Hay situaciones en la vida asociadas a matices tanto profesionales como sociales en las que una institución o un individuo requiere un referente familiar. Este es un formulario de documento oficial proporcionado por una institución educativa, lugar de trabajo u organización social, que describe a un ciudadano individual o a una familia completa.

Como ocurre con todo tipo de documentos similares (de un colegio, de un estudiante, para recibir ayuda económica, si hablamos de una familia numerosa), debe contener una determinada lista de requisitos (se proporciona una muestra). La descripción debe estar redactada de forma correcta, sobria, describir específicamente la situación en la familia y escrita en tiempo presente en nombre de un tercero. Todos los hechos que contiene la caracterización se describen no sobre la base de las emociones, sino del estado de cosas existente y de la situación real.

Instrucciones

Para escribir una descripción positiva de una familia necesitarás:

1. Observar a la familia, mantener conversaciones personales con cada uno de sus miembros, realizar visitas y anotar los resultados del trabajo realizado.
2. Disponibilidad de derecho de familia.
3. Comentarios sobre cada uno de los padres por parte de los profesores (deben contar en detalle sobre la vida de cada uno de los alumnos) sobre la actitud de la familia hacia el niño (niños) y si los padres hacen frente a sus responsabilidades.
4. Otras opiniones.

Para que el perfil familiar se elabore correctamente se requiere de una muestra y la siguiente serie de acciones:

• indicar los datos personales de cada miembro. Por ejemplo: padre - Sidoro en Alexander Konstantinovich, edad - 39 años, educación - superior (economía). Madre: Sidorova Natalya Leonidovna, Edad: 37 años, educación secundaria especializada. Hijo: Sidorov Alexey Alexandrovich, edad: 14 años, educación: estudiando en la escuela;
• describir la estructura (funciones de seguridad, estabilidad, familia abierta u oculta, lado espiritual y moral de los miembros de la familia, funciones de ocio y recreación);
• el siguiente punto es el clima psicológico y la compatibilidad psicotípica de sus miembros, es decir, el carácter, temperamento, aspectos positivos y negativos de cada miembro;
• determinación de la posición de los padres, en la que se deben revelar los objetivos de los miembros adultos de la familia, los problemas para lograrlos (indicando formas de resolverlos). Esta etapa es considerada una de las principales del proceso de caracterización;
• En la parte final de la recopilación, el comportamiento y la posición del niño (niños) en la familia juegan un papel importante. Se nota claramente su grado de confianza en los adultos (padres), metas y aspiraciones, formas de realizarlas, su éxito como estudiante y su estado de salud psicológico general.

Características familiares: muestra

información general
Madre: Natalia Leonidovna.

Edad – 37 años.

Educación – secundaria especializada.

Padre: Alexander Konstantinovich.

Edad – 39 años.

Educación: economía superior.

Hijo: Alexey Alexandrovich.

Edad – 14 años.

Educación: va a la escuela.

Estructura

La familia se caracteriza por ser completa, con un principio de rol masculino. Una familia pequeña, homogénea, con una marcada dirección patriarcal, tiene una estructura bastante oculta.

Las funciones están claramente distribuidas: el apoyo económico y la planificación del ocio son realizados por el padre, económicos, domésticos y, en mayor medida, educativos, por la madre. La función emocional-terapéutica se realiza de manera competente y estable, el niño ve la autoridad en la persona de los padres y sus problemas se resuelven juntos. La función de seguridad es satisfactoria, no falta amor por parte de ambos padres. Mi madre es ama de casa y siempre está en casa. Mi padre trabaja localmente y suele estar en casa. Pasan su tiempo libre juntos.

La familia no tiene dificultades económicas; el ingreso medio por miembro de la familia es bastante alto. El apartamento dispone de los electrodomésticos y electrodomésticos necesarios que facilitan el día a día.

En la familia existen tradiciones inmutables (las vacaciones se celebran juntos, también los viajes de vacaciones). Rara vez ven a sus familiares, pero se mantienen en contacto.

Compatibilidad psicológica

No se encontraron desacuerdos visibles en la interpretación de los valores básicos. Las expectativas de rol en la familia están bastante justificadas. Todos los miembros de la familia tienen estereotipos de comportamiento estándar; no hay desviaciones.

Clima psicológico

Lo más probable es que el clima sea favorable; no se ha observado ninguna tendencia hacia un aumento del conflicto y del nerviosismo. Todos los miembros de la familia están satisfechos con su estatus social.
La posición de liderazgo la ocupa el padre como sostén de la familia y organizador. Al resolver cuestiones o problemas urgentes, la familia se reúne en su conjunto en un consejo familiar.

Características del niño: muestra

No se observaron alteraciones ni desviaciones en el desarrollo físico y mental.
La madre participa en la crianza del niño, ya que el padre pasa menos tiempo en casa (debido al trabajo). No hay una influencia pronunciada por parte de la madre. No se imponen exigencias excesivas al niño y no hay ningún desacuerdo particular en este ámbito. El estilo de educación en la familia es democrático. El niño es independiente a la hora de tomar muchas decisiones, pero todo está dentro de lo razonable. Pasa su tiempo personal con amigos o con su familia; ninguno de sus padres reprime su opinión. La educación en la escuela no está muy estrictamente controlada. La manifestación de congruencia y empatía hacia el niño es alta, no se notaron regaños ni críticas hacia él.

El adolescente no experimenta dificultades para aprender o comunicarse con sus compañeros. No hay personalidades antisociales en su círculo de amigos. El niño es sociable y conoce a las personas en la vida cotidiana. El modelo a seguir es el padre.

La posición del niño en la familia.

El adolescente confía por igual en ambos padres y prácticamente no existen conflictos entre ellos (a excepción de los domésticos menores). La madre muestra un gran apego emocional hacia el niño, por lo que no existen secretos ni escándalos entre ellos. El padre tampoco entra en conflicto con ninguno de los miembros de la familia y tiene un carácter tranquilo. El hijo está en igualdad de condiciones con sus padres, tomando decisiones junto con ellos sobre los problemas que surgen en la vida cotidiana o en la comunicación.

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necesitarás

• Resultados de observación de la familia, conversaciones personales con los padres, visita a la familia.
• Comentarios de los maestros sobre el padre: cuán atento y responsable es en el cumplimiento de sus responsabilidades parentales.
• Derecho de Familia.
• Materiales adicionales sobre estilos de educación familiar, diagnóstico social de la familia.

Instrucciones

Escribe la parte del encabezado de la característica. Escribe la palabra “ ” en letras mayúsculas en el centro de la línea. En la siguiente línea, indique el apellido completo, nombre y patronímico de la persona que se describe en el caso genitivo. O indique el estado civil y los detalles del niño (apellido, nombre, escuela,). Centre todo el "encabezado" en el medio de la línea.

Anote la información personal de los padres: fecha de nacimiento, lugar de residencia, educación recibida, lugar de trabajo.

Indique, basándose en los hechos, en qué medida el padre realiza sus derechos y responsabilidades en relación con los niños, tales como la comunicación, la protección y la garantía de los intereses del niño, creando las condiciones para la crianza y el desarrollo del niño. Describa en qué medida, en el proceso de ejercicio de la responsabilidad parental, el padre sigue la prohibición de causar daño a la salud física y mental de los niños, su desarrollo moral, maltrato o explotación de los niños.

Describa si el estilo de crianza es democrático, permisivo o autoritario. Con base en las observaciones de los maestros, policías distritales, vecinos o las propias observaciones de la dirección, averigüe con qué frecuencia el padre pasa tiempo con los niños, si los acompaña a la escuela (si corresponde), si presta atención al éxito académico, si está presente en las reuniones de padres y maestros, si se preocupa por la ausencia de un niño.

En función de la apariencia de los niños, la limpieza, los buenos modales y los intereses, determinan la atención de los padres hacia sus hijos. A partir de conversaciones con los padres, visitas familiares y observación de la pareja de padres e hijos, sacar conclusiones sobre el potencial educativo de la familia (padres) y las relaciones en la familia.

En conclusión, tengamos en cuenta las cualidades morales y personales de los padres que influyen en el proceso de crianza, contribuyen o dificultan una crianza exitosa. Si es necesario, indique el tipo de actividad del padre, su horario de trabajo y cómo afectan el ejercicio de los derechos y responsabilidades de los padres.

Al final de la especificación, indique el propósito de su compilación, es decir el lugar en el que se facilitará, utilizando la expresión “el pliego de condiciones está redactado para su prestación en...”. Certificarlo con las firmas necesarias: gerentes, trabajadores sociales u otras personas. También se recomienda realizar el testimonio en dos copias.

Fuentes:

• Información sobre estilos de crianza familiar

Las características se compilan para evaluar objetivamente el grado de desarrollo del niño. Además, esto puede tener un impacto significativo en su destino. Por lo tanto, al escribir una referencia de personaje, especialmente para un niño en edad preescolar, enfatice sus fortalezas personales, que otro maestro o maestro podrá revelar en mucha mayor medida.

Instrucciones

Describa el comportamiento del niño: cómo interactúa con sus compañeros, con los adultos y con el maestro.
¿Tiene el niño habilidades de autocuidado?

Su actitud hacia las clases que se imparten y cómo se comporta en estas clases. Características del comportamiento de un niño que ayudan o dificultan el aprendizaje y la consolidación de conocimientos, habilidades y habilidades.

En la descripción de su hijo, revele su actitud hacia el trabajo, qué tipo de actividad prefiere y si está interesado en los resultados finales.

Explique cómo afronta el programa de cuidado infantil, cuáles son las características de su desarrollo mental.

Por lo tanto, los datos contenidos en las características deben reflejar las características individuales de la asimilación del material del programa por parte de los niños en un jardín de infantes o escuela, información sobre las características de la interacción del niño con los demás, dificultades características de un niño determinado en el aprendizaje, información sobre varios aspectos de conducta y actividad mental en general.

Vídeo sobre el tema.

Consejo 3: Cómo escribir una referencia de personaje para un niño para el jardín de infantes.

Es posible que se requieran características de un niño en edad preescolar para la admisión a la escuela, un examen psicológico o la resolución de algunas cuestiones legales relacionadas con el niño. Como regla general, dicha descripción la elabora un maestro que trabaja con un niño en el jardín de infantes.

Instrucciones

Indique cuánto tiempo lleva estudiando en este jardín de infancia. Y lo hace específicamente bajo tu supervisión (si eres profesor). ¿El niño va voluntariamente al jardín de infancia, lo falta con frecuencia y por qué motivo (si se debe a una enfermedad, indique qué tipo de enfermedad)?

¿Cómo se desarrollan las relaciones del niño con sus compañeros y con el maestro? ¿Es lo suficientemente sociable? Si es retraído, indique el motivo (temperamento, conflictos familiares, etc.)

Describe qué tan independiente es el niño. ¿Observa las normas de higiene personal, puede vestirse solo, atarse los cordones de los zapatos, etc.?

¿Cómo se siente con respecto a las clases? ¿Es lo suficientemente activo? Qué tipo de actividades al niño le resultan especialmente difíciles, al contrario, le gustan. ¿Es el niño diligente durante las clases, con qué rapidez pasa de un tipo de actividad a otro, qué tan autocrítico e independiente es durante las clases?

Describa cómo se siente el niño. ¿Qué es interesante hacer? ¿Completa el trabajo que ha empezado? ¿Está interesado en terminar lo que empezó? Enumere los tipos de actividades laborales que más le gustan a su hijo. ¿Toma él mismo la iniciativa para trabajar o necesita estar motivado de alguna manera todo el tiempo?

Cómo se posiciona en el juego, qué roles le gusta probar. Cómo sale de situaciones críticas (llora, se sale con la suya, se queja con el profesor). Qué es lo que más preocupa al maestro, a qué puntos del comportamiento del niño deben prestar atención los padres y maestros.

tenga en cuenta

Sea lo más objetivo posible al recopilar sus características. El futuro del niño puede depender de esto.

Consejos útiles

Antes de escribir un perfil para un niño específico, consulte con sus colegas. Discuta sus pensamientos sobre su comportamiento, especialmente en áreas en las que dude. Quizás tus compañeros tengan la opinión contraria o, por el contrario, confirmen la tuya.

Fuentes:

• cómo escribir el nombre de un niño

Las características son un documento oficial que se redacta para empleados de diversas organizaciones, escolares y estudiantes. Hay ciertas reglas que se deben seguir para componer correctamente las características necesarias.

Instrucciones

Aprenda a utilizar plantillas existentes y frases comunes para escribir su testimonio con la mayor precisión posible. Pero, en ningún caso, no abuses de ellos, ya que cada persona es un individuo y tiene las cualidades individuales necesarias en el trabajo y el estudio. Describe primero tus cualidades profesionales.

Siga estos cinco puntos básicos y nunca cometerá errores ni se confundirá al escribir un testimonio. Indique los datos personales de la persona, luego información sobre educación, actividad laboral, describa las cualidades del empleado y al final ponga su firma. Se debe escribir la palabra “característica”.

Decide con qué propósito necesitas escribir un testimonio. Escribe siempre tu descripción en tercera persona, en tiempo presente o pasado. Utilice hojas A4 estándar colocadas verticalmente.

Las actividades del empleado se describen con información específica sobre la ubicación, la duración del servicio, el puesto, los logros y el crecimiento profesional. También son deseables cualidades psicológicas y éticas. El desempeño se evalúa por la actividad del empleado y la efectividad de las decisiones tomadas. Las cualidades personales se caracterizan en relación con los compañeros y la sociabilidad. Si la finalidad de la característica es necesaria, deberá indicarse al final.

Se elabora una descripción del lugar de residencia indicando la dirección de residencia, la residencia de todos los miembros de la familia y vecinos en esta dirección. Inmediatamente se colocan las firmas de todas las personas indicadas en la descripción. La especificación siempre se prepara en dos copias. Ambas copias están certificadas con sellos y firmas.

La caracterización siempre se redacta únicamente de forma fehaciente, indicando hechos concretos, sin falsedad ni calumnia alguna. La caracterización debe ser consistente y adecuada. Un párrafo no contiene más de cinco oraciones.

Vídeo sobre el tema.

Fuentes:

• escribe una descripción

La característica se refiere a uno de los tipos de documentos oficiales que reflejan la calidad de los conocimientos adquiridos durante la formación. Puede ser emitido no solo por una institución educativa, sino también escrito por uno de los padres para su hijo. Esto sucede si el niño es menor de edad. Al escribir una referencia de personaje, debes seguir un plan determinado, cuyos puntos están ordenados en un orden determinado y reflejan los datos personales del hijo, información sobre sus estudios y evalúan las habilidades y relaciones en el equipo.

necesitarás

• - una hoja de papel blanco;
• - bolígrafo.

Instrucciones

Tome una hoja de papel A4 en blanco. En el centro de la hoja o en su esquina superior derecha, escriba en mayúscula la palabra “Características”. Luego, en el caso genitivo, indique el apellido, nombre, patronímico de su hijo, el año de su nacimiento, el nombre de la institución educativa y la localidad donde se ubica.

En el lado izquierdo de la hoja, alejándose de su borde, escriba información sobre cómo su hijo ha demostrado su valía a lo largo de su tiempo en la institución educativa, indicando su nombre al principio. Utilice frases como disciplinado, atento, diligente, activo en eventos sociales, etc.

Evalúe e informe imparcialmente en el texto las características sobre las habilidades y el éxito de su hijo en el proceso educativo. Indique exactamente qué materias domina con mayor facilidad, cuánto tiempo dedica a preparar los deberes y con qué cuidado y detalle los completa.

Escribe sobre aquellas disciplinas que requieren mayor atención, concentración y, como resultado, tiempo para dominar por parte de tu hijo. Mencione cómo su hijo afronta las dificultades de aprendizaje. Quizás se trate de información sobre el uso por parte del hijo de clases adicionales con un maestro o tutor, la participación de la ayuda de los padres o una mejor preparación independiente.

Enfócate e indica en tu descripción qué memoria está mejor desarrollada en tu hijo. Puede ser auditivo, visual, mecánico o mixto. Piensa en el desarrollo de su pensamiento. Al igual que la memoria, se divide en varios tipos: figurativa, creativa, lógica y concreta. Una descripción detallada le permitirá obtener una imagen más completa y correcta del niño.

Escribe qué deportes o arte le interesan a tu hijo, a qué secciones o clubes asiste. Lo que le gusta hacer en su tiempo libre de clases y entrenamientos. Informe en la referencia sobre por qué éxitos recibió incentivos, certificados o premios.

Evalúe minuciosamente las relaciones del niño con sus compañeros del equipo. Escribe en la descripción qué tan amigable, sociable, atento a su entorno es, o qué tan reservado, reservado o silencioso es. Proporcionar información para que los padres muestren la debida atención al niño y participen activamente en su crianza.

Escriba en la descripción el nombre de la institución para la que fue compilado. Coloca tu firma debajo del texto, en el centro de la hoja. En la esquina inferior derecha está su transcripción indicando apellido e iniciales. Indique la fecha, mes y año del documento.

Consejos útiles

Antes de escribir una descripción, será útil hablar con el maestro de la clase del niño, quien lo ayudará a identificar algunos matices, quizás ocultos a los ojos de los padres, de su comportamiento en el equipo, y llamará la atención sobre las dificultades que surgen en el proceso de aprendizaje. , y también desarrollar la estrategia adecuada para la comunicación entre padres e hijo.

Fuentes:

• Diccionario explicativo de Ushakov. Característica
• Portal de personal. Características del estudiante.

Un perfil le ayudará a aprender más sobre el niño, sus habilidades e intereses. Por lo general, se escribe si el niño se muda a otro equipo, jardín de infantes o escuela.

necesitarás

• - conocimiento de las cualidades e intereses básicos del niño.

En sus actividades, profesores, psicólogos y trabajadores sociales se enfrentan constantemente a una variedad de documentación. Cada año se complementa y modifica, y en ocasiones resulta difícil tener en cuenta todos los aspectos que es necesario describir. es uno de esos documentos básicos. Para no hacer preguntas sobre dónde comenzar a describir una familia, qué datos deben recopilarse, en qué secuencia deben redactarse y formularse correctamente las conclusiones, debe familiarizarse con la estructura de este documento y crear usted mismo un muestra de descripción de la familia.

Características familiares: ¿por dónde empezar?

Antes de elaborar un perfil familiar, es necesario pasar por una serie de pasos preparatorios, como resultado de los cuales se recopilará la información para el documento:

1. Realizar una conversación con el alumno, observar su comportamiento, utilizar técnicas psicológicas encaminadas a estudiar la percepción que el niño tiene de su familia y evaluar el clima psicológico dentro de la familia.
2. Visitar el lugar de residencia del niño y su familia, redactar un informe sobre la inspección de las condiciones de vida.
3. Habla con los padres sobre la relación con el niño. El grado de participación de los padres en la vida escolar de un estudiante puede evaluarse mediante su participación en reuniones de padres y maestros, consultando su diario y visitando una institución educativa por iniciativa propia.

Para obtener una imagen más objetiva, es mejor no estudiar únicamente el lugar de residencia de la familia. Puede involucrar a un representante del comité de padres, un educador social o un psicólogo (especialmente en el caso de familias disfuncionales).

Datos primarios (formales) sobre la familia.

Las características de una familia deben comenzar con datos básicos y primarios sobre sus miembros:

1. Nombre completo, año de nacimiento, educación, lugar de trabajo y cargo, números de contacto de madre, padre o personas que los reemplacen.
2. Información sobre otros miembros de la familia (nombre completo, parentesco con el estudiante, campo de actividad, información de contacto): abuelos, hermanos, hermanas y otros.
3. Información sobre otras personas que no son miembros de la familia, pero que viven en la misma casa desde hace mucho tiempo (nombre completo, campo de actividad, quiénes son los demás miembros de la familia, datos de contacto).
4. Dirección donde viven los familiares.

Características de la vivienda y del hogar de la familia.

El siguiente paso será una descripción de las condiciones de vida en las que vive la familia. Basándose en ellos, es necesario sacar una conclusión sobre qué tan cómodo es para el niño estar allí y en qué medida se satisfacen sus necesidades básicas.

1. El número de habitaciones, la presencia de una habitación separada para el niño, la presencia de un lugar separado para descansar.
2. Cumplimiento de las normas sanitarias e higiénicas de la vivienda: limpieza periódica, desorden del local, etc.
3. Disponibilidad de mobiliario necesario, espacio para las actividades educativas o lúdicas del niño, equipos y material educativo o juguetes.
4. Conclusión sobre cuánto influye el lugar de residencia en el éxito del desarrollo de un niño.

Características sociales de la familia.

Las características sociales y psicológicas de la familia del niño son la parte más importante y masiva de todo el documento. Las características sociales de la familia incluyen:

1. Situación: tiempo completo, tiempo parcial, numeroso o con un hijo, información sobre adopción o tutela del niño.
2. Seguridad financiera de la familia: qué tan estables son los ingresos, de qué factores dependen (pago de pensión alimenticia, trabajo estacional, desempleo o discapacidad, si el niño tiene dinero para gastos de bolsillo, qué tan bien se le proporcionan las cosas necesarias (comida, ropa, útiles escolares), si la familia atraviesa dificultades económicas, cómo la condición material afecta el clima psicológico de la familia (satisfacción, sentimientos de inferioridad, conflictos).
3. Estabilidad social/inestabilidad de la familia, tendencia a la adicción (alcohol, drogas, juego) o delincuencia.
4. Distribución de responsabilidades y funciones principales (domésticas, económicas, emocional-terapéuticas, educativas, etc.).
5. ¿Quién tiene el papel formal o real en la crianza de un niño? Puede que no necesariamente lo realicen las mismas personas. Por ejemplo, los padres que trabajan en el extranjero son formalmente los educadores de sus hijos, pero en realidad estas funciones las realiza otro pariente (abuela, abuelo), que está muy cerca del niño.

Características psicológicas de la familia.

El componente psicológico que incluye las características de una familia incluye los siguientes puntos principales:

1. Tipo de educación (autoritaria, democrática, liberal) y sus subtipos: sobreprotección, connivencia, rechazo, exigencia, amor y otros.
2. Descripción de estabilidad, tensión, estabilidad de la situación, emociones y estados predominantes (alegría, agresión, apatía, indiferencia, miedo, calma, etc.).
3. El grado de interés de los padres en las relaciones del niño con sus compañeros, sus logros, el éxito en las actividades educativas.
4. Disponibilidad de actividades conjuntas con el niño, cómo se dedica el tiempo libre en la familia, cómo reaccionan los padres ante los éxitos y fracasos de su hijo o hija.

A partir de estos datos, podemos sacar una conclusión sobre cuán efectivos y correctos son los métodos de crianza de un niño y si tiene negligencia pedagógica.

Evaluación de la influencia de la familia en el niño.

En este bloque se incluyen las características familiares, datos sobre la participación de los padres en la vida escolar del niño y se extraen conclusiones generales.

Los padres pueden monitorear las actividades educativas de manera constante, periódica o no interesarse en absoluto por este tema. Pueden ser motivadores o indiferentes ante el deseo del niño de aprender y desarrollar sus intereses. También son diferentes la frecuencia de asistencia a las reuniones y la naturaleza de la reacción a las recomendaciones y comentarios de los profesores (adecuada e inadecuada).

A partir de los datos obtenidos se extraen conclusiones generales: qué tan próspera o disfuncional es la familia en términos materiales, sociales y psicoemocionales, qué aspectos y cómo influyen en el desarrollo del niño, a qué se recomendará a los padres u otros educadores que presten atención. a.

Descripción del trabajo realizado con la familia.

En este bloque, las características de la familia del alumno incluyen una descripción de todo el trabajo que realizaron especialistas de diversos perfiles con la familia: conversaciones, consultas con psicólogo, trabajador social o médico, capacitaciones, seminarios. Vale la pena mencionar todos los casos, cuándo y quiénes realizaron las visitas domiciliarias, si los propios familiares buscaron ayuda y qué cambios ocurrieron (o no) como resultado de todas las actividades.

Este ejemplo de perfil familiar es el más completo porque abarca todos los ámbitos de la vida, las características de la crianza y las condiciones en las que se desarrolla el niño.

Peculiaridades de las características familiares en el trabajo de un psicólogo.

Además de los aspectos de estilo de crianza y estado psicoemocional antes mencionados, las características psicológicas de la familia se pueden complementar con otros datos:

• quién actúa como cabeza de familia (estilo de toma de decisiones matriarcal o patriarcal);
• estructura familiar: abierta (permiten que otras personas entren en el círculo social de la familia), cerrada (en su mayoría se comunican sólo entre ellos), mixta;
• presencia de tradiciones;
• quién y cómo tiene la mayor influencia sobre el niño en la familia, en qué medida se satisface su necesidad de protección y amor;
• compatibilidad de los miembros de la familia según parámetros básicos (temperamento, carácter, orientación).

Para este tipo de actividad, es recomendable que un psicólogo escolar tenga en el arsenal de un psicólogo escolar el método "Cuestionario de prueba de actitud de los padres" de Varg y Stolin.

Tarjeta de encuesta familiar estudiantil

La descripción de la familia puede ser más breve y simplificada. Su muestra es un formulario que incluye los siguientes puntos principales:

1. Información sobre los padres y otras personas que viven con la familia.
2. Dirección y características generales del local.
3. Seguridad material de sus integrantes.
4. Qué tipo de ayuda se necesita (material, psicológica, médica).
5. ¿Cuáles se llevaron a cabo?

La tarjeta de encuesta también es una característica de la familia. La muestra se diferencia únicamente por la falta de datos sobre la imagen moral y psicológica de la familia y conclusiones sobre el confort socio-psicológico del estudiante.

Características de las familias disfuncionales

Las características no incluyen los mismos datos básicos en cuanto a edad, empleo, bienestar material de todos sus miembros, estado del lugar de residencia, imagen socio-psicológica, métodos de trabajo con la familia y conclusiones.

Sin embargo, en este caso, el énfasis se pone en el tipo de familia disfuncional a la que pertenece, las causas de las dificultades y las características de su influencia en el desarrollo y la crianza del niño. Si la familia se encuentra en desventaja económica (pérdida del sostén de la familia, tener muchos hijos con imposibilidad de apoyo económico completo para todos los miembros, etc.), se describe la asistencia adecuada ofrecida (reparaciones, comidas gratuitas para el niño en el comedor, etc.). ).

Si la familia es disfuncional social o psicológicamente (adicciones, violencia, enfermedades graves de seres queridos importantes), entonces las características de las familias disfuncionales deben complementarse con información sobre qué asistencia se brindó al niño, qué servicios se prestaron para trabajar con el menor para ayúdelo a afrontar las circunstancias difíciles de la vida.

¿Qué incluye la característica de un estudiante de una familia desfavorecida?

Cabe añadir que si un especialista trata con un niño procedente de una familia desfavorecida, las características de la propia familia deben ir seguidas de las características del alumno. Esto se debe al hecho de que un niño así puede experimentar importantes dificultades para adaptarse a una institución educativa, lo que naturalmente afectará el rendimiento académico y las relaciones en el equipo. Un niño así necesita atención especial por parte del personal docente y, posiblemente, asistencia de especialistas relacionados.

Si las características de la familia del estudiante describen en este caso las causas y el desarrollo de las dificultades que encontraron sus miembros, entonces las características del niño deben mostrar cómo estas dificultades se reflejan en él. Estos son el estado de ánimo predominante, rasgos de personalidad, motivación para estudiar, pulcritud, organización, deseo de comunicarse, tener amigos, disciplina, actitud ante las tareas y actividades sociales, actitud ante las críticas, estatus en el equipo, presencia de malos hábitos y otros aspectos.

Las características de la familia de un estudiante deben ser un recurso con el que no sólo identificarse, sino también prevenir posibles dificultades en el desarrollo de la generación más joven.

Características familiares

Ivanova Nadezhda Petrovna

Nacido el 28 de julio de 2002,

estudiantes de 4to grado "B" de MAOU "Escuela Secundaria No. 1" en Topki

viviendo en la dirección: Topki, st. Máximo-Gorki, 171 apto.

Nadezhda estudia en esta escuela desde el 1 de septiembre de 2011. Antes de eso, estudió en la Escuela Secundaria Básica Mokrousovskaya. En relación con su traslado a la ciudad de Topki, fue admitida en la “Escuela Secundaria No. 1” de MAOU en el tercer grado “b”. En cuarto grado, la dejaron repetir el año de estudio, obteniendo dos malas notas ese año en las materias: matemáticas y lengua rusa.

La familia está incompleta. La madre de la niña, Tatyana Nikolaevna Ivanova, la está criando. El padre no vive con su familia. Antes de mudarse a Topki, Nadezhda y su madre vivían en el pueblo de Mokrousovo. En Topki no existe un lugar de residencia permanente. Actualmente tienen alojamiento alquilado.

Nadezhda suele faltar a la escuela sin una buena razón. A principios de año, la niña no fue a la escuela durante 2 semanas. Se realizaron allanamientos en el domicilio de la familia, pero no arrojaron resultados positivos. La administración de la escuela se dirigió al jefe del departamento del Ministerio del Interior del distrito de Topkinsky, el teniente coronel de policía V.S. Petrov, para pedirle ayuda para encontrar a la estudiante Nadezhda Ivanova. Como resultado, la familia fue encontrada en Kemerovo.

La madre de la niña cambia a menudo de trabajo y tiene salarios bajos. Por tanto, la familia es de bajos ingresos. Un niño en el comedor come un panecillo con té y no entrega dinero para una comida caliente.

Nadezhda llega a la escuela con ropa limpia y con todos sus útiles escolares. Se han formado normas sanitarias e higiénicas. La niña tiene una apariencia limpia y ordenada.

El ambiente psicológico en la familia es desfavorable. El niño hace sus deberes él mismo y, según su madre, rechaza ayuda. Por lo tanto, los deberes a menudo se hacen incorrectamente. Nadezhda reacciona con irritación a los comentarios de su madre.

Director:__________________

Profesor de clase:_________