Departamento de Educación de la Administración del Distrito Municipal Distrito Tuymazinsky de la República de Bashkortostán
Institución de educación preescolar presupuestaria municipal, jardín de infancia de tipo de desarrollo general, aldea de Kakrybashevo, distrito municipal, distrito de Tuymazinsky, República de Bashkortostán
Resumen de actividades educativas organizadas.
Ámbito educativo: “Desarrollo cognitivo”
Apartado: “Introducción a los valores socioculturales”
Tema: “Viaje al pasado de los libros”
Grupo de edad: grupo preparatorio
Terminado:
Profesora Mannanova G.D.
Experiencia: 21 años
Kakrybashevo 2015
Contenido del programa:
Objetivos educativos:
familiarizar a los niños con la historia de la creación y producción de libros;
mostrar cómo el libro se transformó bajo la influencia de la creatividad humana;
despertar el interés por la actividad creativa humana;
Tareas de desarrollo:
Desarrollar el interés cognitivo, la capacidad de sacar conclusiones, generalizar, reflexionar.
Desarrollar el habla oral.
Tareas educativas:
Cultivar una actitud solidaria y el interés por los libros.
Trabajo de vocabulario: planchas de bambú, papiro, corteza de abedul, pergamino, pergamino, crónicas, cronistas, imprenta, imprenta, encuadernación, editorial;
Materiales: libros modernos de varios formatos, ilustraciones que representan imprentas de diferentes épocas, un conjunto de fotografías del pasado al presente del libro, un retrato del impresor pionero I.F. Fedorov, hojas en blanco, sellos, diferentes tipos de papel, computadora portátil, presentación
Progreso del BUEN:
Educador:
Hoy es nuestro día especial,
Les presentaré, amigos,
Con un objeto sin el cual
No podemos vivir en el mundo.
Quiero contarte un acertijo, y solo adivinándolo entenderás de qué tema hablaremos hoy.
Lo sé todo, les enseño a todos.
Y yo mismo siempre estoy en silencio
Para hacerme amigo
¿De qué estamos hablando?
Niños: Libro
Educador: Así es, muchachos, este es un libro. Hoy, como verdaderos científicos, examinaremos el libro. Por favor revise este libro cuidadosamente. ¿En qué consiste? ¿Cuáles son las partes principales?
Niños: lomo, páginas, portada.
Educador: ¿Crees que el libro siempre fue así?
Niños: No.
Educador: Hagamos todos un breve viaje al pasado del libro. ¿Estás de acuerdo?
Niños: Sí.
Educador: Había una vez una época en la que no había libros. El único medio para preservar y transmitir información sobre acontecimientos y personas era la memoria humana. Se memorizó la información necesaria y se enviaron "cartas vivas", mensajeros, a largas distancias.
Ahora tendremos a Almaz en el papel de una carta viviente, un mensajero, a través de él enviaré una carta a Liliya Robertovna. Almaz, por favor dime que el viernes 6 de noviembre a las 10 en punto habrá unas vacaciones de otoño en el grupo medio y que el grupo mayor está invitado a las vacaciones.
Ahora volvamos a la época en que aparecieron las personas por primera vez. (Nos acercamos con los niños a la imagen de la escritura rupestre.)
La gente vivía en cuevas. Cazaban mamuts y toros salvajes. Los libros de piedra se consideran la primera forma de registrar información. La necesidad de compartir conocimientos entre ellos llevó a los antiguos a hacer dibujos en las paredes de las cuevas. Estos dibujos se llaman Libros de Piedra. Aquí una persona expresó y representó por primera vez su pensamiento.
Incluso hoy en día nos encontramos con frecuencia con letras dibujadas que nos han llegado a lo largo de muchos siglos. ¿Dónde crees? (Muestra señales de tráfico).
Niños, saludemos, como hacían los cavernícolas.
(A los niños se les dan marcadores para que dibujen en las “paredes de roca” (en la pizarra).
Educador: Bien hecho. ¡Pero es hora de nosotros! Salgamos en otro momento. ¿Dónde estamos? A los indios. Se les ocurrió otro tipo de libro que podía transmitirse, llevarse, guardarse. Esta carta se llamaba KIPU - carta de nudo. Esta escritura requería una cuerda gruesa o un palo y cordones multicolores de diferentes longitudes. Cualquiera que quisiera transmitir su pensamiento a alguien ataba un hilo a una cuerda o a un palo de una manera especial. Para leer una carta así, era necesario recordar muchos detalles: el color del cordón, su longitud, el tipo de nudo. Esta carta fue muy difícil de leer. Pero, básicamente, el conocimiento todavía se transmitía oralmente. Los ancianos de las tribus, aproximadamente una vez al año, llevaban a los jóvenes a la selva y allí les transmitían su experiencia. Y para que los conocimientos fueran más fáciles de recordar, se utilizaron bailes y canciones especiales. ¿Aprendemos con ellos?
(Los niños se paran en círculo y repiten los movimientos después del maestro).
Minuto de educación física:
Si quieres aprender, haz esto... Aplaude de izquierda a derecha.
Si quieres aprender, haz esto... Saltar en el lugar con las rodillas altas (una a la vez).
Si quieres aprender haz esto... Bofetada en la boca, “llamada del indio”.
Si quieres aprender, haz esto... Danza circular india.
Dejemos a los indios "Hola", chicos. Hagamos nuestros nudos.
Luego, la gente inventó la escritura en imágenes. Por ejemplo, dibujarán un lago y un pez enorme cerca: esto significa el recuerdo de una pesca exitosa. Y si hay muchas bolsas, significa que la persona ha recogido una buena cosecha. También puede redactar un mensaje con imágenes sobre cualquier tema. Dibuja, por ejemplo, cómo saliste a caminar con amigos o padres, qué pasó durante la caminata y qué pasó después. Pero el problema es que no todo se puede transmitir en un dibujo así. Uno puede entenderlo a su manera, otro puede entenderlo de otra manera.
Vamos, también intentaremos dibujar esa letra, toma algunas hojas y lápices y dibuja tu estado de ánimo. (Los niños dibujan)
Poco a poco, la gente buscó nuevas formas de transmitir pensamientos. El hombre ya había inventado las letras y sabía escribir. Pero como en aquella época no había papel Luego la gente representó todos estos eventos en losas de piedra. Estas losas podrían almacenarse durante mucho tiempo. Posteriormente, los dibujos fueron ligeramente modificados, simplificados y gradualmente convertidos en signos que comenzaron a llamarse jeroglíficos, que denotan palabras individuales e incluso oraciones completas. Había bibliotecas enteras de este tipo de baldosas de piedra.
Ahora imagina que tienes esos libros de piedra almacenados en tu casa. ¿Es esto conveniente?
Niños: No, son pesados, ocupan mucho espacio y son difíciles de levantar.
Educador: Posteriormente se empezaron a hacer libros con arcilla. Se exprimieron carteles e imágenes sobre arcilla blanda con un palo afilado. Luego la arcilla se secaba y se cocía en hornos. Las tablillas de arcilla resultantes eran muy duraderas. Cada libro constaba de varias docenas e incluso cientos de mosaicos, al igual que nuestro libro de muchas páginas.
Niños: No, la arcilla puede colapsar, por eso necesitas mucho espacio para almacenarla.
Educador: Luego la gente empezó a utilizar otros materiales.
Más tarde, la gente empezó a hacer libros con papiro. El papiro es una planta que duplica la altura de un humano. Su tronco es tan grueso como tu mano. Crece en África a lo largo de las orillas de ríos y lagos. El núcleo de dicha caña se cortó en tiras, se colocaron una encima de la otra, se presionaron con peso y se secaron al sol. El resultado fueron hojas en las que se podía escribir. Luego, las hojas se pegaron formando un pergamino muy, muy largo. Así aparecieron los libros: pergaminos, similares a una cinta ancha y larga, en la que no hay páginas.
Pero el papiro no creció en todas partes. Y donde no fue así, la gente aprendió a escribir en pergamino. ¿Qué es esto? Se trata de la piel de animales jóvenes, que se limpiaba, raspaba y pulía cuidadosamente hasta que se ponía amarilla o blanco. Varias hojas de pergamino formaban un libro.
Pasaron los años y los siglos y poco a poco se fueron olvidando los papiros y los pergaminos. Porque apareció el papel. Blanco, liso, cómodo. Y se les ocurrió la idea de fabricarlo en la antigua China. Los chinos mantuvieron en secreto para otras naciones el secreto de cómo fabricar papel durante mucho tiempo. Y sólo siglos después aprendieron a realizar este milagro. Y entonces aparecieron los primeros libros de papel. Al principio se escribían a mano con bolígrafo. Por lo general, lo escribía una persona que tenía una letra hermosa. Fueron llamados cronistas. Luego, el libro se adornaba con piedras preciosas, oro o plata. Ciertamente era hermoso, pero sólo los ricos podían permitirse un libro así. Escribir un libro llevó mucho tiempo, hasta varios meses y, a veces, incluso más de un año. Fue un trabajo muy duro. (Mostrar ilustración del cronista).
La capacidad de crear libros de forma más rápida y sencilla apareció cuando la gente inventó la imprenta. A partir de entonces ya no fue necesario escribir cada letra. Ivan Fedorov fundó la imprenta en Rusia. Pasó a la historia como el primer impresor. ¿Cómo hizo esto? Hizo letras a partir de las cuales luego compuso palabras. Unté las letras con pintura, las apliqué al papel y quedó impreso el texto. Era mucho más rápido que escribir a mano. Comprobemos esto ahora. (Invite a los niños a la mesa, reparta hojas en blanco y sellos)
Con el tiempo, el método de hacer libros ha mejorado cada vez más y ahora incluso se utiliza una computadora para hacer libros. Ahora hay muchos libros, son muy diferentes y accesibles para todos. Ahora tú y yo estamos leyendo estos hermosos libros que ves en la exposición. Las máquinas ayudan a la gente a imprimir portadas coloridas.
Vivimos en el mundo moderno, en el siglo XXI, el siglo de la innovación y las nuevas tecnologías. No sólo hay libros hechos de papel, sino también audiolibros; no podemos tenerlos en las manos y leerlos. Están siendo escuchados. Tarea: escuche extractos de cuentos de hadas en audio y adivine su nombre. Educador: También hay libros electrónicos: se pueden leer desde una computadora, en Internet, pasando las páginas con un botón. (Ver libros electrónicos en una computadora portátil)
De este modo , La historia del libro tiene sus raíces en un pasado lejano. Diferentes pueblos llegaron a escribir de diferentes maneras, utilizando diferentes materiales para escribir. ¿Qué material recordaste?
Las respuestas de los niños van acompañadas de una exhibición de dibujos (piedra, madera, metal, cuero, papiro, pergamino, corteza de abedul, papel).
Educador: ¿Para qué sirven los libros? ¿Qué nos dan? ¿Por qué los leemos?
Educador: Los libros conservan la historia de años pasados, cuentan cómo vivía la gente, cómo está cambiando el mundo. Nos enseñan a vivir, nos cuentan diversas historias instructivas, nos dan conocimientos, los libros conservan la sabiduría del pueblo.
Los libros, como amigos sabios y buenos, nos presentan un mundo maravilloso y hermoso: nos hablan sobre la tierra y el espacio, sobre la vida de los niños y nos presentan el mundo natural. Con la ayuda de libros podemos realizar viajes interesantes. Al leer libros, aprendemos poemas, acertijos, refranes y refranes.
Educador: Hay muchos refranes y refranes sobre los libros.
Juguemos un juego.
Tarea: necesitas terminar la oración.
Principio de una frase
quien lee mucho
Te llevarás bien con el libro,
Una mente sin libro
Ningún vecino inteligente
Escrito con un bolígrafo,
leer el libro
¿Leerás libros?
Leí un buen libro.
Un libro es como el agua.
El libro es tu amigo.
Buen libro
graduación
el sabe mucho
te volverás más inteligente
como un pájaro sin alas
hablar con un libro
no puedes cortarlo con un hacha
ganar algo de sentido
lo sabrás todo
conoció a un amigo.
se abrirá paso por todas partes
sin ella es como sin manos
brilla más que una estrella
Educador: ¡Bien hecho, chicos! Conoces bien refranes y refranes sobre los libros.
Educador: ¿Qué tienen de malo los libros? ¿Qué y cómo tratarlos?
Un libro, como una persona, puede enfermarse y morir, quedar completamente destruido.
Los principales motivos de estas desgracias son el tiempo y el descuido con los libros.
El agua y la luz ayudan a que un libro enferme. Estos son enemigos naturales. El libro se puede proteger y proteger de ellos. Pero ¿qué pasa con aquellos que deliberadamente destruyen un libro con sus propias manos: lectores descuidados?
El libro se estropea por plegados, aperturas bruscas, esquinas dobladas de las páginas, huellas de dedos sucios...
¡Queridos hijos! A la pregunta: "¿Qué es un libro?" Parece que no es necesario responder. Todo el mundo sabe sobre esto. Pero hoy descubrimos algo importante y nuevo contigo. En una palabra, hicimos un viaje fascinante por el país de los libros. ¡Ustedes son simplemente geniales! Quiero regalarte un libro nuevo para tu rincón de libros, el viaje ha terminado. Descansar. ¡Gracias a todos!
Resumen de una lección sobre desarrollo social y personal en un grupo preparatorio para la escuela, sección: “Familiarización con el trabajo de los adultos”, tema: “Viajar a la ciudad soleada: la ciudad de las profesiones”
Preparado por: profesor senior de la categoría de calificación más alta Nezhdanova Z.A., maestro de la categoría de calificación más alta Kahankina M.A., director musical de la categoría de calificación más alta Pikunova N.N., institución de educación preescolar municipal “Jardín de infancia de tipo combinado No. 30”, Sergiev Posad.
Contenido del programa:
Inculcar en los niños el respeto por personas de diferentes profesiones;
Ampliar y concretar ideas sobre profesiones (bibliotecario, artista, mecánico de automóviles, pastelero, forestal, arquitecto);
Desarrollar la actividad del habla, el habla dialógica, la ampliación del vocabulario;
Trabajo preliminar:
Excursiones: a la biblioteca, la Casa de la Creatividad “Primavera”, la Casa de los Artistas, museos de la ciudad;
Conversaciones con niños sobre las profesiones de sus padres;
Examen de pinturas e ilustraciones sobre el tema: “profesiones”;
Dibujo, aplicación sobre el tema: “Todas las profesiones son importantes, todas las profesiones son necesarias”;
Diseño de una exposición fotográfica sobre el tema: “Profesiones de mis padres”;
Leer ficción:
D. Rodari “A qué huele la artesanía”;
S.Ya.Marshak “Fuego”;
S. Mikhalkov "¿Qué tienes?", "Tío Styopa";
K.I.Chukovsky "Aibolit" y otros;
Progreso de la lección:
Educador:
Chicos, hoy me gustaría invitarnos a realizar un viaje fascinante y educativo a la increíble Sunny City, la "ciudad de las profesiones".
Hay diferentes profesiones -
Todos ellos son muy importantes:
Niños:
Cocinero, carpintero y conductor,
Profesor, pintor, instalador...
Maestro y niños (juntos):
Todas las profesiones son importantes.
¡Nuestra ciudad necesita de todos!
Educador:
Y un interlocutor muy interesante e inteligente, el héroe literario del cuento de hadas de N. Nosov "Las aventuras de Dunno y sus amigos", nos ayudará en nuestro viaje. ¡Adivina quién es después de escuchar mi acertijo!
“Este personaje tiene libros sobre la mesa, debajo de la mesa e incluso sobre la cama. Siempre vestía un traje negro y cuando se sentaba a la mesa, se ponía las gafas en la nariz y empezaba a leer algún libro, parecía completamente un profesor”. ¿Puedes adivinar de qué héroe estamos hablando?
Niños:
Entra Znaika.
Znaika:
¡Hola, chicos! Me reconocieron, vine a ustedes desde Sunny City, me gusta mucho leer diferentes libros, aprendo muchas cosas nuevas de los libros, siempre están a mi lado, por eso todos me llaman Znayka. Hoy tengo muchas ganas de invitarte a mi querida Sunny City, a conocer a mis amigos y sus profesiones.
Educador:
Chicos, ¿aceptamos la invitación de Znaika?
Niños:
(Respuestas de los niños).
Znaika:
Bueno, eso es bueno, ¡comienza el viaje! (Suena la música). Uno, dos, tres, date la vuelta, ¡te encontrarás en Sunny City!
Znaika:
Aquí estamos, mira a tu alrededor, ¡qué bonito es! ¿Te gusta?
(Respuestas de los niños).
Znaika:
Para empezar, chicos, me gustaría invitarlos a mi lugar favorito, ¡al que me gusta ir con más frecuencia!
Educador:
¡Chicos, miren cuántos libros y revistas hay aquí! ¿Qué tipo de lugar crees que es este? ¿Por qué a Znayka le gusta venir aquí con más frecuencia?
Niños:
Esta es una biblioteca, una casa donde viven los libros. A Znayka le encanta leerlos.
Znaika:
Chicos, ¿saben quién trabaja en la biblioteca y qué hace?
Niños:
El bibliotecario ayuda a elegir libros y revistas. Todos los libros están en estantes y estantes, para cada lector se llena una tarjeta de la biblioteca, donde se anotan todos los libros que la gente elige llevarse a casa para leer.
Educador:
Chicos, ¿por qué creen que la profesión de bibliotecario es tan importante para nosotros?
Niños:
Esta profesión nos ayuda a todos a aprender muchas cosas interesantes de diferentes libros, enciclopedias y revistas, por ejemplo, cómo son los diferentes países, ciudades, personas y animales. Y ya sabes, querido Znayka, en nuestro grupo también tenemos una pequeña biblioteca, que también tiene muchos libros y revistas, ¡a los chicos les encanta jugar allí!
Znaika:
Bien hecho chicos, recuerden siempre que los libros son nuestros amigos, ¡cuídenlos! Y ahora chicos, los invito a visitar a mi amigo y presentarles, tiene una profesión muy interesante.
Educador:
(Llama la atención de los niños hacia la casa del artista). - ¡Chicos, miren qué bonito está aquí! ¡Qué casa tan inusual! ¿Quién crees que vive aquí?
Niños:
Artista.
Znaika:
Esta es la casa de mi amigo Tube. Es un artista, pinta cuadros hermosos.
Educador:
(Llama la atención de los niños hacia la mesa). - ¿Qué utiliza el artista en su obra?
Niños:
Pinceles (para pintar, caballete) para sujetar papel o lienzo, diferentes pinturas, una paleta para mezclar pinturas.
Educador:
Chicos, los artistas son personas muy talentosas y talentosas, con sus pinturas nos presentan la belleza, nos dan la oportunidad de ver la belleza de la naturaleza y mucho más. Son maravillosos retratos, naturalezas muertas y paisajes.
Educador:
Querida Znayka, nuestros muchachos también son artistas talentosos, tenemos nuestra propia galería de arte infantil donde exhibimos nuestras obras. Por favor echa un vistazo. La maestra presta atención a los dibujos de los niños.
Znaika:
Bien hecho, habéis hecho un buen trabajo, si seguís esforzándoos podéis convertiros en verdaderos artistas. Y ahora, jóvenes amigos, les invito a convertirse en artistas inusuales y ahora dibujaremos no en papel, sino en el aire.
Ejercicio físico “Una nube flota en el cielo”
(realizando movimientos al ritmo de la música con palabras)
Una nube flota en el cielo,
Y debajo crece la flor,
A la derecha hay un árbol y un río,
A la izquierda hay una casa y un porche.
Znaika:
Mire el paisaje aireado y luminoso que hemos creado, creo que Tube definitivamente lo representará en papel (suena el sonido de la bocina).
Educador:
Oh, ¿qué es esto? ¿Escuchan el sonido que viene de allí? Vayamos a echar un vistazo.
Znaika:
¿Descubriste cuál de mis amigos vive en esta casa inusual? ¿Cómo es esta casa?
Niños:
(Respuestas de los niños: Vintik y Shpuntik viven en esta casa).
Znaika:
Chicos, ¿saben qué profesión tienen mis amigos, a qué se dedican?
Niños:
Esta profesión se llama mecánico de automóviles, trabajan como mecánicos de automóviles.
Educador:
Cuéntenme chicos, ¿qué hace un mecánico de automóviles?
Niños:
Un mecánico de automóviles repara automóviles, primero examina cuidadosamente todas las partes del automóvil, encuentra problemas, luego comienza las reparaciones, si es necesario, el mecánico también lo pintará, y luego el automóvil puede volver a viajar como nuevo y entregar a la gente. y carga hasta su destino.
Znaika:
¿Sabes por qué esta profesión es importante para las personas?
Niños:
Si no existiera esa profesión, todos los coches se estropearían, la gente tendría que caminar y no podrían transportar cargas pesadas.
Znaika:
Chicos, mis amigos tienen mucho trabajo, ayudémoslos. Seleccione solo aquellas herramientas que Vintik y Shpuntik necesitarán para reparar los autos.
Juego didáctico “Recoger herramientas”
(Los instrumentos de plástico de juguete se encuentran sobre la mesa, imágenes en un gráfico de franela).
Znaika:
¡Gracias chicos, ayudaron mucho a mis amigos! ¡Creo que estarán muy contentos! Ahora recuerde lo más importante: en cada negocio debe haber orden, todas las cosas deben estar siempre en su lugar.
(El olor a vainillina flota por la habitación.)
Educador:
¡Ay qué rico huele! ¿De dónde viene este delicioso olor? Mira otra casa en nuestro camino, ¿a quién reconocieron, quién vive en ella?
Niños:
Sí, descubrimos que Donut vive en esta casa.
Educador:
Chicos, ¿saben el nombre de la profesión de Donut, a qué se dedica?
Niños:
Donut trabaja como pastelero.
Znaika:
¿Quiénes son los pasteleros, lo sabes?
Niños:
Los pasteleros hornean diferentes dulces para las personas: pasteles, panecillos, muffins, panes de jengibre, galletas, tartas, pasteles.
Educador:
Los pasteleros hacen nuestra vida más alegre y divertida. Recuerde, ninguna fiesta está completa sin una tarta o pasteles que ellos preparan y preparan con cariño para todos nosotros. Queridos chicos, y tú, querido Znayka, os contaréis el secreto de que al final de nuestro apasionante viaje nos espera una sorpresa.
Znaika:
Gracias, me encantan las sorpresas. Mientras tanto, escucha, ¿escuchas algo? (sonido de voces de pájaros)
Niños:
Son los pájaros cantando.
Educador:
¿Adónde crees que hemos llegado? (Respuestas de los niños)
Znaika:
Tú y yo nos encontramos en un claro del bosque y aquí está la casa del guardabosques. ¿Cuántos de ustedes saben quién es un forestal y qué hace?
Niños:
Esta es una persona que cuida el bosque, los pájaros y animales que viven en el bosque, se asegura de que no haya incendios en el bosque, la gente no tala árboles, abetos y no destruye nidos de pájaros y animales. agujeros.
Znaika:
Chicos, dijeron todo correctamente, el forestal es el médico del bosque, protege y protege la salud y la vida del bosque, y también se asegura de que las personas sigan las reglas de comportamiento en el bosque. ¿Conoces estas reglas sobre cómo comportarte en el bosque, en la naturaleza?
Juego didáctico “Reglas de comportamiento en la naturaleza”
¿Habéis ido de excursión?
Por supuesto, necesitas descansar:
Jugar y divertirse
Y comer y beber...
Kolya dobla una rama grande,
Ian recogió los restos en una bolsa.
¿Y a quién debo culpar?
¡Kolya tiene dos años y Yan cinco!
Hay bancos a tu alrededor
¿Celofán, trozos de hierro, botellas?
¡No puedes dejarlos aquí!
No seamos perezosos amigos:
La basura aquí en el bosque es extraña.
¡Llévémoslo con nosotros!
Educador:
Bien hecho chicos, conocéis muy bien todas las reglas, protejamos y amemos juntos nuestra naturaleza y nunca la contaminemos. El bosque es nuestra riqueza. Si los bosques mueren, todos los seres vivos morirán.
Znaika:
El guardabosques ahora estará absolutamente seguro de que ustedes nunca dañarán el bosque ni el medio ambiente. Y siempre estará feliz de verte a ti y a tus padres en el bosque.
Educador:
Chicos, hoy tuvimos un viaje muy interesante, educativo y emocionante, ¿les gustó? (Respuestas de los niños) ¿Has notado lo inusuales y hermosas que son las casas en esta ciudad? Por favor, dime, Znayka, ¿quién los construyó?
Znaika:
Creo que ustedes saben quién construye casas. (Respuestas de los niños) ¿Sabes que antes de construir un edificio, primero debes dibujarlo en papel y diseñarlo científicamente?
Educador:
Chicos, ¿saben lo que hace un arquitecto?
Un arquitecto construye una casa.
La casa es de varias plantas.
Construye una casa con un lápiz.
En una hoja de papel.
necesitas dibujar todo
Calcular, comprobar,
Cuente todos los apartamentos.
Escaleras y puertas.
Que permanezca por muchos años.
Y para que haya luz en los apartamentos,
Baños, lavabos
Para grandes y pequeños.
Znaika:
Chicos, ¿quieren construir su propia casa en nuestra Sunny City? (Respuestas de los niños) Entonces empieza, aquí tienes el material para la construcción (los niños construyen una casa a partir de un juego de construcción al son de la música).
Znaika:
Muchas gracias, todos trabajaron juntos, inteligentemente, ahora nuestra ciudad tendrá un edificio nuevo y hermoso.
Educador:
¿Qué crees que estará ubicado en este hermoso edificio? (Respuestas de los niños).
Nuestro viaje por la Ciudad del Sol ha llegado a su fin. Usted conoció nuevas profesiones y conoció el trabajo de las personas que las ejercen. Todos ellos son muy necesarios e importantes para las personas, y es necesario saber mucho y estudiar bien para conseguir una buena profesión y convertirse en un auténtico especialista. El trabajo crea todo lo que una persona necesita y las personas trabajan unas para otras.
Un albañil construye casas.
El vestido es obra de un sastre,
Pero es trabajo de sastre
En ningún lugar sin un refugio cálido
Entonces resulta de esa manera
Todo lo que hacemos es necesario
Así que trabajemos
Honesto, diligente y amigable.
Educador:
Gracias, Znayka, por invitarnos a tu maravillosa ciudad y ser nuestro interlocutor. Y ahora nos toca a nosotros invitarte a que nos visites.
Znaika:
Gracias, con mucho gusto.
Educador:
Como os prometí, nos espera una deliciosa sorpresa, que nuestro respetado chef nos ha preparado a todos (la cocinera entra al salón con tartas y bizcocho).
Sobre todo en el mundo:
En 1930 se estrenó en Estados Unidos la película "The Rogue Song", sobre el secuestro de una niña en las montañas del Cáucaso. Los actores Stan Laurel, Lawrence Tibbett y Oliver Hardy interpretaron a delincuentes locales en esta película. Sorprendentemente, estos actores son muy similares a los personajes...
Materiales de sección
Lecciones para el grupo más joven.
Resumen de las actividades educativas integradas en el grupo preparatorio para la escuela en la sección "Mundo social" (OO - Desarrollo social y comunicativo, Desarrollo artístico y estético) sobre el tema "Buen corazón" (utilizando la terapia de cuento de hadas)
Objetivo: Formar una actitud de apoyo emocional a otra persona en una situación de crisis.
Tareas: Practicar la escucha empática, comprendiendo la aceptación de los sentimientos de otra persona. Aprenda a utilizar expresiones faciales para mostrar su estado, el estado del héroe de la historia y sacar conclusiones. Formar el hábito de ayudar a quien lo necesita. Desarrollo de inclinaciones creativas, la capacidad de empatizar y simpatizar, la formación de una actitud positiva hacia las personas. Inculcar en los niños el deseo de hacer y hacer el bien.
Progreso de la lección:
Educador: “A veces dicen del corazón que es “bondadoso”. A veces dicen "dorado". ¿Qué más puedes decir sobre el corazón? (Grande, caliente, indiferente, frío, amoroso, piedra, indiferente.) “¿Qué significa dorado? ¿Qué significa piedra? Las respuestas de los niños. Una persona con un corazón de oro tiene un corazón muy bondadoso y amoroso. Les sucede a las abuelas, a las madres y tal vez a la gente corriente, si fueron criadas así desde la infancia. Nunca he conocido a una persona con un corazón de piedra. Esta es una persona que creció sin mamá ni papá, no sabe que las personas y los animales son seres vivos, lo que significa que necesitan ser cuidados, amados y compadecidos. ¿Nuestras madres y padres nos enseñan a hacer esto?
Educador: Recordemos a los héroes de diferentes cuentos de hadas y digamos quién tiene qué tipo de corazón. Por ejemplo, ¿qué clase de corazón tiene Cenicienta? ¿Pulgarcita, Topo, Koshchei, Baba Yaga? Las respuestas de los niños. Educador: Hoy iremos a un cuento de hadas y nuestro corazón nos ayudará en el viaje. Después de todo, tiene un poder increíble si es amable, cariñoso, confiado y alegre. Espero que cada uno de ustedes sea así. Ahora coloca tu palma derecha sobre tu pecho, cierra los ojos y escucha cómo late tu cálido y bondadoso corazón...
Pídele a tu corazón que te dé fuerzas para viajar a través de un cuento de hadas.
Comencemos nuestro cuento de hadas. Había una vez un niño con sus muchos juguetes. Los amaba mucho y jugaba a menudo con ellos. (Suena música tranquila y tranquila). Entre ellos se encontraba un pequeño y extraño elefante llamado Kuzya. Causó muchas burlas con su apariencia inusual y ridícula. La pintura estaba perdida, tenía abolladuras en los costados y el baúl estaba medio roto. Nadie jugó con él. Kuzya yació durante mucho tiempo en el fondo de la caja, pensando amargamente por qué no era como los demás, por qué ni el dueño ni los otros niños jugaban con él. Todos los demás juguetes son tan hermosos como una elección, pero él está hecho jirones, en mal estado: sin belleza, sin utilidad. ¡¡¡Qué insultante fue!!! “¿Puedes sentir la condición del bebé elefante? Muéstrale cómo se siente." Los niños muestran.
Educador: Pasó el tiempo, pero nadie jugaba con el elefante bebé. Y al final simplemente lo tiraron a la basura. Una máquina especial recogió a Kuzya junto con otros objetos innecesarios, y toda la basura fue al río, donde la máquina descargó todo el contenido al agua. “Este es probablemente el final”, pensó Kuzya... y estaba bastante desconcertado por el hecho de que no se ahogó, sino que, por el contrario, se balanceó sobre las olas e incluso nadó. Escuche los sonidos del agua y muestre cómo nadaba Kuzya. Los niños se relajan en una posición libre (opcional), escuchan los sonidos del agua y nadan sin moverse de su lugar.
Educador: Mirando a su alrededor, vio muchas cosas interesantes: velas arrastradas por el viento, gaviotas volando sobre el agua en busca de comida, suaves olas. Su alma se sintió feliz. Así que nadó hasta que lo arrojaron a la orilla. Después de tomar el sol, la cría de elefante se durmió imperceptiblemente con el constante susurro de las olas. Me desperté del toque de las suaves manos de alguien. Kuzya vio el rostro sonriente de una niña que decía: “¡Esto es un milagro! ¡Un verdadero milagro! Nunca nadie lo había mirado con tanto amor. Nunca había oído tantos elogios dirigidos a él. Nadie lo sostuvo en sus manos con tanto cuidado y cariño. ¡Y Kuzya se sentía como la cría de elefante más hermosa de todas las crías de elefante del mundo!
¿Puedes sentir la condición del bebé elefante? Muéstrale cómo se siente. Los niños muestran.
Dibujemos al bebé elefante tal como lo ves: feliz o triste. Intenta mostrar cómo han cambiado sus ojos, cejas, probóscide, qué movimientos empezó a hacer con brazos y piernas, tal vez incluso con su cola. Trabajo infantil (con la canción "Pink Elephant").
Discusión. Los niños cuelgan ellos mismos sus trabajos. Después de una breve visualización, los niños concluyen: “La bondad siempre cambia todo a nuestro alrededor: los animales y las personas y todo, todo, todo. Entonces quieres correr, saltar, divertirte y reír a carcajadas”.
Sí, niños, y también deseo que en sus vidas estén rodeados únicamente de almas de niños y adultos amables y comprensivos.
Olga Vitalyevna Dybina
Clases para familiarizarse con el mundo exterior en un grupo preparatorio de jardín de infantes. notas de clase
Introducción
Este manual ayudará a organizar y realizar con éxito el trabajo para familiarizar a los niños de 6 a 7 años con el mundo que los rodea (entorno objetivo y fenómenos de la vida social) en el proceso de clases, juegos-actividades y juegos didácticos.
Para facilitar a los profesores la planificación del trabajo en esta sección del programa, su contenido se presenta en temas. Se aborda cada tema: se propone un desarrollo aproximado de una lección, actividad o juego. El maestro puede mostrar creatividad al planificar lecciones, incluir juegos variables y situaciones problemáticas, lo que hará que el trabajo con los niños sea aún más exitoso y significativo.
El estudio de cada tema se puede completar con una tarea lúdica (puzles, acertijos, dibujos, respuestas, etc.). Las tareas del juego se presentan en el libro de trabajo (Dybina O.V. Conozco el mundo: Libro de trabajo para niños de 6 a 7 años. - M.: TC Sfera, 2009).
Los profesores deben prestar especial atención al hecho de que al familiarizarse con el mundo exterior es imposible:
- limítese únicamente a una historia monóloga sobre objetos, fenómenos de la realidad; es necesario incluir tantas actividades como sea posible en tus clases (sentarte en una silla, sofá, vestirte y caminar con ella, invitar a tu madre, invitar a tu abuela, etc.);
– sobrecargar a los niños con una gran cantidad de preguntas;
– reducir la organización del trabajo con niños únicamente a la forma de actividades educativas.
La familiarización con el mundo exterior debe construirse de acuerdo con las características psicológicas de los niños, eligiendo formas, medios, métodos y técnicas de interacción adecuados para hacer este proceso más accesible y eficaz.
En el grupo preparatorio para la escuela, la familiarización con el mundo exterior se lleva a cabo tanto en forma de juegos-actividades como en forma de juego didáctico en sí, cuando la regla del juego regula las acciones y relaciones de los niños, y la solución correcta. de los problemas es el logro del objetivo del juego. A la hora de organizar y realizar juegos-actividades, juegos didácticos, es importante crear una atmósfera que permita a cada niño realizar su actividad en relación con el mundo que lo rodea. Puedes hacer el juego más difícil usando diferentes métodos:
– inclusión de viajes al pasado, presente y futuro de diversos objetos (dependiendo de la edad de los niños);
– aumento del número de viajes;
– cambio en el número de equipos y participantes en cada equipo;
– inclusión de tareas para dibujar objetos, etc.
Los juegos didácticos se pueden utilizar tanto en actividades conjuntas de niños y adultos como en actividades independientes de niños en edad preescolar, así como para estimular la actividad en el proceso de aprendizaje sobre el mundo que los rodea.
Para los niños del grupo preescolar, las tareas educativas de los juegos experimentales deberían volverse más complejas: desde la capacidad de actuar de forma independiente de acuerdo con un algoritmo determinado y obtener un resultado hasta la capacidad de crear un algoritmo de acuerdo con modelos; desde la capacidad de determinar y analizar la estructura, propiedades, características, características de la interacción de las características de un objeto hasta la capacidad de representarlas en un sistema de relaciones e interdependencias (estructura, funcionamiento, propósito, existencia en el tiempo y el espacio, etc. .).
El manual presenta material adicional: opciones de actividades lúdicas, juegos, ejercicios destinados a trabajar con niños fuera de clase, durante un paseo.
Para familiarizar a los niños del grupo preescolar con el mundo que los rodea (entorno temático y fenómenos de la vida social), se asignan 2 lecciones por mes.
En el desarrollo y las pruebas participaron el personal docente del jardín de infancia n.º 179 “Snowdrop” de ANO DO “Planeta de la Infancia “Lada”” en la ciudad de Togliatti, la directora Nadezhda Petrovna Palenova, la metodóloga Natalya Grigorievna Kuznetsova. de clases para familiarizar a los adultos con el trabajo.
El manual ofrece una distribución aproximada del material para el curso académico. El docente puede distribuir el material a su manera, de acuerdo con los feriados del mes (octubre - Día del Maestro; febrero - Día del Defensor de la Patria, abril - Día de la Cosmonáutica, etc.) o según la disponibilidad del material.
Distribución de material para el curso académico.
Continuación de la mesa.
Continuación de la mesa.
Continuación de la mesa.
Ejemplos de notas de lección
Septiembre
1. Artículos de ayuda
Contenido del programa. Formar ideas en los niños sobre objetos que facilitan el trabajo humano en la producción; Explique que estos elementos pueden mejorar la calidad, la velocidad de acción, realizar operaciones complejas y cambiar productos.
Material. Imágenes que representan diversos objetos, incluidos objetos que facilitan el trabajo humano en la producción (por ejemplo, una máquina herramienta, una computadora, un robot, una máquina de coser, etc.); chips, algoritmo para describir un artículo, paquete, carta de Dunno.
Progreso de la lección
La maestra informa a los niños sobre el paquete recibido de Dunno. El paquete contiene una imagen del tema y una carta con las tareas: Dunno pide a los niños que completen todas las tareas y le informa en una carta sobre su finalización.
Tarea 1. La maestra coloca todas las imágenes del tema sobre la mesa e invita a los niños a elegir imágenes que representen objetos que ayuden a las personas en la producción. Los niños se turnan para tomar una imagen a la vez, nombrar el objeto y decir por qué le sirve a una persona. El niño que nombra correctamente el artículo y explica cómo se utiliza, recibe un chip. Gana el que consigue más fichas.
Tarea 2. La maestra coloca sobre la mesa imágenes seleccionadas por los niños que representan objetos que facilitan el trabajo en la producción. El profesor describe uno de los temas mediante un algoritmo. El niño que primero adivina y nombra el objeto recibe una ficha. Un niño también puede ser el líder.
Tarea 3. Los niños se dividen en dos equipos. Hay imágenes de objetos sobre la mesa. A la señal del maestro, un equipo selecciona imágenes que representan objetos que mejoran la calidad y la velocidad de fabricación de productos en producción, el otro equipo selecciona imágenes que representan objetos que realizan acciones complejas y cambian el producto. Gana el equipo que escribió rápida y correctamente las imágenes y explicó su elección.
Tarea 4. La maestra muestra a los niños, uno por uno, dibujos que representan un robot, una computadora, una calculadora, una máquina de escribir o una máquina. Los niños nombran cada objeto, hablan de ello, si es necesario, basándose en un algoritmo de descripción, señalando que todos estos objetos pertenecen al mundo creado por el hombre. Junto a la docente, aclaran que estos elementos facilitan el trabajo en la producción, mejoran la calidad de los productos, aceleran el proceso de trabajo, actúan armoniosamente y pueden cambiar otro elemento.
2. Familia amigable
Contenido del programa. Resumir y sistematizar las ideas de los niños sobre la familia (personas que viven juntas, se aman, se cuidan unos a otros). Ampliar ideas sobre las raíces ancestrales de la familia; intensificar el interés cognitivo en la familia y los seres queridos; cultive el deseo de cuidar a sus seres queridos, desarrolle un sentimiento de orgullo por su familia.
Material. No sé muñeca; exposición “Mi familia”: fotografías de familiares de alumnos, sus objetos favoritos; material para manualidades (papel de colores, tijeras, pegamento, material natural, etc.).
Trabajo preliminar. Creación de la exposición “Mi Familia”. Conversaciones: “Las profesiones de mis padres”, “Cómo nos relajamos”, “Me siento bien cuando…”, “Nuestras mascotas”, etc. Aprender refranes sobre la familia. Sobre el tema “Mi familia”. Examen de reproducciones de pinturas de artistas sobre el tema de la familia; álbumes familiares.
Progreso de la lección
La maestra pronuncia un proverbio e invita a los niños a adivinar lo que dice: “Juntos hay mucha gente, pero separados es aburrido”.
Niños. Este proverbio trata sobre la familia.
Educador. Bien. Hoy hablaremos de familia. ¿Qué es la familia? (Respuestas de los niños). Invité a Dunno a visitarnos. (Muestra la muñeca.) Tiene muchas ganas de ver nuestra exposición “Mi familia”. Cuéntale sobre tus familias.
Los niños (opcional) se acercan a fotografías de los miembros de su familia, cuentan quién aparece en ellas, dónde fue fotografiada la familia, etc.
No sé. Chicos, noté que todos sonreían cuando hablaban de sus familias. ¿Por qué? (Amamos a todos en nuestra familia. Es lindo recordar el día en que todos se tomaron fotografías juntos, etc.)
Educador. ¿Amas a todos por igual o hay alguien en la familia a quien amas más que a otros? ¿Quién quiere hablarnos de este hombre? ¿Cómo es él? (Cuentos para niños - opcional). Ahora muestre y cuéntele a Dunno los artículos favoritos de los miembros de su familia que trajo. (Cuentos infantiles.) En una familia, padres e hijos se complacen mutuamente con algo. ¿Qué crees que hacen los niños para complacer a sus padres? (El hecho de que crezcan, aprendan algo nuevo, se esfuercen por ayudar a los adultos, etc.)¿Qué hacen los padres para que sus hijos sean felices? (Cuidándolos, amándolos, protegiéndolos, etc.) Ahora ordena las fotografías de los miembros de la familia de menor a mayor.
Jardín de infancia MBDOU nº 12 de tipo combinado en la ciudad de Iskitim, región de Novosibirsk
Notas de la lección laboral
en el grupo de la escuela preparatoria “Margaritas” sobre el tema: “Nuestras buenas acciones por el espacio” .
La bondad es el sol que calienta el alma de una persona.
Todo lo bueno de la naturaleza proviene del sol y todo lo mejor de la vida proviene del hombre.
M. Prishvin
profesor: T.S. Levkóvich
Artículo: Mundo social.
Área educativa:"Trabajar"
Integración de áreas educativas: “Z Salud”, “Seguridad”, “Cognición”, “Comunicación”, “Dictado matemático”, “Lectura de ficción”, “Música”.
Duración: 30 minutos
Grupo: preparatorio
Anotación:
La edad preescolar es una plataforma de lanzamiento para el desarrollo de sentimientos morales en los niños, incluida una actitud basada en valores hacia la Patria y los principios de ciudadanía. La base de la educación de los sentimientos cívicos es la acumulación por parte de los niños en edad preescolar de la experiencia de la vida social a través del trabajo; en relación con esto, se formuló el tema del año para nuestro grupo: "El año de las buenas obras". La serie de clases para consolidar el conocimiento de los niños en edad preescolar sobre el mundo social incluye una lección sobre el tema "Nuestras buenas obras por el espacio". Esta actividad también refuerza el conocimiento de los niños sobre acontecimientos que son históricamente importantes no sólo para nuestra Patria, sino para toda la humanidad: la conquista del espacio; con personas que glorificaron a Rusia. Técnicas metódicas utilizadas: juego de saludo, momento sorpresa; leer un poema; trabajo independiente de los niños; realizar gimnasia; encuesta de prueba; realización de juegos didácticos;
Resumen de la lección:
Contenido del programa:
Objetivo: desarrollar una actitud positiva hacia el trabajo.
Objetivos educativos: Mantener y desarrollar el interés de los niños por el mundo de los adultos. Continúe presentando profesiones (astronauta) a los niños en edad preescolar y verifique su dominio del tema tratado: "Espacio". Continuar desarrollando las habilidades laborales, el interés por el trabajo de los adultos, enséñeles a realizar con claridad y precisión las tareas del docente. Fortalezca las habilidades de orientación espacial y practique las habilidades de contar, preparando su mano para escribir.
Tareas de desarrollo: Desarrollar las ganas de trabajar, la capacidad de autoservicio en el proceso de vestirse y desvestirse. Anime a los niños a realizar tareas socialmente significativas y a hacer buenas obras. Desarrollar la capacidad de trabajar en parejas.
Tareas educativas: Fomentar una actitud respetuosa hacia las personas que exploran el espacio exterior; cultivar un sentido de ciudadanía, patriotismo y orgullo por los personajes famosos. Inculcar en los niños el deseo de tratar a las niñas con cariño. Fortalecer la comprensión de los niños sobre el significado de la bondad, cultivar actitudes respetuosas hacia los demás y la capacidad de escucharse unos a otros. Inspirar en los niños el deseo de hacer “buenas” obras. Cultivar una actitud solidaria hacia la naturaleza, continuar inculcando habilidades culturales e higiénicas, continuar inculcando el amor por el trabajo.
Tareas de habla: Activar el habla de los niños, consolidar el vocabulario activo de las siguientes palabras: astronauta, traje espacial, estación orbital, vehículo de descenso.
Material: maceteros para plantar flores, botones, cartulinas, hilos, tijeras, agujas, delantales, hojas de presentación de pruebas, maleta de paquete con carta adjunta.
Grabación de audio de las canciones “On the Road of Goodness”, “Kindness” (m/f sobre Funtik), Barbariki “Kindness”, Leopold “The Sun Shines Brightly”, la canción “Smile” de V. Shainsky. el sonido de un avión.
Trabajo preliminar: conversación con niños sobre los temas: “Día de la Cosmonáutica”, “El primer cosmonauta del planeta”, “Cuerpos celestes”. Trabajar en un rincón de la naturaleza: plantar semillas de flores, germinar raíces de esquejes de Saintpaulia. Trabaja en cuadernos cuadriculados para tareas de orientación en las celdas, trabaja con aguja e hilo en el rincón creativo. Conversación con padres sobre el tema: "Cómo hablarle a su hijo sobre el espacio". Examen de ilustraciones sobre el tema “Cosmonáutica”. Memorizar poemas sobre el tema.
Técnicas metódicas:
Momento organizacional;
Juego de saludo;
Momento sorpresa: paquete-maleta, lectura de una carta;
Leyendo el poema “Bondad”, N. Tulupova;
Trabajo independiente de niños (plantar flores);
Minuto de educación física;
D/i “Responder las preguntas” (en forma de test);
Trabajo independiente de niños (coser botones);
D/i “Di una palabra”;
Trabajo independiente de niños (lápices de cepillado);
Trabajo independiente (dibujamos cohetes, en forma de dictado gráfico);
Resumen de la lección.
Progreso de la lección.
Punto organizativo:
Maestro (dirige toda la lección sobre el papel del sol):
Campana traviesa,
Forme un círculo con los chicos.
Los chicos se reunieron en círculo.
A la izquierda hay un amigo y a la derecha hay un amigo.
Tomémonos de la mano
Y sonriamos el uno al otro.
Educador: Chicos, juguemos
juego de saludo"¡Ha salido el sol!"
El sol ha salido
deja de dormir
¡Es hora de levantarse!
Con estas palabras, los niños realizan movimientos, repitiéndolos después del adulto.
¿Estás despierto? ¡Sonrisa! Levantemos la mano y busquemos el sol. ¡Hola soleada!
Caliéntense unos a otros en círculo, apretando ligeramente las palmas. Este Sol de Bondad calentó tus palmas.
Momento sorpresa:
Al son del avión, nos acercamos a la maleta-paquete, debajo del avión (que en sentido figurado fue dejado caer por el avión).
La maestra lee la carta:
“¡Queridos chicos! ¡Necesitamos tu ayuda! ¡El hecho es que somos astronautas y te observamos y vemos cómo te encanta trabajar! ¡Por favor ayúdanos! Necesitamos botones, pero como tenemos gravedad cero, cóselos a cartón para no perderlos, y también nos faltan flores de interior, ¡mándanoslas en nuestra maleta espacial!
Atentamente,
Cosmonautas de la nave espacial Soyuz.
Educador: Chicos, ¿ayudemos a los astronautas? ¿Recogemos un paquete al espacio? ¿Hagamos una buena acción? Las respuestas de los niños.
¿Quién sabe qué es la bondad?
Leyendo un poema de un niño:
Poema “Bondad”. N. Tulupova
No es fácil ser amable
La bondad no depende de la altura,
La bondad no depende del color.
La bondad no es una zanahoria ni un caramelo.
solo tienes que ser amable
Y en los problemas no nos olvidaremos.
Y la Tierra girará más rápido
¡Si somos más amables contigo!
No es fácil ser amable
La bondad no depende de la altura,
La bondad trae alegría a la gente.
Y a cambio no requiere recompensa.
La bondad no envejece con los años,
La bondad te calentará del frío
Si la bondad brilla como el sol,
Grandes y pequeños se alegran.
Trabajo independiente de niños en parejas.
plantar esquejes de Saintpaulia en macetas con tierra. ( ponerse delantales y mangas, plantar, regar, lavarse las manos después de trabajar con jabón).
minuto de educación física
Las persianas se abren (los brazos doblados a la altura de los codos separados)
Whack-whack,
Sale el telescopio (estiramos el cuello)
limpió el cristal. (a mano)
Vemos un asterisco, un asterisco - chpok (extienda la mano y conecte los dedos)
dos estrellas - chpok-chpok, (2 veces)
muchas estrellas - chpok-chpok-chpok, (muchas veces)
piedras voladoras - wa, wa, wa... (muestre con movimientos suaves de la mano)
extraterrestres voladores lu-lu-lu-lu (con el dedo índice de ambas manos en un movimiento circular)
Las persianas se cierran. (los brazos doblados a la altura de los codos se juntan)
Realización de una prueba de encuesta(cada pregunta puede escribirse en una hoja de papel o presentarse como una presentación en una computadora)
Educador: Chicos, ¿vamos a poner a prueba sus conocimientos sobre el espacio?
2.Indica el primer astronauta.
Gagarin Yuri Alekseevich NIKOLAEV Andriyan Grigorievich
3.Seleccione el transporte más rápido de la Tierra
4. Seleccionarropa de astronauta
4. ¿Elegir una casa donde vivan los astronautas en el espacio?
Educador: Bien hecho, sabes mucho, ahora sigamos recogiendo el paquete.
Trabajo independiente de los niños.
coser botones a cartón; (realizar una conversación-instrucción sobre seguridad, cómo usar una aguja y tijeras)
Es muy sencillo, ¡no juegues con objetos punzantes!
Cuando trabaje, preste atención a su postura.
Juego didáctico “Di la palabra”.
Yo empezaré una frase y tú tienes que terminarla.
1. Incluso un bloque de hielo se derretirá con una palabra cálida... (gracias)
2. El viejo tocón se pondrá verde cuando escuche... (buenas tardes)
3. Cuando te regañan por hacer bromas, dices... (disculpa, por favor)
4.Si un amigo está en problemas... (ayúdalo)
5.Resolver disputas con palabras... (no con los puños)
6. No es la ropa lo que hace bella a una persona, sino él… (buenas obras)
7. Es malo para alguien que es bueno...(no le hace nada a nadie)
Educador: Chicos, ¿les gustaría dibujar un cohete para astronautas?
respuestas de los niños
Educador: Tienes papel a cuadros y lápices, ¿podemos empezar?
Respuestas de los niños:¡No, los lápices no están cepillados!
Trabajo independiente de los niños.(afilar lápices con una cepilladora).
Educador:¡Ahora podemos empezar a dibujar cohetes!
Trabajo independiente de los niños.
GRAMO 
dictado gráfico ,
Cuando trabaje, preste atención a su postura.
Resumen de la lección:
Educador: Niños, ¿qué hemos hecho hoy?
respuestas de los niños
¡Hicimos un buen trabajo! ¿Por qué crees que todo salió tan bien?
respuestas de los niños
Educador: Chicos, ¿cómo entienden el proverbio?
Sin trabajo no hay fruto ni bien.
Las respuestas de los niños.
Educador:¡Y en nuestro grupo viven niños amables y trabajadores, ya que aceptaste ayudar a los astronautas!
Digamos una palabra amable a los invitados: ¡Adiós!
Lista de fuentes utilizadas:
"Bereginya" - Programa de educación general para la educación y formación en el jardín de infancia. Iskitim: jardín de infancia MBDOU nº 12, 2011.
Komarova T.S., Kutsakova L.V., Pavlova L.Yu Educación laboral en el jardín de infancia - M.: Mozaika-Sintez, 2007.
Revista “Educación Preescolar” N° 3, N° 8, 2008.
Revista “Pedagogía Preescolar” N° 5, 2008.
Ivanova N. V. Desarrollo social de los niños en instituciones de educación preescolar. – M.: Centro Creativo Esfera, 2008.
Kazintseva E.A., Pomerantseva I.V. , Terpak T.A. Formación de representaciones matemáticas. Volgogrado: Profesor, 2009.
Ryzhova N. A. Entorno de desarrollo de las instituciones preescolares. (Por experiencia laboral). M., LINKA-PRESS, 2003.
Chernetskaya L.V. Desarrollo de las habilidades comunicativas en niños en edad preescolar. Rostov del Don: Phoenix, 2005.
Skorlupova O.A. Conquista del espacio. – M.: Editorial Scriptorium 2003 LLC, 2006
Shorygina T.A. Sobre el espacio. – M.: Knigolyub, 2005
Kovalchuk Y.I., Vasilyeva A.I. Educación laboral de niños en edad preescolar Minsk: Narodnaya Asveta, 1983.
Bure R.S. Preescolar y laboral - M.: Mosaico-Síntesis, 20011.
Sitio de Internet "Niños en edad preescolar" - http://dohcolonoc.ru/
Sitio Internet “Festival de Ideas Pedagógicas – 1 de septiembre” -http://festival.1september.ru/
Sitio de Internet "Olimpiada Pedagógica" - http://www.pedolimp.ru/
Foto del archivo personal.
