujo) "Mi familia" Objetivos: consolidar la capacidad de retratar a un grupo de personas: una familia, transmitiendo los rasgos característicos de cada miembro de la familia, formar las ideas de los niños sobre la familia como personas que viven juntas, desarrollar un sentimiento de orgullo por su familia, cultivar Respeto, una actitud sensible y afectuosa hacia los demás y los miembros de su familia. |
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Caminar | F., P., R., SK, HE. | Observación para vehículos que pasan: tipos, marcas de automóviles, su color, finalidad. P\juego "Caña de pescar". C: consolidar el conocimiento del nombre y patronímico de los padres. Trabajar en el arenero, recoge arena alrededor del arenero. Preste atención al juego cuidadoso con la arena. | Con Oksana K, Nastya Y. Practica saltar sobre una cuerda corta. | Conversación situacional “Si te preguntan sobre algo, responde cortésmente”Conversación situacional “¿Quién te lleva de casa”? Conversación “¿Dónde y para qué trabajan tus padres? ¿Qué producen, para qué sirve su trabajo?” | Juegos infantiles con materiales externos. |
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MCD | F., P., R., SK, HE. | Desarrollo del habla (alfabetización) Sonido y letra F" Tareas: introducir el sonido consonante sordo [F] y la letra F, desarrollar la capacidad de dar ejemplos de palabras con este sonido en tres posiciones, desarrollar la atención al lado sonoro y semántico de la palabra, desarrollar la motricidad fina, cultivar el interés por la lectura |
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Noche | F., P., R., SK, HE. | Aumento gradual. Gimnasia después de dormir. jozhdeni e por los caminos de la salud. Conversación “Escuchar y responder preguntas” La hermana es mayor que su hermano, pero menor que su madre. ¿Quien es el más viejo? Inserta el álbum “Mi Familia” y revísalo. | Composición Presentación de frases sobre la familia: “Abuela, calcetín, agujas de tejer” “Mamá, compota, cocina” “Papá silla, arréglala” Sasha V. | Adivinando acertijos sobre la familia: Para su madre es una hija, ¿quién es ella para su hermano? ... | Juego basado en una historia "Familia" Actividad independiente en centros de actividad. Enriquecimiento Material de los juegos de rol “Kindergarten” y “Family”. |
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Día de la semana | Modo | Integración de áreas educativas | Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas. | Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños (centros de actividades, todas las salas de grupos) | Interacción con los padres |
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Grupo, subgrupo | Individual | Actividades educativas en momentos especiales. |
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Jueves – 12.05 | Mañana | F., P., R., SK, HE. | Ejercicio mañanero. Acupresión.D\i “¿Nombre de quién?” C: formación de adjetivos posesivos sobre el tema “Familia” (madre – madre…) Conversación "¿Qué es un apellido?" R. N. y "Lobo". | Di "Llámame amablemente" C: sustantivo educación. con sufijos diminutivos con Angelina Z, Alena K. | Un momento de descanso. Juego "¿Quién ganará a quién?" Di “Di lo contrario” (sobre el tema).Conversación situacional "¿Qué es un apretón de manos?" | Trabaja en el Centro de Creatividad. Dramatización del cuento de hadas "Caperucita Roja" C: desarrollar la actividad creativa y la expresividad entonativa de los niños. | Junto con los niños, seleccione y traiga al concurso de fotografía las fotografías “Cómo jugamos en casa”, “Nuestras vacaciones”, “Nuestros viajes”, “Trabajar en el jardín”, etc. |
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Actividades educativas directas. | F., P., R., SK, HE. | Desarrollo del habla (desarrollo del habla) “Mi familia”. Tareas : consolidar la comprensión de los niños sobre los miembros de la familia y las relaciones familiares; desarrollar el habla dialógica; inculcar en los niños un sentido de orgullo, amor y respeto. cuidar a miembros de la familia; desarrollar interés en la historia de la propia familia, las tradiciones familiares y el pedigrí. Desarrollo fisico Tareas: sujete las bolsas de lanzamiento a distancia con la mano derecha e izquierda, repita subir debajo de la cuerda recta y de lado, sujete el caminar entre objetos con los dedos de los pies con la bolsa puesta cabeza; Desarrollar la atención, la destreza y cultivar cualidades de voluntad fuerte. |
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Caminar | F., P., R., SK, HE. | mirando el viento Ts.: aclarar y ampliar el conocimiento sobre la diversidad de la naturaleza inanimada: aire, viento, el motivo de su aparición. Pi" De golpe en golpe". Ts.: introduce un nuevo juego. Desarrollar la capacidad de actuar. D/i “corregir el error” | Trabajo individual con el balón (pasar el balón de mano en mano, coger el balón con ambas manos. Vasya. | Di "Es verdad o no."Conversación situacional"¿Cuál es el secreto?" | Actividad independienteniños de paseo. Juegos de rol a petición de los niños. Experimentando con el viento (spinner). |
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MCD | F., P., R., SK, HE. | Círculo (según el plan del líder del círculo) |
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Noche | F., P., R., SK, HE. | Cuente una historia interesante de la vida de una familia o de sus miembros. P/n "Trampas en parejas". Escuchar canciones de temática familiar. D. JUEGO “Adivina el deporte”. | Practique la orientación en una hoja de papel Tanya K, Nadya A. | Conversación situacional “Mis buenos hábitos”.Juego verbal “¿Cómo son mis hermanos y hermanas” (cariñosos, amables, alegres, inteligentes...) Objetivo: cultivar una actitud amable hacia los miembros de tu familia | El juego de rol "Viajar con la familia".Actividad independienteniños en centros de creatividad: construyendo “Mi futuro hogar” (a partir de juegos de construcción grandes y pequeños) |
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Día de la semana | Modo | Integración de áreas educativas | Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas. | Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños (centros de actividades, todas las salas de grupos) | Interacción con los padres |
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Grupo, subgrupo | Individual | Actividades educativas en momentos especiales. |
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Viernes – 13.05 | Mañana | F., P., R., SK, HE. | Ejercicio mañanero. acupresión. Conversatorio “Niño y trabajo”. Lectura: “Cuentos sobre mamá” de S. Prokofieva. D .juego “Di lo contrario”. P. juego a petición de los niños. | D / y “Hacer una propuesta sobre la familia”. Desarrollar el habla. Katia m. | Conversación situacional "¿Qué es una disputa"? Deber: regar las flores, aflojar la tierra. Deber en clase. | Actividades productivas:"tú El cumpleaños de mamá." Objetivo: Desarrollar la capacidad de crear dibujos sobre la familia. Desarrollar la capacidad de sujetar correctamente un pincel y un lápiz. | Consulta “Leer a los niños”. |
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Actividades educativas directas. | F., P., R., SK, HE. | Desarrollo artístico y estético (música) (según el plan del director musical) Desarrollo físico (cultura física en la calle)(Penzulaeva, pág. 92) Tareas : ejercite a los niños para que caminen y corran entre objetos, para que caminen y corran en todas direcciones; repetir tareas con el balón y saltar, desarrollar agilidad y velocidad de movimiento y desarrollar resistencia. |
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Caminar | F., P., R., SK, HE. | Escuchar los sonidos de la naturaleza (conversación, canto de pájaros, arrullo de palomas, etc.) Ofrécete a hablar de tus impresiones. P/i "El gato en el tejado". D/I “Cuántos artículos”. Labor: Recoger arena alrededor del arenero después de jugar. | Nikita K. practicando escalada en un escalador cohete. | Conversación situacional “Ramo” | Actividad independienteniños de paseo, juegos de su elección. Preste atención a las relaciones entre los niños y las formas de salir de situaciones de conflicto.. |
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MCD | |||||||||
Noche | F., P., R., SK, HE. | Aumento gradual. Gimnasia después de dormir.Conversación final: “Yo y mi familia” D./i. "Pon las cosas en orden" Lectura: “Gansos - Cisnes” Meta: Continuar presentando obras de ficción sobre la familia. P/n "Que no te atrapen" | Repite partes del día con Ilya.P. | Proverbios y refranes sobre la familia.. | Juegos de construcción con Lego. (construir camiones para transportar mercancías). Actividad independiente de los niños en los centros de actividades. |
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PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO (durante una semana)
Grupo: medio Tema: “Mi familia”
Objetivo: Desarrollo social y personal de los niños en edad preescolar, en el proceso de educación moral, mediante el uso de diversas formas de interacción entre las instituciones de educación preescolar y las familias.
Objetivos: Promover el desarrollo de la actividad cognitiva y creativa, la motivación cognitiva y la capacidad de respuesta emocional; desarrollar la capacidad de cuidar a sus seres queridos; desarrollar en los niños una idea de las tradiciones y valores familiares; enriquecer el vocabulario activo de los niños; fomentar actitudes respetuosas y desarrollar el sentido de pertenencia a la propia familia; nutrir las cualidades morales del individuo (honestidad, amabilidad, capacidad de respuesta).
Evento final: Diseño de la exposición “Vacaciones en Familia”
Fecha del evento final: jueves – 10.12.17.
Responsable del evento final: maestro
Día de la semana | Modo | ||||||||
Grupo, Subgrupo. | |||||||||
Lunes –09.10. | Mañana: | Desarrollo cognitivo. Desarrollo del habla. Desarrollo fisico. | Ejercicio mañanero. Conversación: “Mi familia”. Objetivo: Introducir el concepto de “familia”. Dar una idea inicial de las relaciones familiares. Cultive una actitud sensible hacia las personas más cercanas: los miembros de la familia. D. y “Cuéntenos sobre los miembros de su familia”: consolide la capacidad de nombrar los nombres de los miembros de su familia. | Conversación situacional sobre estilo de vida saludable. "Belleza del cuerpo y del alma". Objetivo: Enseñar a los niños la percepción estética del cuerpo humano; Mostrar la importancia de un estilo de vida saludable para cada uno de nosotros. DI. "Partes del cuerpo". Objetivo: Formar una idea de las partes del cuerpo humano, sus signos externos y su finalidad funcional (Kirill Sh., Zakhar, Dima) | Juegos de mesa e impresos. Objetivo: fomentar el deseo de los niños de dominar las reglas de los juegos de mesa impresos más sencillos, enseñarles a obedecer las reglas del juego. | ||||
Desarrollo del habla. Cultura sonora del habla: Sonidos z y z. Contenido del programa: Ejercitar a los niños en la pronunciación del sonido aislado z (en sílabas, palabras); aprender a pronunciar sonidos con firmeza y suavidad; distinguir palabras con los sonidos z y z. |
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Caminar: | Observaciones sobre la vida social. Observando el trabajo de un cartero. Objetivos: consolidar ideas específicas sobre los cambios estacionales en la naturaleza; formar ideas sobre el trabajo de un cartero; cultivar el interés y el respeto por el trabajo de los adultos. PI. “Somos conductores”, “Hojas que caen”. Metas: continuar desarrollando la actividad física de los niños; Fomentar el deseo de reflejar conocimientos sobre el trabajo de adultos en actividades lúdicas. | Trabajo de desarrollo del movimiento. (juegos con elementos deportivos). Caminar por un sendero (caminar sobre una superficie limitada). Objetivo: desarrollar la atención, mantener el equilibrio. Conversación situacional “No pises a los pasajeros en el transporte. Situación problemática "¿Qué harás si esto sucede?" | Actividades independientes de los niños durante los paseos, juegos de su elección. Preste atención a las relaciones entre los niños y las formas de salir de situaciones de conflicto. |
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Regreso de una caminata, almuerzo. | Continúe enseñando a los niños cómo desvestirse constantemente y cómo guardar las cosas en su casillero con cuidado. Enseñe a los niños a usar jabón y toallas (lavarse las manos limpias y secas). KGN. Enseñe a los niños a usar jabón y toallas (lavarse las manos limpias y secas). Continúe enseñando a los niños a realizar tareas sencillas: poner servilletas sobre la mesa, colocar cucharas. Aprenda a realizar sus tareas de manera responsable. |
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trabajar antes de acostarse | |||||||||
Noche: | Concierto musical “nos encantan las canciones”. Objetivo: Crear un ambiente festivo. Desarrollar el interés por las canciones sobre el tema de la familia. Lectura de ficción de G. Brailovskaya "Nuestras madres, nuestros padres". Objetivo: Objetivo: presentar a los niños una nueva obra. | Juegos con material didáctico en el centro de desarrollo ambiental. "¿Quién lleva qué?" Objetivo: Fortalecer la capacidad de los niños para sistematizar los animales mediante la cobertura del cuerpo (plumas, escamas, lana). Timosha, Nastya B., Kirill Yu. | Actividad independiente en el centro de desarrollo físico. Objetivo: lanzar objetos a un objetivo vertical desde una distancia desde diferentes posiciones (de pie, arrodillado, sentado). Desarrollo: desarrolla la vista, la precisión, la destreza de los movimientos. |
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Bocadillo de la tarde. | |||||||||
Caminar. | Actividad laboral: Limpieza de caminos en el sitio. Objetivo: enseñar a los niños a realizar operaciones laborales adecuadas y a prestar atención a los resultados del trabajo. PI. "Pepino, pepino". Metas: aprender a realizar acciones rápidamente ante una señal; mejorar la coordinación de movimientos, la capacidad de dar fuerza a un lanzamiento |
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Día de la semana | Modo | Integración de áreas educativas | Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas. | Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños (centros de actividades, todas las salas de grupos) | Interacción con padres/interlocutores sociales |
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Grupo, Subgrupo | Actividades educativas en momentos especiales. |
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Martes – 10.10 | Mañana: | Desarrollo social y comunicativo. Desarrollo cognitivo. Desarrollo del habla. Desarrollo artístico y estético. Desarrollo fisico | Ejercicio mañanero. Conversación “Nombres tiernos de mis seres queridos” Formar ideas iniciales sobre las relaciones familiares en la familia (hijo, hija, madre, padre, etc.). | Trabajo individual “¿Dónde estoy?” - desarrollar la capacidad de determinar la posición de los objetos en el espacio en relación con uno mismo (Nastya S., Vika, Zlata) | El juego libre para los niños es fomentar la independencia y una actitud amistosa hacia los demás. | Admisión de niños al grupo. Conversaciones sobre el estado de salud de los niños, su estado de ánimo. Conversaciones y consultas individuales a petición de los padres. |
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Preparación para el desayuno, desayuno. | Continuar enseñando a los niños a usar jabón y toallas (lavarse las manos limpias y secas). Enseñe a los niños a realizar tareas sencillas: poner servilletas sobre la mesa, colocar cucharas. Aprenda a realizar sus tareas de manera responsable. En el desayuno, continúe enseñándole cómo comer con cuidado, sin llenarse la boca, cómo terminar la comida y cómo usar una servilleta. |
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Actividades educativas directas. | Familia. Contenido del programa: Continuar enseñando cómo comparar dos grupos de objetos que tienen diferentes formas, determinando su igualdad o desigualdad a partir de la comparación de pares; Fortalecer la capacidad de distinguir y nombrar formas geométricas planas: círculo, cuadrado, triángulo; Practique comparando dos objetos en altura, denotando los resultados de la comparación con las palabras: alto, bajo, más alto, más bajo. |
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Musical. Según el plan del director musical. |
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Caminar: | Mirando la lluvia de otoño. Metas: - continuar formándose ideas sobre los cambios estacionales en la naturaleza (el cielo está nublado, se ha nublado, ha comenzado una ligera lluvia otoñal); Cultivar un sentido estético de percepción de la naturaleza. PI. “Salta más alto”, “En un círculo parejo”. Objetivos: aprender a actuar rápidamente ante una señal; Fomentar un sentido de camaradería. | Trabajo individual para desarrollar la atención, activar el vocabulario. Juego “Cuéntanos, adivinaremos” (Kirill Sh., Zakhar, Vika). La situación problemática "Mamá está enferma" es la formación del deseo de cumplir con las normas morales (ayuda mutua, cuidado) y el fomento de una actitud respetuosa hacia los padres. | (actividad motora independiente) Material para llevar. |
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Regreso de una caminata, almuerzo. | Enseñe a los niños a usar jabón y toallas (lavarse las manos limpias y secas). Aprenda a realizar sus tareas de manera responsable. En el almuerzo, continúe enseñándole cómo comer con cuidado, sin llenarse la boca, cómo terminar la comida y cómo usar una servilleta. |
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trabajar antes de acostarse | Hablar con los niños sobre los beneficios de las siestas. Continúe enseñándoles las habilidades de doblar cuidadosamente la ropa en sus sillas. Escuchando música. |
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Noche: Leyendo ficción. | Gimnasia para mejorar la salud después de dormir, caminar por senderos de masajes. Formación de la identidad de género. “Conozco cinco nombres…” Propósito. Aprenda a identificarse a sí mismo y a los demás por género. | "Llámame amablemente". Objetivo: Activar el vocabulario normativo de los niños. Formación de palabras a partir de imágenes de sustantivos con sufijo cariñoso diminutivo. | Juegos en el rincón del teatro (a elección de los niños) Finalidad: Evocar en los niños la necesidad de comunicación emocional. |
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Bocadillo de la tarde. | Enseñe a los niños a realizar tareas sencillas: poner servilletas sobre la mesa, colocar cucharas. Aprenda a realizar sus tareas de manera responsable. |
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Caminar. | Mirando una urraca. Metas: formarse ideas sobre la apariencia de una urraca, sus rasgos característicos y hábitos. |
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Día de la semana | Modo | Integración de áreas educativas | Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas. | Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños (centros de actividades, todas las salas de grupos) | Interacción con padres/interlocutores sociales |
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Grupo, Subgrupo | Actividades educativas en momentos especiales. |
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Miércoles – 11.10. | Mañana: | Desarrollo social y comunicativo. Desarrollo cognitivo. Desarrollo del habla. Desarrollo artístico y estético. Desarrollo fisico. | Ejercicio mañanero. Conversación sobre miembros de la familia “¿Con quién vienes al pueblo?” Desarrollo del discurso dialógico. DI. “Beneficioso-dañino”: desarrolla la necesidad de seguir una dieta. | Hacer oraciones sobre la familia: “Abuela, calcetín, agujas de tejer” “Mamá, compota, cocinar” “Papá silla, reparar”. Artem, Nastya B., Vanya Adivinando acertijos sobre la familia: Para su madre es una hija, ¿quién es ella para su hermano? ...Desarrollo del pensamiento lógico. | Juegos con material didáctico en el centro de la actividad lúdica. "Aros multicolores". Objetivo: Enseñar a los niños a seleccionar objetos por color, activar conceptos relevantes en el habla y cultivar la curiosidad. | Admisión de niños al grupo. Conversaciones sobre el estado de salud de los niños, su estado de ánimo. Conversaciones y consultas individuales a petición de los padres. |
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Preparación para el desayuno, desayuno. | Continuar enseñando a los niños a usar jabón y toallas (lavarse las manos limpias y secas). Enseñe a los niños a realizar tareas sencillas: poner servilletas sobre la mesa, colocar cucharas. Aprenda a realizar sus tareas de manera responsable. En el desayuno, continúe enseñándole cómo comer con cuidado, sin llenarse la boca, cómo terminar la comida y cómo usar una servilleta. |
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Actividades educativas directas. | F.C.K.M “Mi Familia”. Contenido del programa: Formar el concepto de “familia”. Dé una idea inicial de las relaciones familiares en la familia: cada niño es simultáneamente hijo (hija), hermano (hermana); mamá y papá - hija e hijo de abuelos. Cultive una actitud sensible hacia las personas más cercanas: los miembros de la familia. |
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Educación física en la calle. Contenido del programa: Ejercite a los niños para que caminen, realicen diversas tareas de salto y fortalezcan la capacidad de actuar ante una señal. |
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Caminar: | Paseo objetivo. “Paso de peatones” Propósito: reforzar las reglas de comportamiento en la calle, enseñar cómo cruzar la calle en una señal de paso de cebra especialmente marcada PI. “Las escondidas”, “¿Quién es más rápido?” Objetivo: enseñar a correr rápido, actuar según la señal del profesor y seguir las reglas del juego. | Trabajo individual sobre el desarrollo de la actividad motora. (Timosha, Kirill Yu) Elaboración de acertijos sobre fenómenos naturales. Desarrollo de la memoria y la atención auditiva. DI. "Tipos de transporte". Promover el desarrollo de la capacidad de distinguir y denominar tipos de vehículos, desarrollar la memoria, el habla y cultivar una actitud respetuosa hacia la profesión de conductor. | Enriquecimiento del entorno de desarrollo de asignaturas en el sitio. Material remoto. |
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Regreso de una caminata, almuerzo. | Continúe enseñando a los niños a desvestirse constantemente y a guardar las cosas con cuidado en su casillero.KGN. Enseñe a los niños a usar jabón y toallas (lavarse las manos limpias y secas).Continúe enseñando a los niños a realizar tareas sencillas: poner servilletas sobre la mesa, colocar cucharas. Aprenda a realizar sus tareas de manera responsable. En el almuerzo, continúe enseñándole cómo comer con cuidado, sin llenarse la boca, cómo terminar la comida y cómo usar una servilleta. |
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trabajar antes de acostarse | Continúe enseñándoles las habilidades de doblar cuidadosamente la ropa en sus sillas. Recuerde a los niños que las colchas deben doblarse con cuidado. |
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Noche: Leyendo ficción. | Gimnasia para mejorar la salud después de dormir, caminar por senderos de masajes. Juego de rol. Meta “Familia”: Meta: enriquecer la experiencia social y de juego entre los niños; desarrollo de habilidades de juego basadas en la trama "Familia". Fortalecer las ideas de los niños sobre la familia y las responsabilidades de los miembros de la familia. | Trabajo individual Caminando por senderos (cortos, largos). (Vlad B., Dima, Zakhar) Conversación situacional "¿Por qué necesitas saber el apellido, nombre y patronímico de tus padres?" | Juegos con material didáctico en el centro de desarrollo musical. Carrusel musical. Finalidad: enseñar a los niños a distinguir los cambios de tempo en la música. |
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Bocadillo de la tarde. | Enseñe a los niños a realizar tareas sencillas: poner servilletas sobre la mesa, colocar cucharas. Aprenda a realizar sus tareas de manera responsable. |
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Caminar. | Observación de un serbal. Trabajo colectivo: recolecte basura grande del sitio en un balde. P. y “Shaggy Dog”, “Sol y Lluvia”. |
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Día de la semana | Modo | Integración de áreas educativas | Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas. | Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños (centros de actividades, todas las salas de grupos) | Interacción con padres/interlocutores sociales |
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Grupo, Subgrupo | Actividades educativas en momentos especiales. |
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Jueves - | Mañana: | Desarrollo social y comunicativo. Desarrollo cognitivo. Desarrollo del habla. Desarrollo artístico y estético. Desarrollo fisico. | Ejercicio mañanero. Conversación “Me parezco a mamá (papá)”: aprenda a componer historias a partir de experiencias personales. Una situación de juego para desarrollar la capacidad de proporcionar cuidados personales básicos para los hematomas. | Trabajo individual sobre el desarrollo de la atención visual “¿Quién falta?” (Nastya B., Tanya, Yura). Situación del juego "Ayudando a mamá": cumplimiento de las normas de seguridad al organizar el trabajo doméstico. | Actividad independiente en el centro de la ficción. Examen de ilustraciones de los cuentos de hadas "La hermana Alyonushka y el hermano Ivanushka", "Gansos y cisnes" | Admisión de niños al grupo. Conversaciones sobre el estado de salud de los niños, su estado de ánimo. Conversaciones y consultas individuales a petición de los padres. |
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Preparación para el desayuno, desayuno. | “¿Cómo comportarse en la mesa?” - explicar la necesidad de comer con cuidado (tomar la comida poco a poco, masticar bien), no golpear cucharas, utilizar una servilleta. Juego verbal "Vamos a poner la mesa": repita las reglas para poner la mesa |
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Actividades educativas directas. | Música. Según el plan del director musical. |
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Dibujo. "Retrato de una familia". Objetivos del programa: Fomentar en los niños una buena actitud hacia papá, mamá y hacia ellos mismos. Introduzca formas de transmitir estas imágenes en un dibujo utilizando medios de expresión accesibles. Promover el desarrollo de la capacidad de dibujar formas redondas y ovaladas; desarrollar la capacidad de ver un estado emocional y transmitir alegría. |
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Caminar: | mirando el viento Objetivo: aclarar y ampliar el conocimiento sobre la diversidad de la naturaleza inanimada: el aire, el viento, la causa de su aparición. P.I. “De golpe en golpe”. Objetivo: presentar un nuevo juego. Desarrollar la capacidad de actuar. | Saltos de altura en el lugar "Atrapa un mosquito" (Nastya, Kirill Sh., Dima) Conversación "¿Por qué no se puede tirar basura en la calle?" - para cultivar el respeto por el trabajo de los adultos. | Actividades independientes de los niños durante una caminata. Juegos de rol a petición de los niños. Experimentando con el viento |
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Regreso de una caminata, almuerzo. | Continúe enseñando a los niños a desvestirse constantemente y a guardar las cosas con cuidado en su casillero. KGN. Enseñe a los niños a usar jabón y toallas. Una conversación antes de cenar sobre los nombres de los platos. Continúe enseñando a los niños a realizar tareas sencillas: poner servilletas sobre la mesa, colocar cucharas. Aprenda a realizar sus tareas de manera responsable. En el almuerzo, continúe enseñándole cómo comer con cuidado, sin llenarse la boca, cómo terminar la comida y cómo usar una servilleta. |
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trabajar antes de acostarse | Trabajando con los encargados del comedor. Recuerde a los niños las habilidades de limpieza. |
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Noche: Leyendo ficción. | Gimnasia para mejorar la salud después de dormir, caminar por senderos de masajes. DI. "Tenemos orden". Objetivo: consolidar conocimientos sobre las estancias de la casa, desarrollar el habla. Comunicación “Escuchar y responder preguntas” La hermana es mayor que su hermano, pero menor que su madre. ¿Quien es el más viejo? Desarrollo del pensamiento lógico. | Trabajo individual Para el desarrollo de la motricidad fina “Smart lacing”. (Vanya, Dima, Tanya). Conversación situacional sobre la importancia de lavarse las manos antes de comer. | Juego de rol "Familia". Objetivo: animar a los niños a utilizar en los juegos sus conocimientos sobre la vida que les rodea. Cultivar la buena voluntad y la capacidad de resolver disputas de manera justa. Cuentacuentos “Mis actividades favoritas en casa” |
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Bocadillo de la tarde. | Enseñe a los niños a realizar tareas sencillas: poner servilletas sobre la mesa, colocar cucharas. Aprenda a realizar sus tareas de manera responsable. |
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Caminar. | Juegos infantiles con materiales externos. Comunicación “¿Dónde y para qué trabajan tus padres? ¿Qué producen, para qué sirve su trabajo?” Conversación situacional “Quién te saca del hogar”. Objetivo: consolidar el conocimiento del nombre y patronímico de los padres. Trabaje en la limpieza de la terraza, anime a los niños trabajadores. |
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Día de la semana | Modo | Integración de áreas educativas | Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas. | Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños (centros de actividades, todas las salas de grupos) | Interacción con padres/interlocutores sociales |
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Grupo, Subgrupo. | Actividades educativas en momentos especiales. |
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Viernes –13.10 | Mañana: | Desarrollo social y comunicativo. Desarrollo cognitivo. Desarrollo del habla. Desarrollo artístico y estético. Desarrollo fisico. | Ejercicio mañanero. Observaciones sobre plantas de interior. Objetivo: Continuar enseñando cómo distinguir las plantas entre los objetos naturales. Consolidar conocimientos sobre su estructura. Aprenda a cuidar las plantas de interior (sujetar correctamente una regadera, dirigir un chorro de agua, verter agua en un chorro pequeño, quitar el polvo de las plantas con un paño húmedo). | Trabajar. (autoservicio) Turno durante la clase. Objetivo: Enseñar a los niños a realizar de forma independiente las funciones de los oficiales de servicio y organizar el trabajo de sus compañeros. Trabajo individual – (modelado). "Pastel navideño" Objetivo: Formar una idea de decoración de productos de repostería. Cultivar la percepción estética en los niños. Desarrollar la motricidad fina de los dedos, la capacidad de seleccionar plastilina por color. | Juegos didácticos en el centro del desarrollo sensorial. Juego de subasta. Objetivo: mejorar el conocimiento de los niños en la distinción de tejidos por calidad, consolidar el conocimiento de los colores y sus tonalidades. | Admisión de niños al grupo. Conversaciones sobre el estado de salud de los niños, su estado de ánimo. Conversaciones y consultas individuales a petición de los padres. |
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Preparación para el desayuno, desayuno. | Continuar enseñando a los niños a usar jabón y toallas (lavarse las manos limpias y secas). Enseñe a los niños a realizar tareas sencillas: poner servilletas sobre la mesa, colocar cucharas. Aprenda a realizar sus tareas de manera responsable. En el desayuno, continúe enseñándole cómo comer con cuidado, sin llenarse la boca, cómo terminar la comida y cómo usar una servilleta. |
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Actividades educativas directas. | Modelado. "Fiesta de té familiar" Objetivos del programa: Crear condiciones para el desarrollo de habilidades creativas. Promover el desarrollo de la capacidad de esculpir formas redondas y rectangulares mediante el método de aplanamiento y alisado. |
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Educación física en interiores. Contenido del programa: Enseñar a los niños a encontrar su lugar en la fila después de caminar y correr; practique aterrizar con las piernas dobladas al saltar de un aro en otro; Fortalecer la capacidad de hacer rodar la pelota entre sí, desarrollando precisión en la dirección del movimiento. | |||||||||
Caminar: | Observación de abedules y fresnos de montaña en otoño. Objetivos: enseñar a realizar un análisis comparativo de la apariencia de los árboles (similitudes y diferencias); consolidar ideas sobre los rasgos característicos de los árboles, las condiciones necesarias para el crecimiento de los árboles. Conversación situacional. "Un fin de semana inolvidable." Meta: Continuar desarrollando el concepto de “vacaciones familiares” en los niños. | Situación del juego "Tengo un gato (perro) viviendo en casa": cumplimiento de las reglas para el manejo de mascotas Juego S.r “Cocinemos la cena y alimentemos a la familia”: mejore la capacidad de asumir un rol y realizar acciones de acuerdo con el rol aceptado. | Actividad autónoma de los niños en un paseo con materiales externos (juegos de arena, pelotas, transporte). Juegos a petición de los niños. |
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Regreso de una caminata, almuerzo. | |||||||||
trabajar antes de acostarse | Continúe enseñándoles las habilidades de doblar cuidadosamente la ropa en sus sillas. |
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Noche: Leyendo ficción. | Gimnasia para mejorar la salud después de dormir, caminar por senderos de masajes. Lectura de ficción “El sol en la casa” de E. Serov (lectura de poemas). Objetivo: enseñar a los niños a percibir e implementar emocionalmente el contenido figurativo de un texto poético, a responder preguntas. | DI. “¿Nombre de quién?” . Objetivo: formación de adjetivos posesivos sobre el tema “Familia” (madre - madre...) Vlad B., Kirill Yu., Zakhar | Juego "Di una palabra amable sobre un amigo". Objetivo: Fomentar en los niños un sentido de necesidad consciente de los demás, una comprensión de la ayuda mutua y la amistad; desarrollar la imaginación y enseñar a los niños a hablar; Enseñar la percepción de la trama del juego. |
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Bocadillo de la tarde. | Fomentar una cultura de comportamiento durante el té de la tarde. |
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Caminar. | Movimientos rítmicos. "Sol". Objetivo: consolidar las habilidades de realizar simultáneamente “muelles” y palmas, saltos y palmadas. Trabajo de desarrollo del movimiento. (juegos con elementos deportivos). Juego verbal “No te diremos dónde estuvimos, pero te mostraremos lo que hicimos”. Objetivo: Enseñar a los niños a llamar palabra a una acción; utilizar los verbos correctamente (tiempo, persona); Desarrollar la imaginación creativa y el ingenio. |
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Tema del grupo medio: “Mi familia”. Contenido del programa: 1. Formación del interés en la familia y sus miembros.2. Ampliar el conocimiento sobre las profesiones de los miembros de la familia.3. Ampliar las ideas de género, inculcar en los niños la idea de que los hombres deben tratar a las mujeres con cuidado y respeto.
Día de la semanaModo
Grupo, subgrupo
Individual
1
2
3
4
5
6
7
8
Lunes
Mañana
desarrollo cognitivo;
desarrollo del habla;
.
Juegos de dedos "¿Quién ha llegado?" (aplicación)
Ts.: desarrollo de la motricidad fina de las manos.
Conversaciones: “¿Qué sé yo de mis familiares” Ts.:Anime a los niños a utilizar los conocimientos sobre su familia de forma más amplia y creativa en la práctica.
consideración de la familiafotografías y álbumes. Objetivo: formaridea de familia
"Fun Math": juegos educativos con palitos de Cuisenaire,
“Vestimos a Masha para pasear” Juegos con figuras de papel. Objetivo: formar una familia a partir de figuras de papel (“Este es papá, mamá, niños”). Configura una sala familiar.
Ejercicios para mejorar la capacidad de utilizar los cubiertos de forma correcta y segura para usted y los demás.
Centro de juegos de rol: atributos de juegos, elementos sustitutivos de juegos, disfraces. “Familia” (muebles, menaje del hogar, ropa para miembros de la familia). “Tenemos invitados” (platos, golosinas), “Viajamos en familia” (cámaras, binoculares, dinero, mapa de ruta, carpa, sombreros, etc.);
Hablar con los padres sobre el bienestar de sus hijos.
Conversaciones y consultas individuales a petición de los padres.
Desarrollo musical
Según el plan de la música. líder.
Desarrollo físico (al aire libre)
Según el plan, físico. instructor.
Caminar:
desarrollo social y comunicativo;
desarrollo cognitivo;
Observando el viento Objetivo: familiarizar a los niños con fenómenos como "ventisca" y "ventisca"Descripción y preguntas: Cuando hace viento, observe las nubes bajas y que se mueven rápidamente y las ramas de los árboles que se balancean. Presta atención a cómo el viento levanta la nieve del suelo y la lleva a otro lugar, golpeando con fuerza la ventana. Ofrécete a escuchar el aullido del viento. Explique que es una tormenta de nieve.
P/i “Trampas con cintas”
Objetivo: entrenar para correr en todas direcciones, enseñar a esquivar al conductor y desarrollar habilidades de orientación espacial.
Objetivo de “Cadenas Forjadas”: desarrollar la resistencia, la capacidad de concentrar la fuerza y la energía para proteger al equipo. Fomentar un sentido de camaradería
Didáctico
un juego
“Por favor” Desarrollar en los niños la habilidad de utilizar palabras de agradecimiento en el habla.
Ejercicios individuales
salto de longitud de pie
fomentar la participación de los niños
en juegos conjuntos, crear situaciones de juego que contribuyan a la formación de una actitud atenta y solidaria
a otros.
material remoto
Escobas, espátulas, muñecos, vestidos según la temporada.
D\i "D./i. "Cuyo rastro" - atención.
P\i "P./i. “Dar en el blanco” - lanzar.
trabajar antes de acostarse
Escuchar canciones sobre miembros de la familia.Poemas de aprendizaje sobre un tema familiar: “Sentémonos en silencio” de E. Blaginina
Noche:
desarrollo social y comunicativo;
desarrollo cognitivo;
desarrollo del habla;
desarrollo artístico y estético; desarrollo fisico.
Gimnasia para mejorar la salud después de dormir, caminar por senderos de masajes con música de dibujos animados infantiles.
“Hacer una familia a partir de imágenes”
Juego de rol "Familia"( “Vamos a poner la mesa para la cena.»)
Juegos didácticos: “¿Quién ser”, “Quién necesita qué para trabajar”, “¿Los hijos de quién?”
Aprendemos a jugar y trabajar juntos. Aprenda la capacidad de controlar su comportamiento, mejore como persona a través de la comunicación con las personas.
Aportación de un CD con canciones sobre la familia y sus miembros.
Agregar materiales para crear atributos para juegos de rol.
Creación de un stand informativo para padres
Caminar.
Mirando la nieve. Objetivo: familiarizar a los niños con las propiedades de la nieve y el fenómeno estacional de las nevadas.Juego al aire libre
"Cadenas forjadas"“La nieve gira” Objetivo: enseñar a correlacionar tus propias acciones con las acciones de tus compañeros de acuerdo con el texto.
Día de la semanaModo
Integración de áreas educativas
Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas.
Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños (centros de actividades, todas las salas de grupos)
Interacción con padres/interlocutores sociales
Grupo, subgrupo
Individual
Actividades educativas en momentos especiales.
1
2
3
4
5
6
7
8
Martes
Mañana
desarrollo social y comunicativo;
desarrollo cognitivo;
desarrollo del habla;
desarrollo artístico y estético; desarrollo fisico.
Física. Acta “Ejercicio en familia” (app)
Conversación - conversación con niños "¿Quién está en mi familia?"
Objetivo: seguir formando ideas sobre los miembros de la familia.
D/ juego “¿De quién son estas cosas?”
Finalidad: consolidar ideas sobre las pertenencias personales de los miembros de la familia.
Juego didáctico. “Desentrañar la confusión”: enseñe a los niños a utilizar libremente los objetos para el fin previsto
Juego didáctico "Elija una palabra" - continuar - fortalecer a los niños para componer historias a partir de imágenes, desarrollar la capacidad de seleccionar palabras que suenen similares; activar el vocabulario, mejorar la percepción auditiva.
D/i “Quién sabe más palabras amables” Adivinar acertijos sobre la cortesía. Desarrollar el pensamiento ecológico y la imaginación creativa, la entonación coherente y el habla expresiva. Desarrollar la atención y la memoria; la capacidad de escuchar atentamente al profesor; activar el diccionario.
Antes de comer, lávate las manos con jabón.(“Reglas de etiqueta en el jardín de infantes en verso")
Antes de sentarte a la mesa, lávate las manos.
¡Esto es necesario para que no te duela el estómago!
Rincón del libro: Libros para leer y mirar, ilustraciones y fotografías “Familia”, reproducciones, fotografías de varias familias, álbum “Mi Familia”.
Promover la participación activa de los padres en actividades conjuntas con el niño en el entorno familiar y de jardín de infancia.
Actividades educativas directas.
Desarrollo fisico
Según el plan, físico. instructor. Preservar y fortalecer la salud física de los niños al realizar diversos ejercicios.
Mundo social
Mirando el cuadro “Mi familia”.
Objetivo: conocer y nombrar las relaciones familiares (quién es quién en la familia)
Caminar:
desarrollo social y comunicativo;
desarrollo cognitivo;
desarrollo del habla; desarrollo fisico
Afuera hace mucho frío. Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre el fenómeno invernal: las heladas.Descripción y preguntas: La observación se realiza desde la ventana. Para tener en cuenta que las heladas se han vuelto más fuertes, no siempre es posible salir a caminar. Tenga en cuenta que la gente se abriga bien y camina rápidamente por la calle para evitar congelarse.
Para los niños, señale las ventanas de vidrio pintadas con hermosos diseños. Explique que fue la escarcha la que congeló el vaso. Mire los patrones y determine cómo se ven.
"¿Qué es la familia?" Respuestas de los niños: La familia es el hogar. La familia es un mundo donde reinan el amor, la devoción y la amistad. La familia es lo más preciado que toda persona tiene.
Continúe desarrollando el deseo de jugar juegos grupales, no ofenderse y poder alegrarse por el ganador. Desarrolla la destreza de saltar y aterrizar sobre dos piernas, teniendo cuidado en el juego.
Juego al aire libre
"Dos heladas"
Objetivo: enseñar a correr en todas direcciones, desarrollar habilidades de orientación espacial, velocidad y agilidad.
trabajar antes de acostarse
desarrollo social y comunicativo;
Juego didáctico "¿Cuándo sucede esto?" - para enseñar a los niños a distinguir los signos de las estaciones. Con la ayuda de palabras poéticas, muestre la belleza de las diferentes estaciones, la diversidad de los fenómenos estacionales y las actividades de las personas.
Noche:
desarrollo social y comunicativo;
desarrollo cognitivo;
desarrollo del habla;
D/i “Es hora de ir de compras” Finalidad:
La capacidad de clasificar objetos por características, por propiedades.
Juego didáctico "¿A quién me parezco?" - para generar interés en tu ascendencia.
Juego al aire libre: "¿Encontrar dónde está escondido?" -Desarrollar el autocontrol, la observación y la paridad de los niños.
Ejercicio didáctico "Elige un par": enseña a los niños a comparar objetos por forma, tamaño, color y finalidad.
leyendo R. Minnullin “Oh, estos adultos”. Aprender gradualmente a escuchar el ritmo y la melodía de un texto poético, determinar su tema e idea principal;
ejercicios para fortalecer la capacidad de decir su apellido y nombre; apellido, nombre y patronímico de los padres, domicilio y número de teléfono.
Labor manual:
Recopilación y diseño de libritos “Mi Familia”
Objetivo: formar
idea de familia
Continúe enseñando a los niños a utilizar palabras de saludo y despedida en el habla.
Desarrollar el respeto por los adultos. Aprende a usar fórmulas en el habla.
conocido
Centro de construcción y juegos de construcción: Material de construcción, material de desecho, para crear una “Casa Familiar”.
hacer álbumes de fotos con fotografías familiares (por tipo de actividad: mamá prepara la cena, lava la ropa, papá repara, conduce un auto, etc.);
Caminar.
Observamos al conserje en el trabajo. Objetivo: cultivar el respeto por el trabajo de los adultos, crear el deseo de ayudar a los demás.P/i "Caminos". Objetivo: enseñar a los niños a correr unos detrás de otros, haciendo giros difíciles, manteniendo el equilibrio, sin interferir entre sí y sin empujar a la persona que corre delante.
Tema del grupo medio: “Yo y mi familia”.
Día de la semanaModo
Integración de áreas educativas
Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas.
Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños (centros de actividades, todas las salas de grupos)
Interacción con padres/interlocutores sociales
Grupo, subgrupo
Individual
Actividades educativas en momentos especiales.
1
2
3
4
5
6
7
8
Miércoles
Mañana
desarrollo social y comunicativo;
desarrollo cognitivo;
desarrollo del habla;
desarrollo artístico y estético; desarrollo fisico.
Conversación “Abuela al lado del abuelo”
Objetivo: generar interés por tu ascendencia.
D/ juego “¿Qué palabras les dirás a tus abuelos cuando vengas a visitarlos?”
Objetivo: profundizar el conocimiento sobre su familia, cultivar una actitud amable hacia los miembros de su familia.
Tangram "robot"Desarrollar la capacidad de encontrar figuras geométricas conocidas por los niños utilizando un patrón percibido táctilmente.Consolidar el conocimiento de las figuras geométricas, desarrollar la capacidad de realizar análisis visual-mental de su ubicación, desarrollar la imaginación.
ejercicio de habla
Objetivo:
formarse una idea del concepto de “familia”, de vínculos familiares, relaciones, responsabilidades de los miembros de la familia como personas que conviven;
Servicio de cantina
(ajuste de la tabla)
El objetivo es cultivar el deseo de ayudar a las personas mayores.
“¿Adónde conducen las peleas?
juego."
Objetivo: Desarrollar la capacidad de evaluar las propias acciones y las acciones de otros niños durante el juego. Aprenda a observar las normas morales de comportamiento durante el juego. Cultivar la buena voluntad.
Juego S/r “En la cita con el médico”, “En la consulta del médico” para aclarar el propósito de los equipos de juego y cómo operar con ellos; Para crear conciencia sobre la necesidad de informar a los adultos sobre su bienestar y la necesidad de tratamiento.
producción, junto con los padres, de un libro de palabras mágicas “Kind Words”
Actividades educativas directas.
Desarrollo musical
Tema: “Mi familia” - escribir cuentos. Objetivo: comprender que los demás niños también tienen su propia familia, sus padres, que padres e hijos se aman y se cuidan.
Desarrollo cognitivo (matemáticas)
“Medición de objetos (continuación)”.Objetivo: continuar enseñando cómo comparar objetos; activar el diccionario “lejos-cerca”.
Novikova “Clases sobre la formación de conceptos matemáticos elementales en el grupo medio del jardín de infantes” p.60
Caminar:
desarrollo social y comunicativo;
desarrollo cognitivo;
desarrollo del habla; desarrollo fisico
Observamos los árboles.
Objetivo: muestre a los niños árboles; álamo, abeto, distinguen las características distintivas.Llame la atención de los niños sobre los árboles: cuando llega la escarcha después del deshielo, se forma una fina capa de hielo en las ramas. Las ramas se mecen con el viento, se tocan y se escucha un suave timbre melódico.
P/n"El cuervo y el perro"Objetivo:
P/n “Corre hacia lo que yo llamo”.Objetivo: Recuerde a los niños los nombres de los árboles. Aprende a correr en bandada.
P/i “En un camino llano”, “Ratones en la despensa”
Objetivo: creando un estado de ánimo alegre y alegre.
Actividad laboral: alimentación de aves en el sitio.
Indiana Ejercicios físicos: lanzar a un objetivo.
Objetivo: Desarrollar varios tipos de movimientos en los niños; aprender a realizar movimientos según el modelo.
Un juego de armonización de relaciones “Llámame cariñosamente” para fortalecer el confort psicológico en el grupo.
P/i "Hielo".
Objetivo: desarrollar destreza; trae alegría al jugar juntos.
Trineo y esquí.
trabajar antes de acostarse
D/i “Profesiones de mamá”.Objetivo: activar y enriquecer el vocabulario: familia, abuela, abuelo, padre, madre, hermana, hermano, tío, tía, hijo, hija, parientes, limpia, lava, serra, cose, hace los deberes, cariñoso, atento, escudo familiar.
Noche:
desarrollo social y comunicativo;
desarrollo cognitivo;
desarrollo del habla;
desarrollo artístico y estético; desarrollo fisico.
Gimnasia para mejorar la salud después de dormir, caminar por un sendero de masajes.
D/i "Árbol genealógico".Objetivo: composición de una familia multigeneracional: abuelos, madre y padre, tíos y tías, hijos, hermanos y hermanas.
Leer el cuento "Amigo de la infancia" de V. Dragunsky: enseñar a los niños a percibir emocionalmente el contenido figurativo de la obra, a comprender la idea; consolidar ideas sobre las características de género de las obras literarias (cuento de hadas, poema, cuento); comprender el significado de expresiones figurativas.
"Llámame amablemente"
Mamá - mami, mami
Hija - hija, hija, hija
Abuela - abuela, abuela, etc.
Fomentar relaciones amistosas entre los niños, el hábito de jugar juntos y participar en actividades elegidas de forma independiente.
Después de jugar, enseñe a los niños a desmantelar edificios y volver a colocar los materiales de construcción en su lugar, doblándolos con cuidado.
Insertar ilustraciones de una familia y personas de diferentes profesiones en una esquina del libro para su visualización.
"Familia".
Lotería de juego de mesa educativo
Caminar.
Observar el comportamiento de las aves en el comedero. P\game: “Los pájaros y el gato” (similar a Los gorriones y el coche)Trabajo en la naturaleza.
Rastrille la nieve hasta los troncos de los árboles.
Día de la semana
Modo
Integración de áreas educativas
Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas.
Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños (centros de actividades, todas las salas de grupos)
Interacción con padres/interlocutores sociales
Grupo, subgrupo
Individual
Actividades educativas en momentos especiales.
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Jueves
Mañana
desarrollo social y comunicativo;
desarrollo cognitivo;
desarrollo del habla;
desarrollo artístico y estético; desarrollo fisico.
Aprendiendo el juego de dedos “Nuestra Familia”
Conversaciones “Mis hermanos y hermanas” (utilizando fotografías) Objetivo: profundizar el conocimiento de los niños sobre su familia, cultivar el respeto y el amor por sus seres queridos.
Juego de palabras “¿Cómo son mis hermanos y hermanas?”
(cariñosa, amable, alegre, inteligente...)
Objetivo: cultivar una actitud amable hacia los miembros de su familia.
Juego didáctico "Ayuda a Fedora": para formar y desarrollar conceptos de color en los niños. Enséñeles a correlacionar los colores de objetos diferentes.
C/ juego de rol “Madres e Hijas”
Objetivo: promover el desarrollo del concepto de juego.
Realización de procedimientos generados por computadora con la canción: "Sabemos lavar limpiamente"
Objetivo: Desarrollar el interés por la música y realizar procedimientos culturales e higiénicos.
Formar un deseo estable de observar habilidades culturales e higiénicas.
Juego “Teléfono para sordos” Enseñe a los niños a expresar sus pensamientos de forma breve y clara.
Examen de reproducciones de cuadros sobre el tema “Madre e hijo”.
Organización de una exposición fotográfica: “Tradiciones familiares”; "Mamá y yo - momentos felices"
Actividades educativas directas.
Desarrollo fisico
Según el plan, físico. instructor.Promover la formación de las bases de un estilo de vida saludable, la necesidad de practicar educación física y deportes. Arreglar el nombre de algunos deportes.
Solicitud.
"Bonita casa".Objetivo: formarse ideas sobre la familia y sus miembros, sobre las relaciones amistosas de los familiares; formar el concepto: mi hogar, mi familia; hacer que los niños disfruten de la imagen que crearon; Desarrollar la habilidad del trabajo cuidadoso.
Caminar:
desarrollo social y comunicativo;
desarrollo cognitivo;
desarrollo del habla; desarrollo fisico
Observación "¿Qué tiene el abeto?"
Objetivo: Muestre que el abeto tiene tronco, las ramas están cubiertas de agujas. Hay muchos, son pequeños, verdes, espinosos. Las ramas de abeto son diferentes: en la parte inferior, grandes, extendidas, en la parte superior, pequeñas, escasas. El abeto es un árbol hermoso y esbelto, parece una pirámide.
P/i "El cuervo y el perro".
Objetivo: Enseñar a imitar los movimientos y sonidos de los pájaros, a moverse sin interferir entre sí.
Juego "Haz lo que yo hago"
Objetivo: transmitir expresión facial y nombrarla.
Trabajo en la naturaleza: palear nieve hasta los troncos de los árboles.
Ejercicios físicos individuales: lanzamiento a un objetivo.
conversación “¿Por qué es peligroso el hielo?” formar hábitos de comportamiento que salven la salud.
Juego experimental:
observe dónde la nieve se derrite más rápido: en la manopla o en la mano. ¿Por qué? ¿Qué se forma a partir de la nieve?
D/i “¿Qué hizo (hace) el conserje?” (los niños llaman acciones laborales: limpiar caminos, retirar basura, etc.)
trabajar antes de acostarse
desarrollo social y comunicativo;
D/i “Distribuyamos las responsabilidades de manera justa”.
Noche:
desarrollo social y comunicativo;
desarrollo cognitivo;
desarrollo del habla;
desarrollo artístico y estético; desarrollo fisico.
V. Oseeva "Hijos"
Cuento de hadas ruso "La hermana Alyonushka y el hermano Ivanushka"
C/ juego de rol “Madres e Hijas”
Objetivo: profundizar el conocimiento sobre las relaciones familiares, cultivar el respeto por la madre.
Trabajos domésticos (en casa): limpia tu habitación con tu madre.
Impreso en escritoriojuego "Mi apartamento".
Diseño de un libro para bebés.
“Tengo un hermano (hermana)”
Objetivo: fomentar un sentimiento de orgullo en su familia.
producir en los niños:
habilidades de comportamiento cultural en la mesa (comer con cuidado, lentamente, masticar bien los alimentos, usar los cubiertos correctamente: cuchara, tenedor, cuchillo, no desmenuzar los alimentos, usar una servilleta de manera oportuna)
Agregar atributos al rincón de educación física
en para independiente
demostraciones de complejos de ejercicios matutinos.
Hacer un periódico familiar
" Descansamos"
Caminar.
P\game “Shaggy Dog”: enseña a moverse de acuerdo con el texto, practica correr.“Una pareja inteligente” Objetivo: desarrollar la vista, logrando buenos resultados; Actividades de juego para niños basadas en sus intereses.
Grupo medio. Tema: “Yo y mi familia”.
Día de la semanaModo
Integración de áreas educativas
Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas.
Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños (centros de actividades, todas las salas de grupos)
Interacción con padres/interlocutores sociales
Grupo, subgrupo
Individual
Actividades educativas en momentos especiales.
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Viernes
Mañana
. desarrollo social y comunicativo;
desarrollo cognitivo;
desarrollo del habla;
desarrollo artístico y estético; desarrollo fisico.
Ejercicio mañanero
Aprender "¿Quién vive en nuestro apartamento?"
Juego de palabras "¿Quién es quién?"
Objetivo: profundizar el conocimiento de los niños sobre su familia, cultivar el amor por sus familiares.
Diseño:“Mobiliario para el hogar”, enseña cómo crear un edificio colectivo a partir de materiales de construcción de gran tamaño, negociando a medida que avanza la obra; Desarrollar un sentido de ayuda mutua.
Juegos de rol “Familia”, “Café”Presente a los niños las reglas de etiqueta en la mesa. Desarrollar la capacidad de comunicarse cortésmente entre sí.
producir en los niños:
Habilidades de cuidado personal (lavar limpia, rápida y rápidamente, secar con un paño,
“Hacer una familia a partir de imágenes”
A los niños se les ofrecen imágenes recortadas de revistas y las pegan.
(Forma una familia colocando en la hoja solo a los miembros más cercanos de tu familia, aquellos que viven en el mismo apartamento contigo)
Actividades educativas directas.
Dibujo
Tema de la lección: "El padre (madre) camina con su hijo por el parque, por la calle". Contenido del programa: consolidar la capacidad de dibujar una figura humana, transmitir el tamaño relativo de un niño y un adulto. Aprende a ordenar objetos en una hoja según el contenido. Practica dibujar un contorno con un simple lápiz y colorear con lápices de colores.
Desarrollo del habla.
Tema "Mi familia". Objetivo: Continuar aclarando y ampliando los conocimientos y las ideas de los niños sobre la familia como personas que viven juntas. Activar el vocabulario de los niños con adjetivos que caracterizan a la familia y denotan el estado de ánimo de una persona; Desarrollar en los niños la capacidad de responder preguntas correctamente y utilizar la evidencia del habla. Desarrollar habilidades en el uso del discurso dialógico y monólogo; cultivar el interés de los niños por la creatividad verbal independiente y fomentar su deseo de inventar historias sobre su familia. Fomente el deseo de cuidar a sus seres queridos, desarrolle un sentimiento de orgullo por su familia.
Caminar:
desarrollo social y comunicativo;
desarrollo cognitivo;
desarrollo del habla;desarrollo fisico
Observación “Hermosos copos de nieve”.
Objetivo: la observación se lleva a cabo durante las nevadas; las nevadas ocurren en tiempo nublado. Llame la atención de los niños sobre lo hermoso que quedó.
Palabra artística:
La manta blanca no fue hecha a mano,
No fue tejido, no fue cosido,
Cayó del cielo al suelo. (Nieve)
"La nieve gira"
Objetivo: enseñar a correlacionar tus propias acciones con las acciones de tus compañeros de acuerdo con el texto.
Situación. conversación: “Mis responsabilidades en la casa”.
"Pistas"
Objetivo: enseñar a los niños a correr unos detrás de otros, haciendo giros difíciles, manteniendo el equilibrio, sin interferir entre sí y sin empujar a la persona que corre delante.
Formación de habilidades para vestirse rápida y cuidadosamente, calzarse correctamente, en un subgrupo, de forma individual. (cada día)
Independiente
actividades infantiles en
área, juegos con material externo - desarrollo de habilidades en actividades de juego conjuntas.
Asignaciones de trabajo elemental: recoger juguetes en una canasta después de una caminata.
trabajar antes de acostarse
desarrollo social y comunicativo;
enseñar a los niños: a la hora señalada, acostarse tranquila y rápidamente y levantarse a petición del maestro o niñera; cúbrase correctamente con una manta, duerma sobre su lado derecho;
Noche:
desarrollo social y comunicativo;
desarrollo cognitivo;
desarrollo del habla;
desarrollo artístico y estético; desarrollo fisico.
Gimnasia para mejorar la salud después de dormir, caminar por senderos de masajes (archivo de tarjetas).
Conversación "Yo y mi familia".Objetivo: despertar el interés por su ascendencia.
Juego didáctico "Elige el correcto".Objetivo: consolidar el conocimiento sobre la naturaleza. Desarrollar el pensamiento y la actividad cognitiva.
D/ juego “Preparar la mesa para
golosinas." Objetivo: mejorar la capacidad de poner la mesa, mejorar las habilidades.
comunicación.
Al regresar a casa por la noche, siga adquiriendo el hábito de despedirse de los profesores y de los niños.
Asignaciones de trabajo: cuidado de habitación independiente. plantas,
Juegos de mesa: “Loto”, “Rompecabezas”, “Laberintos”
Considere álbumes con fotografías del niño para formar las ideas que tiene sobre sí mismo y su estatus social.
Caminar.
Juegos infantiles con materiales externos. Juegos de rol a elección de los niños.Actividad laboralObjetivo: Aprenda a utilizar correctamente las escobas y espátulas.P/i "Gato y Ratones"Objetivo: enseñar acciones coordinadas a la señal del profesor, practicar correr.
