Caminatas dirigidas en el grupo preparatorio. Excursión ecológica para niños del grupo de escuela preparatoria “Un comedero para cada pajarito”

Efimova Alla Ivanovna, profesora del GBDOU nº 43, Kolpino San Petersburgo
Descripción: La excursión ecológica tiene como objetivo conocer las plantas que se pueden encontrar en la huerta. El trabajo está dirigido a profesores de educación ambiental adicional, educadores y profesores de biología. El material está diseñado para niños en edad preescolar superior.
Objetivo: presentar a los niños las plantas cultivadas.
Tareas:
- conocimiento de las hortalizas y plantas de jardín;
- desarrollo de habilidades comunicativas;
- fomentar una actitud solidaria hacia la naturaleza.

Educador: Chicos, hoy haremos un recorrido por nuestro terreno. Les pido que observen y recuerden atentamente lo que crece en el sitio. Pero primero te sugiero que escuches los acertijos y los respondas.
- Alena se vistió elegante,
En tu vestido verde,
Ella rizó los volantes con fuerza.
¿La reconoces?... (Repollo)
- Exuberante arbusto de frutos negros -
¡Ellos tienen buen gusto! (Grosella)
- Crece en el suelo,
Limpiado para el invierno.
La cabeza parece un arco.
Si solo lo masticas,
Incluso una pequeña porción
Huele durante mucho tiempo (ajo).

Educador:¿Podemos tomar estas diferencias en nuestras manos?
Respuestas.
Educador: Sugiero (por nombrar algunos nombres de niños), traernos y mostrar estas diferencias.
Niños traer hojas de diferentes plantas.
Educador: Dime, ¿cuál es la diferencia entre estas hojas, cómo son en forma y al tacto?
Respuestas.
Educador: Y te ofrezco un juego: "Árboles y hojas".
Ponemos todas las hojas recolectadas en una bolsa y los chicos, con los ojos vendados, determinan qué hoja es de qué planta.

Elaborado por la profesora: Shitikova T.V. g.p. budogoshch "Jardín de infancia nº 12" 2015

Objetivo:

• Enriquece el conocimiento de los niños sobre los árboles en otoño.

Tareas:

• sistematizar y consolidar el conocimiento de los niños sobre los árboles de su entorno inmediato, los nombres de las partes del árbol (raíz, tronco, hojas que forman la corona, fruto con semillas).
• Desarrollar la capacidad de identificar un árbol por su hoja.
• formar un interés por el medio ambiente, una actitud emocional y holística hacia él; cultivar una actitud solidaria y solidaria hacia todos los seres vivos (en particular a los árboles: proteger, proteger).
• Entrene a los niños para que hagan buenas obras.
• desarrollar el pensamiento, la independencia, la iniciativa, la comunicación, la reflexión, la capacidad de investigación, la motricidad fina, la destreza y la velocidad de reacción en los juegos al aire libre; mejorar las habilidades motoras.

Trabajo preliminar:

• Examen de pinturas e ilustraciones sobre temas otoñales. Conversaciones, lectura, memorización de poemas sobre el otoño.

Progreso de la lección:

Chicos, adivinen el acertijo:

Vino sin pinturas y sin pincel.

Y decoró todas las hojas.

Pongámonos en círculo. Pasaremos la magia

quédate, y di hermosas palabras: ¿qué es el otoño? (dorado, tranquilo, cariñoso, colorido, abigarrado, generoso, rico...)

Llame la atención de los niños sobre la belleza del otoño. Invite a los niños a comprobar por sí mismos cómo susurran las hojas.

¿Sabes por qué se caen las hojas?

¿Te gustan las hojas de colores?

¿Te gusta coleccionarlos? ¿Por qué?

¿Qué haces con ellos?

Chicos, ¿siempre sucede que hay muchas hojas en el suelo?

¿Esto sucede en verano?

¿Esto sucede en la primavera?

¿Y en qué época del año se encuentra en el suelo? "alfombra" de las hojas?

Caída de hojas, caída de hojas

Las hojas amarillas vuelan

Susurran bajo los pies.

Y vuelan, vuelan, vuelan...

La caída de las hojas es cuando los árboles mudan sus hojas y se preparan para el frío invernal. Las hojas cubrirán el suelo con una alfombra continua y protegerán las raíces de los árboles de las heladas. El suelo debajo de las hojas caídas no se congelará profundamente, no se compactará demasiado bajo el peso de la nieve y retendrá el aire, lo cual es muy importante para los distintos habitantes del suelo, que lo aflojan y lo hacen fértil. En primavera, bajo las hojas caídas, el suelo retiene por más tiempo la humedad de la nieve derretida. Las hojas caídas en el suelo no son basura; son necesarias para el suelo y las plantas que crecen en él.

Un juego "Somos hojas de otoño"

Somos hojas, somos hojas,

Somos hojas de otoño.

Estábamos sentados en una rama

Sopló el viento y volaron.

(Los niños están dispersos, con las manos levantadas con las hojas, balanceándolas).

Volamos, volamos

Y luego nos cansamos de volar.

El viento dejó de soplar.

Nos sentamos todos en círculo.

(Los niños corren en diferentes direcciones, agitando hojas, se ponen en cuclillas, levantan hojas por encima de sus cabezas).

El viento de repente volvió a soplar

Y rápidamente sopló las hojas.

Todas las hojas volaron.

Y se sentaron tranquilamente en el suelo.

(Vuelven a correr, agitando las hojas, arrojándolas hacia arriba, imitando la caída de las hojas).

Chicos, presten atención a dónde los árboles empiezan a ponerse amarillos.

En otoño el aire es frío y por eso los árboles empiezan a ponerse amarillos desde la copa, donde están menos protegidos del viento. El abedul es el primero en ponerse amarillo. Acerquémonos a ella, hagamos un círculo alrededor del árbol y veamos qué tan grande es. Toque la corteza con las manos, acaríciela, huela, recuerde cómo se siente y cómo huele. Mira qué contenta está de que hayas venido a ella, cómo sacude sus ramas, como saludándote.

Ahora escucha con atención y adivina de qué árbol te estoy hablando.

Cañón liso y limpio. Sus hojas parecen coronas. Este es un árbol navideño. A este árbol le encanta la luz del sol brillante. Sus frutos son el pez león. En un caluroso día de verano, es bueno relajarse bajo las ramas extendidas de este árbol.

Las hojas de arce han florecido,

La copa del arce es real.

Hoja de arce como una corona.

La copa del arce está hecha de copas.

Todos los arces se han vuelto rojos.

Pero nadie está siendo objeto de burlas.

Somos pelirrojas de todos modos. ¿A quién le importa?

El viento sacude silenciosamente el arce.

Se inclina de derecha a izquierda,

Una inclinación, dos inclinaciones

Las hojas de arce crujieron.

Los niños hacen un sonido. "Shhh" .

Chicos, ya hay muchas hojas caídas debajo del árbol, tómenlas en sus manos, miren con atención, acaricien la hoja con la mano, díganme de qué está hecha la hoja.

Su tallo se llama pecíolo. Una lámina de la hoja está unida al pecíolo, en el que las venas son claramente visibles. En primavera y verano, el agua entra a la hoja a través de las nervaduras. En la parte inferior de la hoja de otoño, el pecíolo se vuelve ancho y duro. Esto ayuda a que la hoja se separe del árbol. Busque en el árbol dónde estaban adheridas las hojas. ¿Qué piensan ustedes, cuándo caen más las hojas: en tiempo seco o en tiempo húmedo, después de la lluvia? (Después de la lluvia, las hojas caen más, porque con el agua se mojan, se vuelven pesadas y caen al suelo. Este fenómeno se llama caída de hojas...)

(Historias de niños).

¿Cómo adivinaste que los arces y abedules son árboles y no arbustos?

Gimnasia con los dedos:

Uno dos tres CUATRO CINCO,

Recogeremos hojas.

Hoja de abedul, hoja de serbal,

Hojas de álamo, hojas de álamo temblón,

Recogeremos hojas de roble,

Le llevaremos un ramo de otoño a mamá.

Toma las hojas caídas en tus manos.

Escuchas a los árboles hacer crujir sus ramas, ahora están de buen humor porque viniste a visitarlos. ¿Crees que los árboles estaban interesados?

Ahora os encantaré y os convertiréis en árboles.

Levanta las ramas con las manos y haz crujir las hojas. Abre más las piernas e imagina que estas son tus raíces, ¿sientes cómo te sujetan firmemente al suelo? ¡Sí, aquí han crecido árboles maravillosos!

Juego de baja movilidad

“¿Quién podrá construir el camino de hojas más largo?”

Se pueden jugar juegos "Uno, dos, tres - corre hacia el árbol" (Adivina por la hoja qué tipo de árbol es y corre hacia él ante la señal), "Cuatro estaciones" (para las palabras - otoño - los niños giran, invierno - agáchese, primavera - párese, balanceando los brazos hacia la izquierda y hacia la derecha, verano - levante los brazos)

Prueba:

1. ¿En qué árbol crecen las bellotas?
2. ¿Qué árboles tienen hojas que se vuelven rojas en lugar de amarillas?
3. ¿Qué árbol da frutos de pez león?
4. ¿Qué hay que hacer para estar tan delgado como un abedul?
5. ¿Por qué se llaman los árboles? "Aspiradoras verdes" ?
6. ¿Qué árbol ayuda a mantener la salud y no enfermar?
7. ¿Qué árbol se llama magia?

¡Bien hecho! Pero es hora de que volvamos al jardín de infancia. Y vendremos a visitar los árboles en invierno.

Resumen de una lección sobre el mundo circundante en el grupo preparatorio.
“Excursión a los Lugares Memorables de la Capital”
Objetivo: Inculcar en los niños el amor por su patria. Clarificar y sistematizar el conocimiento de los niños sobre la capital de Rusia, para formarse una idea de Moscú como ciudad principal de nuestro país.
Continúe presentando a los niños los lugares de interés de Moscú, sus lugares memorables, monumentos arquitectónicos y antiguos. Formar en los niños una idea del antiguo Kremlin y su importancia en la vida de la ciudad.
Consolidar el conocimiento de los niños sobre la bandera y el escudo de armas de Rusia, cultivar una actitud respetuosa hacia los símbolos estatales.
Amplíe su vocabulario, capacidad para responder preguntas, construir oraciones. Exprese sus pensamientos de forma clara y distinta. Desarrollar el pensamiento y la memoria.
Material: Mapa de Rusia, presentación de diapositivas “La antigua Rusia”, diapositivas: “Plaza Roja”, “Cañón del Zar”, “Campana del Zar”, “Kremlin”, “Escudo de armas y bandera de Rusia”, poemas de Vl. Stepanova, sillas infantiles para construir un “autobús”, micrófono.
Trabajo preliminar: examen de las ilustraciones de los álbumes “Mi Moscú”,
"Rusia es mi patria. Leer y memorizar poemas de V.L. Stepanova sobre la Patria, "Cada hoja" de I. Mazin, "Patria" de Z. Alexandrova, B. Zhitkov "Plaza Roja", S. Baruzdin "El país donde vivimos", F. Glinka "Ciudad maravillosa, ciudad antigua ...”
Progreso de la lección
Maestro (Palabras de apertura):
No lo encontrarás en el mapa mundial.
La casa donde vives
E incluso calles nativas.
No lo encontraremos en el mapa.
Pero siempre lo encontraremos
Nuestro país es nuestra casa común.
V. Stepánov
– ¿Qué crees que es la Patria?
Niño:
¿A qué llamamos Patria?
La casa donde vivimos tú y yo,
Y los abedules a lo largo de los cuales
Caminamos al lado de mamá.
Niño:
¿A qué llamamos Patria?
Un campo con una espiguilla delgada,
Nuestras vacaciones y canciones,
Tarde cálida afuera.
Niño:
¿A qué llamamos Patria?
Todo lo que atesoramos en nuestros corazones.
Y bajo el cielo azul, la bandera rusa sobre el Kremlin.
Educador:
- Vayamos juntos al mapa. Por favor mira cómo es ella, la nuestra.
¿Patria?
- ¡Así es, grande, inmenso, enorme, hermoso! Aquí hay mares y océanos, ríos y lagos, montañas y bosques.
– ¿Quién sabe cómo se llama nuestra Patria (Rusia)?
‐Respóndanme muchachos, ¿cómo se llama la ciudad en la que vivimos?‐(Moscú)
‐¿Qué nos puedes contar sobre la ciudad de Moscú? ¿Cómo es él? (muchas calles, barrios, casas, hospitales, guarderías). Moscú es una ciudad antigua y antigua. La gente ha trabajado durante muchos siglos para hacerlo tan hermoso. Moscú tiene hermosos monumentos arquitectónicos antiguos y edificios modernos. Hay muchos templos, plazas, parques, museos, teatros.
– Hoy los invito a todos a hacer juntos un recorrido por los lugares memorables de la capital. Y seré tu guía turístico.
– Por favor, suban al autobús, tomen asiento, póngase cómodo.
- Entonces, muchachos, vámonos a la carretera.
(Conducimos al son de la música).
Primera parada "Plaza Roja"
Presentación de diapositivas "Plaza Roja".
Educador:
– ¡Queridos chicos de la capital! Estamos ubicados en la plaza principal de Moscú. ¿Cuántos de ustedes saben cómo se llama?
- Así es, Plaza Roja. ¿De dónde viene este nombre?
– Sí, antiguamente la palabra “rojo” significaba hermoso, lo principal. ¿Qué otras expresiones figurativas conoces con esta palabra?
Ejercicio didáctico “Elige una expresión figurada”.
– Doncella roja, sol rojo, primavera roja, verano rojo, etc.
Educador:
– ¿Qué eventos se están produciendo estos días en la Plaza Roja?
- Así es, aquí se realizan manifestaciones de trabajadores. Se realizan desfiles militares con la participación de equipamiento militar, mostrando el poder de nuestro país. En los días festivos importantes, los fuegos artificiales vuelan hacia el cielo sobre la Plaza Roja y se celebran festividades folclóricas.
- Frente al mausoleo hay otra atracción envuelta en secretos: el Lugar de Ejecución o Lugar Tsarevo. Se trata de una colina rodeada por una valla de piedra. Según una versión, se cree que el nombre del Lugar de Ejecución surgió debido a que allí “cortaban frentes” o “juntaban frentes”. Según otro, se afirma que el Lugar de Ejecución es una traducción eslava del griego: "Lugar Kranievo" o del hebreo: "Gólgota" (la colina Gólgota recibió este nombre debido a que su parte superior era una roca desnuda, recuerda vagamente a un cráneo humano). De hecho, la palabra "frontal" simplemente significa ubicación: Vasilyevsky Spusk, al comienzo del cual se encuentra el lugar de ejecución, en la Edad Media se llamaba "frente".
En Lobnoye Place se anunciaron decretos reales y se celebraron actos públicos solemnes. También se le llamó Theatrum proclamationum. Embajadores polacos en 1671 Se informó que aquí el soberano se presentaba ante el pueblo una vez al año y, cuando el heredero cumplía 16 años, lo mostraba al pueblo. Desde el lugar de ejecución se anunciaba al pueblo la elección de un patriarca, la guerra y la conclusión de la paz.
Ellos dijeron eso...
“... el nombre de Lugar de Ejecución proviene del hecho de que los condenados a ejecución eran obligados a orar aquí y golpearse la frente en el suelo. Y después que le cortaron la cabeza, también cayó y se golpeó la frente”.
"...antes el kilómetro cero estaba situado en Lobnoye Mesto."
Juego "Puerta Dorada".
Los niños se dividen en dos equipos. Los que representan la "puerta" se paran en círculo, se toman de la mano y levantándola, diciendo las palabras:
puerta Dorada
No siempre se pierde:
Decir adios por primera vez
El segundo esta prohibido.
Y por tercera vez
No te dejaremos pasar.
El resto de los niños, tomados de la mano, atraviesan la “puerta”. La “puerta” se cierra con la última palabra y “atrapa” al que quedó en ella. Los capturados se incluyen en el equipo de la “puerta” que los atrapó. Para no ser atrapados, los que caminan aceleran el paso y los que atrapan cambian la velocidad del recitativo.
Muestre la diapositiva "Tsar Cannon".
Educador:
¿En la Plaza de la Catedral vemos el Cañón del Zar?
- Así es, este es el famoso Tsar Cannon. Está instalado en un carro y las balas de cañón se encuentran al lado.
Nueva información para niños: Muestre la diapositiva Tsar Bell.
Educador:
-No muy lejos del Cañón del Zar hay otro monumento. ¿Quién sabe qué es esto?
- Así es, esta es la famosa “Campana del Zar”. No hay campana más grande en el mundo que esta.
Presentación de diapositivas “Catedral Pokrovsky”.
Educador:
Mire, pasamos por la Catedral de la Intercesión, o como también se la llama “Catedral de San Basilio” en honor al santo vagabundo mendigo tonto de Moscú.
Juego de adivinanzas “armar rompecabezas”
Divide a los niños en cuatro equipos de 5 personas, ayuda y comprueba la respuesta correcta. Haga preguntas por qué se llaman así: "Tsar Cannon", "Tsar Bell".
Presentación de diapositivas "Kremlin de Moscú".
Educador:
¿Qué opinan ustedes, cómo se llama nuestra parada?
Así es "Kremlin de Moscú"
Chicos, la palabra "Kremlin" es muy antigua. El Kremlin o Detinets en Rusia era el nombre que recibía la parte fortificada en el centro de la ciudad, es decir, una fortaleza.
Antiguamente los tiempos eran diferentes. Sucedió que las ciudades rusas fueron atacadas por innumerables fuerzas enemigas. Fue entonces cuando los residentes de la ciudad se reunieron bajo la protección de su Kremlin.
El primer Kremlin fue construido de madera y fue construido por orden del príncipe Yuri Dolgorukov.
Presentación de diapositivas “Kremlin de madera”
Educador:
Bajo el siguiente gobernante, Dmitry Donskoy, el Kremlin hizo construir otros muros: de piedra, de dos a tres metros de espesor. El Kremlin impresionó tanto a sus contemporáneos con la belleza de sus paredes blancas que a partir de entonces Moscú empezó a ser llamada piedra blanca.
Presentación de diapositivas "La piedra blanca de Moscú"
Educador:
Y sólo cien años después construyeron nuevos muros, ahora de ladrillo.
Presentación de diapositivas "Kremlin de ladrillo moderno"
Educador:
El Kremlin de Moscú tiene veinte torres y todas son diferentes, no hay dos iguales. Cada torre tiene su propio nombre y su propia historia.
Presentación de diapositivas "Ilustración con imágenes de las torres del Kremlin"
Educador:
Y esta es la torre principal, ¿cómo se llama? (Torre Spasskaya)
‐¿Cómo se puede reconocer la Torre Spasskaya?‐(Por el reloj)
Educador:
- Chicos, ¿quién trabaja en el Kremlin de Moscú?
– Así es, nuestro gobierno y nuestro presidente trabajan aquí. Por eso ondea aquí la bandera nacional rusa.
Muestre la diapositiva “Bandera Nacional de Rusia”.
Educador:
- ¿Qué nos puedes decir sobre la bandera rusa?
– ¿Qué significan los colores de la bandera?
El blanco es el color de la paz y la pureza de conciencia.
Azul – cielo, lealtad y verdad.
Rojo: fuego y coraje.
Juego encuentra tu bandera
Niño: “bandera rusa”
Color blanco – abedul.
El azul es el color del cielo.
Raya roja -
Amanecer soleado.
Educador:
- Vamos a ocupar nuestros asientos en el autobús.
Muestre la diapositiva "Escudo de armas de Rusia".
Educador:
– El escudo de armas de Rusia es un escudo de color rojo oscuro con un águila bicéfala dorada. El escudo de armas de Moscú está colocado en el pecho del águila. Esto significa que Moscú es la capital de Rusia. Este también es un escudo de color rojo oscuro con la imagen de un jinete: el héroe victorioso con armadura plateada. Golpea a la serpiente negra con su lanza.
El escudo de armas del país se puede ver en importantes documentos gubernamentales, en sellos, en pasaportes de ciudadanos rusos, en monedas rusas y en puestos fronterizos.
Nuestra excursión termina, es hora de regresar al jardín de infancia.
minuto de educación física
Nos vamos, nos vamos en coche,
Pulsamos el pedal.
velocidades de conmutación
Miramos fijamente a lo lejos.
Los limpiaparabrisas limpian las gotas.
Derecha izquierda. ¡Pureza!
El viento me alborota el pelo.
¡Somos conductores en cualquier lugar!
Educador:
Chicos, llegamos a nuestro jardín de infancia natal, recordemos lo nuevo que aprendimos en nuestra excursión a los "Lugares memorables de la capital".
Resumen de la lección: juego de pelota “Aprendí”
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Excursión de verano “Forbs, forbs” para niños del grupo preparatorio para la escuela.

Objetivo— aclaración y mayor ampliación de conceptos científicos naturales primarios (estaciones. Verano. Plantas herbáceas en verano).

Equipo: alfombras, sombreros panamá, mochilas según el número de niños, caballetes móviles, crayones de acuarela, una carpeta para el herbario.

Trabajo preliminar

Mirar fotografías de plantas herbáceas en postales o ver diapositivas de “Plantas de pradera”. Aprendiendo el poema “Forbs”, el juego al aire libre “Tejimos una corona”. Realización de una conversación “Plantas herbáceas”. Interpretación de refranes y refranes populares rusos que mencionan las plantas. Familiarice a los niños con los carteles populares que mencionan las plantas.

Progreso de la excursión.

La maestra invita a los niños a dar un paseo hasta el parque o plaza más cercana, a una arboleda o al borde de un bosque. En el camino, llama la atención de los niños sobre las plantas herbáceas que encuentran.

En el lugar, la maestra invita a los niños a colocar alfombras y sentarse en el césped a la sombra.

Maestro. En el camino vimos muchas plantas herbáceas diferentes, diferentes hierbas. Varias hierbas nos rodean ahora. Se les llama con la hermosa palabra rusa "hierbas". ¿Escuchas de qué palabras se forma la palabra "forbs"?

Niños. De las palabras "varios" y "hierbas".

Maestro. Bien. Recuerda el poema sobre las hierbas que aprendimos.

Uno de los niños recita un poema.

Hierbas

Hierbas, hierbas,

En los prados reina el verano.

Las hierbas son frescas y no trituradas.

Hay orégano fresco cerca.

En la colina, mira,

Hay claveles en estrellas rojas,

Hojas grandes de bardana,

A lo largo del camino hay milenrama,

Y al borde del bosque

El cuco derramó lágrimas.

Hierbas, hierbas...

En los prados reina el verano.

Maestro. ¿Qué plantas herbáceas se nombran en este poema? Ponlos en una lista.

Niños. Menta, bluegrass, orégano, clavel silvestre, bardana, milenrama, orejas de oso, lágrimas de cuco.

Maestro.¡Bien hecho! Recuerdas los nombres de todas las plantas herbáceas. Miramos sus imágenes en postales. Intenta encontrar algunas de estas plantas en el claro.

Los niños se dispersan por el claro y buscan plantas familiares, luego las miran todos juntos y explican por qué características se encontraron. Es aconsejable mostrar a los niños una o dos plantas que aún no les resulten familiares, por ejemplo, el timoteo y el carrizo, que se pueden encontrar a menudo en la ciudad. Puede invitar a los niños a oler cómo huelen las diferentes plantas. Déjeles que recojan con cuidado, froten con los dedos y huelan las hojas de las plantas, y luego comenten sus impresiones.

Maestro. Ahora saca tus caballetes, papel y crayones, elige una planta a la vez que te guste especialmente e intenta dibujarla.

Los niños se sientan sobre alfombras y dibujan. El maestro les brinda la ayuda necesaria y luego él mismo dibuja una de las plantas. Cuando todos han terminado de trabajar, el profesor organiza una conversación.

Maestro. Intenta hablar sobre la planta que dibujaste. Escúchame hacer esto.

historia del maestro

Dibujé una planta herbácea llamada carrizo. El carrizo tiene un tallo delgado y bastante fuerte; hojas largas y estrechas, brillantes por debajo y ásperas por arriba; panícula estrecha y extendida. La panícula tiene polen amarillento.

Los niños componen cuentos según el modelo propuesto por el profesor.

Muestras de cuentos infantiles.

A. Dibujé un trébol rojo. Tiene un tallo delgado y fuerte; hojas ovaladas recogidas de tres en tres; Flor rosa brillante con forma de bola. Huele bien a miel.

B. Y dibujé un sueño blanco. Tiene un tallo delgado, cubierto como de pelusa; hojas oblongas y estrechas; Pequeñas flores blancas de cinco pétalos que florecen al anochecer.

B. Dibujé cinquefoil hoy. Tiene un tallo rastrero delgado; hojas que parecen una palma con dedos; pequeñas flores amarillas con cinco pétalos.

Cuando todos los niños hablan de sus plantas, la maestra los invita a elegir el mejor dibujo y el mejor cuento. Todos aplauden a los ganadores. Luego, por sugerencia de la maestra, los niños guardaron los dibujos, los caballetes y los crayones en sus mochilas. La maestra llama a los niños al centro del claro y organiza un juego.

Juego "Tejimos una corona"

Ay, lyuli, lyuli, lyuli,

(Los niños caminan en círculo tomados de la mano).

Salimos a caminar por el prado

Salimos a caminar por el prado

Estaban haciendo una corona de flores en el prado.

Tejimos, tejimos una corona

Una flor rizada detrás de una flor:

Ranúnculo, amapola, violeta, papilla,

Campana, girando, manzanilla,

No me olvides, fireweed.

- ¿Quien fue el primero? ¡Respuesta!

(Estas palabras las pronunció el niño que nombró la primera planta).

Ay, lyuli, lyuli, lyuli,

(Los niños vuelven a caminar en círculo, tomados de la mano).

Salimos a caminar por el prado

(El mismo conductor se encuentra en el centro del círculo).

Salimos a caminar por el prado

Estaban haciendo una corona de flores en el prado.

Tejimos, tejimos una corona

Una flor rizada detrás de una flor:

Ranúnculo, amapola, violeta, papilla,

Campana, girando, manzanilla,

No me olvides, fireweed.

(Detente. Párate mirando en círculo. El líder indica cuál de los niños dice el primer nombre de la planta. Luego los niños enumeran las plantas una por una)

-¿Quién quedó quinto? ¡Respuesta!

(Estas palabras las pronuncia el conductor).

- ¡Campana!

(Estas palabras las pronunció el niño que nombró la quinta planta).

Ay, lyuli, lyuli, lyuli,

(Los niños vuelven a caminar en círculo, tomados de la mano).

Salimos a caminar por el prado

(El conductor se sitúa en el centro del círculo.)

Salimos a caminar por el prado

Estaban haciendo una corona de flores en el prado.

Tejimos, tejimos una corona

Una flor rizada detrás de una flor:

Ranúnculo, amapola, violeta, papilla,

Campana, girando, manzanilla,

No me olvides, fireweed.

(Deténgase. Párese mirando en círculo. El líder indica cuál de los niños dice el primer nombre de la planta. Luego los niños enumeran las plantas una por una).

-¿Quién fue el séptimo? ¡Respuesta!

(Estas palabras las pronuncia el conductor).

- ¡No me olvides!

(Estas palabras las pronunció el niño que nombró la séptima planta).

Maestro. Enumera nuevamente los nombres de las plantas que escuchaste en el juego.

Niños. Botón de oro, amapola, violeta, papilla, campanilla, miel, manzanilla, nomeolvides, fireweed.

Maestro. Da la vuelta al claro e intenta encontrar algunas de estas plantas.

Los niños se dispersan por el claro en busca de las plantas indicadas. Todos los miran juntos de nuevo. La maestra saca una carpeta para el herbario.

Maestro. Ahora recolectemos con cuidado las hojas y flores de diferentes plantas, las sequemos y luego hagamos un collage "En el césped en verano".

Los niños recolectan plantas herbáceas, la maestra las guarda en una carpeta y luego organiza una conversación final.

Maestro. Hoy hablamos de diferentes hierbas, herbáceas. Recuerde refranes, refranes y carteles populares que mencionen hierbas y flores.

Los niños enumeran refranes, refranes y signos populares que conocen.

Mucha agua, mucha hierba.

Sin rocío la hierba no crece.

Si el pasto está seco por la mañana, espere lluvia por la noche.

Julio es el pico del verano, la mitad del color.

Presumir de heno, no de hierba.

Sin raíces, el ajenjo no crece.

Sin madre, el amado y las flores no florecen en color.

Si hay mucha acedera en verano, el invierno será cálido.

La maestra invita a los niños a explicar cómo entienden los refranes y dichos que enumeraron. Los niños completan la tarea.

1er hijo. Sin raíces, el ajenjo no crece. Esto significa que una persona debe tener raíces: familia, parientes.

2do hijo. Sin madre las flores no florecen. Esto significa que sin mamá todo va mal.

Aquí termina el recorrido. La maestra y los niños regresan al jardín de infantes.

Objetivo: continuar ayudando a los niños, navegar en el grupo, aclarar y activar en el habla el propósito de los objetos del grupo. Fomentar una actitud cuidadosa y solidaria hacia los objetos del grupo. Desarrollar un sentido de seguridad y autoconservación.

1. Caminata dirigida a un sitio vecino.

Objetivo: presentar a los niños el sitio y el equipo. Desarrollar un sentido de seguridad y autoconservación. Desarrollar la capacidad de observar los juegos infantiles.

1. Paseo dirigido al puesto de verduras.

Objetivo: seguir aprendiendo a distinguir y nombrar verduras y frutas; Continuar formando ideas elementales sobre los cambios otoñales en la naturaleza..

1. Excursión a la calzada.

Finalidad: vigilancia del transporte. Aprende a reconocer y nombrar algunos tipos de transporte. Desarrollar la capacidad de observación y memoria de los niños.

Octubre

1. Visita a la guardería.

Objetivo: continuar trabajando en la familiarización con las instituciones de educación preescolar, involucrar a los niños en la decoración del vestíbulo (ramo de otoño); Continúe conociendo a sus empleados.

2.Caminata dirigida al parque.

Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre los cambios estacionales en la naturaleza, sobre la caída de las hojas; Formar ideas iniciales sobre la adaptabilidad de las plantas a su entorno.

3. Paseo dirigido a la vía del tren.

Finalidad: llamar la atención de los niños sobre los rieles por los que circula el tren; Explique que los rieles están sujetos con traviesas. Dé los conceptos de "ferrocarril", "transporte ferroviario". Desarrollar la observación, la atención y la memoria de los niños.

4. Excursión al centro cultural Druzhba.

Objetivo: presentar los lugares de interés del pueblo de Khimikov; enseñar a ver la belleza del mundo que nos rodea.

5. Excursión a la galería de arte MBDOU No. 63.

Objetivo: mostrar imágenes a los niños, hablar sobre ellas, analizar lo que vieron.

Noviembre

1. Excursión a una mueblería.

Objetivo: consolidar los nombres de los muebles y su finalidad; continuar presentando a los adultos el trabajo, el contenido del trabajo de un vendedor y desarrollar el interés en la profesión.

Propósito: examinar árboles, arbustos, pastos; observe los cambios que les han ocurrido. Observar cómo los adultos quitan las hojas y excavan el suelo debajo de los arbustos.

3. Excursión al parque. Observación de aves.

Objetivo: presentar algunas aves; considere su apariencia; compare el gorrión y el cuervo. Fomentar el amor y el respeto por la naturaleza viva.

4. Paseo decidido hasta el jardín vecino.

Objetivo: presentar el equipo, observar el edificio, qué árboles crecen alrededor, cómo y con qué juegan los niños. Desarrollar habilidades de observación.

Diciembre

1. Dirígete a caminar hasta la intersección.

Objetivo: formar ideas sobre la sociedad (acera, calzada, semáforo); Continúe familiarizándose con las reglas básicas de tránsito. Reforzar el conocimiento sobre el propósito de los semáforos.

1. Un recorrido por la enfermería.

Objetivo: seguir introduciendo profesiones; presentar el contenido del trabajo de la enfermera; ayude a sacar una conclusión sobre los beneficios del trabajo de una enfermera para los niños.

1. Un recorrido por la cocina.

Finalidad: presentar el equipo; seguir introduciendo profesiones; presentar el contenido del trabajo de un cocinero; Cultivar el interés por esta profesión.

1. Un paseo específico hasta el árbol de Navidad instalado en la plaza del Palacio de Cultura Druzhba.

Objetivo: prestar atención a la decoración festiva del árbol de Navidad, prepararse para el Año Nuevo; cultivar un sentido estético, la capacidad de ver la belleza.

1. Caminata dirigida y visita a la escuela de niños en edad preescolar No. 4 EMR.

Objetivo: visitar una escuela de arte, informar detalladamente a los niños sobre clubes y actividades, para interesarles en cualquier tipo de actividad.

Enero

1.Caminata dirigida al parque.

Objetivo: seguir introduciendo cambios estacionales en la naturaleza en invierno; enseñar a prestar atención a la belleza de la naturaleza; consolidar el conocimiento sobre la vida de las aves en invierno, sobre cómo una persona puede ayudarlas a sobrevivir el invierno.

2. Excursión al despacho del director musical.

Objetivo: continuar presentando a los niños la institución de educación preescolar, la oficina del director musical, recordar el nombre y patronímico del director musical, aclarar las acciones laborales y evocar emociones positivas.

3. Paseo dirigido al centro cultural Druzhba. Monitoreo de un quitanieves.

Propósito: introducir una variedad de equipos especiales; ampliar los horizontes de los niños y desarrollar la curiosidad.

4. Excursión al sitio de construcción.

Objetivo: familiarizar a los niños con personas que trabajan en profesiones de la construcción (albañil, soldador, gruista, yesero); seguir introduciendo profesiones; familiarizar a los trabajadores con el contenido del trabajo; ayude a sacar una conclusión sobre los beneficios del trabajo de los constructores para las personas.

Febrero

1. Excursión a la carretera..

Objetivo: ampliar el conocimiento de los niños sobre los tipos de transporte, familiarizarlos con sus funciones y finalidad; seguir introduciendo profesiones (conductor); Desarrollar interés en el trabajo de adultos.

1. Una caminata dirigida al consultorio del médico.

Meta: continuar familiarizando a los niños con las instituciones de educación preescolar y el consultorio médico; seguir introduciendo profesiones; presentar el contenido de la labor del médico; ayude a sacar una conclusión sobre los beneficios del trabajo de un médico para los niños.

1. Excursión a la sala metodológica.

Finalidad: introducir la oficina, con ayudas (libros, juguetes, documentos); con el contenido del trabajo del metodólogo; recordar el nombre y patronímico del maestro principal; Desarrollar la observación y la atención de los niños.

1. Una caminata dirigida al lugar donde se entregan los alimentos al jardín de infantes.

Objetivo: examinar el coche (carrocería, cabina, ruedas); monitorear cómo se descargan los productos; continuar familiarizándose con especial transporte; ampliar los horizontes de los niños.

5. Excursión al Museo Engels de Costumbres Locales.

Objetivo: visitar el museo, observar los atributos y escuchar a un guía que le contará sobre la historia de nuestra ciudad.

Marzo

1. Excursión a la farmacia.

Objetivo: seguir familiarizando a los niños con el trabajo de los adultos, el contenido del trabajo de un farmacéutico; Generar interés en la profesión.

2. Paseo dirigido por el jardín de infancia.

Finalidad: presentar los primeros signos de la primavera; observe el comportamiento de las aves; amplíe su vocabulario utilizando palabras que denoten signos de primavera; cultivar el amor por la naturaleza, la capacidad de sentir su belleza.

3. Excursión a la calzada.

Meta: continuar aprendiendo a nombrar y reconocer vehículos; asignar nombres a piezas de automóviles; Desarrollar la capacidad de observación y memoria de los niños.

4.Caminata dirigida al parque.

Objetivo: observar los cambios que se han producido en la naturaleza con el inicio de la primavera; Desarrollar la observación, la atención, el pensamiento.

5. Excursión a la escuela secundaria nº 9.

Objetivo: introducir a los niños en la escuela, interesarles por estudiar en el futuro y hablar sobre la importancia del conocimiento.

Abril

1. Caminata dirigida al centro cultural Druzhba.

Objetivo: seguir conociendo los lugares de interés de la ciudad, el distrito de Khimvolokno; cultivar el amor por la propia tierra natal y el sentimiento de orgullo por la propia ciudad.

2. Excursión a álamos y abedules.

Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños de que los árboles no mueren en invierno, quedan cogollos en las ramas de las que florecen las hojas verdes; Las plantas necesitan calor para crecer; enseñar a los niños a utilizar técnicas de examen y hablar sobre sus observaciones; despertar el interés por la observación de árboles.

3. Paseo dirigido al prado.

Objetivo: observar las primeras flores primaverales, la hierba; cultivar el amor y el respeto por la naturaleza viva.

4. Excursión a la lavandería.

Objetivo: seguir familiarizando a los niños con las instituciones de educación preescolar y la lavandería; seguir introduciendo profesiones; presentar el contenido del trabajo del operador de lavado de ropa; ayudar a sacar una conclusión sobre los beneficios de trabajar como operador de lavandería para los niños; cultivar el respeto por el trabajo de otras personas.

5. Excursión al mini museo “Cosmonáutica” MBDOU nº 63.

Finalidad: observar el museo, los principales atributos, ilustraciones, dar a los niños una breve descripción del espacio y del sistema en su conjunto, interesarlos y atraerlos a través de un juego sobre el material tratado y un tema previamente estudiado.

Puede

1. Excursión al parque.

Objetivo: familiarizar a los niños con los fenómenos típicos del apogeo de la primavera (los árboles y arbustos se cubren de hojas, algunos tienen flores; han aparecido insectos); enseñar a encontrar amigos entre muchos pájaros; enriquecer el vocabulario con nuevas palabras que denotan fenómenos primaverales en la naturaleza; Cultivar el interés en observar los cambios primaverales en la naturaleza.

2.Caminata dirigida al jardín de infancia.

Objetivo: consolidar la idea de que las plantas crecen a partir de semillas; capacitar a los niños en métodos de examen; introducir técnicas de plantación; activar el vocabulario de los niños; despertar el interés por el cultivo de plantas.

3. Excursión a la panadería.

Objeto: considerar la máquina que trae el pan a la tienda, cómo se descarga; Continuar acercando a los niños al trabajo de los adultos.

4. Paseo dirigido al prado.

Objetivo: observar los cambios ocurridos en la naturaleza, prestando atención a la abundancia de flores, pastos, insectos; cultivar la capacidad de admirar la belleza de la naturaleza viva y cuidarla.